發(fā)布時(shí)間 2004-11-18 11:49:53 瀏覽 37 次
11月9日，第四屆“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽公開(kāi)答辯會(huì )現場(chǎng)，來(lái)了一個(gè)特殊的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體———臺灣大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊。這也是“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽舉辦5年以來(lái)，第一次邀請臺灣代表團參賽。
陳育璉是臺灣政治大學(xué)的研究生，也是臺灣第六屆TIC100科技創(chuàng )新事業(yè)競賽銅獎的獲得者。在答辯會(huì )現場(chǎng)，他十分認真地聽(tīng)著(zhù)祖國大陸學(xué)生推介自己的創(chuàng )業(yè)項目，并不時(shí)地與自己在臺灣參賽的項目進(jìn)行著(zhù)比較。
“大陸同學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識很扎實(shí)，創(chuàng )業(yè)的激情也超乎我們的想像，而且他們在評委面前很懂得表現和推銷(xiāo)自己。”陳育璉說(shuō)，“不過(guò)，我覺(jué)得他們有些創(chuàng )業(yè)構想還不夠周全，實(shí)戰性不強。”
陳育璉舉例說(shuō)，他覺(jué)得當天答辯的一支開(kāi)辦調味品公司的創(chuàng )業(yè)團隊，與他設計的茶文化項目有不少相似之處。“他們對市場(chǎng)的了解有所欠缺，從一開(kāi)始營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候，就投入這么多資金，我覺(jué)得并不可取。”如果是換成他來(lái)做這個(gè)項目，一定會(huì )在廣告、銷(xiāo)售渠道上有所加強。他告訴記者，在臺灣的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)競賽里，要求參賽者必須用半年到一年的時(shí)間去了解市場(chǎng)，包括市場(chǎng)調研、開(kāi)消費者座談會(huì )、產(chǎn)品展覽等。
“經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程我們才能知道，市場(chǎng)是很復雜的，并不像我們做計劃書(shū)時(shí)想像的那么簡(jiǎn)單。”陳育璉說(shuō)。
公開(kāi)答辯會(huì )結束后，本屆大賽評委之一、北京新華信管理顧問(wèn)有限公司董事長(cháng)兼總裁趙民表示，從總體上看來(lái)，臺灣大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目在經(jīng)驗和成熟度上，比很多大陸大學(xué)生的項目略勝一籌。“他們對市場(chǎng)十分了解，比如他們在演示財務(wù)報表時(shí)，分析得十分細致，能考慮到公司第一年運營(yíng)時(shí)會(huì )有虧損，而在大陸學(xué)生的財務(wù)報表中幾乎都是理想狀態(tài)，看不到任何虧損”。
臺灣TIC100科技創(chuàng )新事業(yè)競賽創(chuàng )辦者、臺灣財團法人研華文教基金會(huì )執行長(cháng)蘇治華介紹說(shuō)：“臺灣的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽都是由企業(yè)主辦的，所以要求參賽大學(xué)生完全模擬企業(yè)的真實(shí)情況，按照一個(gè)真正企業(yè)的模式來(lái)運行。”
據蘇治華介紹，他們要求大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊在半年內做兩件事，一是至少要拜訪(fǎng)4名客戶(hù)，撰寫(xiě)客戶(hù)報告，了解客戶(hù)需求，從而尋找市場(chǎng)；二是要把項目真正地商品化，也就是要求所有的參賽團隊都必須做出真正的商品，而不是紙上談兵。在此之后，學(xué)生才能最終進(jìn)入決賽。在整個(gè)比賽過(guò)程中，大學(xué)生可以跨學(xué)校、跨科系自由組成創(chuàng )業(yè)團隊，并可以在比賽的過(guò)程中隨時(shí)選擇離開(kāi)或重新組合，以求組成最佳團隊。
臺灣交通大學(xué)博士游瑞元是第六屆TIC100科技創(chuàng )新事業(yè)競賽銀獎獲得者。他告訴記者，他們的創(chuàng )業(yè)團隊由學(xué)技術(shù)、財務(wù)、管理、資訊等不同專(zhuān)業(yè)的10多名大學(xué)生組成。這個(gè)團隊也是經(jīng)過(guò)多次組合，才達到一個(gè)比較理想的合作狀態(tài)。
蘇治華介紹說(shuō)，最初舉辦TIC100科技創(chuàng )新事業(yè)競賽，是希望能讓一部分大學(xué)生一畢業(yè)甚至在校時(shí)就“背著(zhù)書(shū)包去創(chuàng )業(yè)”，而且也有不少公司愿意投資大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。但后來(lái)發(fā)現，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)方面的社會(huì )經(jīng)驗還是有所欠缺的，不少公司勉強支撐兩三年后就倒閉了。
“我們發(fā)現，幫助大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，光給他錢(qián)是遠遠不夠的。創(chuàng )業(yè)大賽只是給他們提供了一個(gè)教育平臺，讓他們學(xué)習如何把產(chǎn)品創(chuàng )造出來(lái)，不應該過(guò)于關(guān)注創(chuàng )業(yè)的結果。”
在蘇治華看來(lái)，從學(xué)生到一個(gè)創(chuàng )業(yè)者，這之間有一個(gè)缺口。大學(xué)生缺少人脈、缺乏銷(xiāo)售產(chǎn)品的經(jīng)驗和規劃企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的能力。只有把這個(gè)缺口補上之后，創(chuàng )業(yè)才真正具備了條件，成功率會(huì )更高。
盡管陳育璉在TIC100競賽中獲得銅獎，但他還是表示自己畢業(yè)后會(huì )先去工作幾年，再出來(lái)創(chuàng )業(yè)。“我覺(jué)得創(chuàng )業(yè)是一種生活態(tài)度。”
臺灣師范大學(xué)資訊工程研究生二年級的游智皓，現在已經(jīng)跟著(zhù)自己的導師一起創(chuàng )業(yè)了。他說(shuō)：“對大學(xué)生而言，創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險很大，在競賽中得第一名的團隊，未必是能經(jīng)得起市場(chǎng)考驗的第一名。”
“不過(guò)，參加過(guò)創(chuàng )業(yè)大賽的學(xué)生，會(huì )具備更多的創(chuàng )業(yè)能力和社會(huì )經(jīng)驗，更容易吸引到風(fēng)險投資，而且在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中還能得到一些資深企業(yè)家的指導。”游智皓說(shuō)。
談及兩岸大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)方面的差異，曾六次促成海峽兩岸青年創(chuàng )業(yè)交流活動(dòng)的蘇治華認為，大陸大學(xué)生讀書(shū)非常用功，有更多的技術(shù)創(chuàng )意；臺灣的大學(xué)生更開(kāi)放，有更多的市場(chǎng)創(chuàng )意。
“我覺(jué)得兩岸學(xué)生的互補性很高，如果共同合作，多增加交流，創(chuàng )業(yè)一定更容易成功。”蘇治華說(shuō)。
