人物描寫(xiě)片段指導
一、外貌描寫(xiě)
例：第二天，老師宣布成績(jì)，小琳退到二十名。她難受極了。
怎樣“難受極了”，請看下面描寫(xiě)：
第二天，老師宣布成績(jì)，小琳退到二十名。她坐在座位上，低垂著(zhù)眼皮，耷拉著(zhù)腦袋，兩眼盯著(zhù)腳尖，懊悔的淚水在眼眶里打轉。
（通過(guò)“低垂”、“耷拉”、“盯”、“打轉”等動(dòng)詞，形象的寫(xiě)出了難受的程度。）
二、動(dòng)作描寫(xiě)
例：我的腳扭傷后，朱老師非常關(guān)心我。
怎樣“關(guān)心”，請看下面描寫(xiě)：
我的腳扭傷后，朱老師看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，小心地把我扶起來(lái)，輕輕地拍掉我褲子上的塵土。我痛的直叫。朱老師蹲下身子，查看了一番，雙手在我扭傷的部位輕輕地揉著(zhù)、搓著(zhù)……
（通過(guò)“跑”、“扶”、“拍”、“蹲”、“查看”、“揉”、“搓”等動(dòng)作描寫(xiě)，具體地表現了朱老師對我的關(guān)心。）
三、語(yǔ)言描寫(xiě)
例：一天，小明沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課。放學(xué)后，曉濤順道去探望他。曉濤來(lái)到小明家，一問(wèn)，才知道小明生病了。
怎樣的“一問(wèn)”，請看下面描寫(xiě)：
……曉濤來(lái)到小明家，一進(jìn)門(mén)，曉濤就直奔小明的房間。見(jiàn)面就問(wèn)：“小明，你今天怎么沒(méi)去上學(xué)？”“我肚子痛得厲害……”小明答道。“現在怎樣了？”曉濤又問(wèn)道。“上午打了針，吃了藥，現在好多了。謝謝你的關(guān)心。”……
（曉濤對小明的關(guān)心，如見(jiàn)其人，如聞其聲。）
四、事例描寫(xiě)
例：我爸爸對我要求非常嚴格，又很講究教育方法。當我學(xué)習不用心時(shí)，他總是耐心地給我講道理。在爸爸的教育下，我有了很大的進(jìn)步。
怎樣“教育”，請看下面描寫(xiě)：
爸爸對我要求非常嚴格，又很講究教育方法。記得，一次做作業(yè)。我發(fā)現老師布置的作業(yè)跟我的課外書(shū)上的例題一樣，我高興極了，拿起書(shū)就抄。爸爸看見(jiàn)了，什么也沒(méi)說(shuō)。過(guò)了幾天，爸爸拿出那道例題讓我再做一遍。我好半天也沒(méi)做出來(lái)。這時(shí)，爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“只有認真用心的學(xué)習，才能學(xué)好，明白嗎？”從此以后，在學(xué)習上，我再也沒(méi)有偷懶過(guò)。
（只通過(guò)一件事，就把爸爸既耐心又講究方法的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。爸爸的方法真巧妙。使人摸得著(zhù)、看得見(jiàn)。）
