雨點(diǎn)》說(shuō)課稿
一、教材分析
尊敬的領(lǐng)導、各位老師，今天我說(shuō)課的內容是《雨點(diǎn)》，它是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第二單
元第二課。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)四句，句式整齊，韻律感強。它描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河
、海洋的不同狀態(tài)，體現了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調。文章洋溢著(zhù)童貞、童趣，有利于
啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解自然的興趣。本單元為春光篇，它們描述了無(wú)限美好的祖國春
光?！队挈c(diǎn)》位于四篇課文中的第二課，上承《春筍》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇從
積累語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的新課例。
二、教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一、二年紀閱讀教學(xué)階段目標的第一條，一年級的閱讀教
學(xué)又把“讓學(xué)生朗讀課文并感受朗讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每
個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)、生動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受。
本著(zhù)這種理念、對教材的鉆研和一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我確定第二課時(shí)教學(xué)目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認識池塘、
小溪、江河、海洋 的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )作想象能力和表演能
力。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受雨點(diǎn)樂(lè )趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體驗春天的勃勃生機，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解自然的興趣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：對語(yǔ)言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。我把感情朗讀作為本課的教學(xué)
重點(diǎn)，體會(huì )雨點(diǎn)的快樂(lè )心情作為教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)設想
這篇課文內容淺顯易懂，用不著(zhù)老師引導學(xué)生去逐句講解分析，結合學(xué)生實(shí)際，我選用了“自主
讀書(shū)、合作學(xué)習、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份，參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，只作適
當的引導，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在表演中訓練語(yǔ)言，創(chuàng )造一種形、色、聲有機
結合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境 激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，是獲取知識，培養創(chuàng )造思維的巨大推動(dòng)力。上課伊始，我猜謎導入：千條線(xiàn)
，萬(wàn)條線(xiàn)，落到河里看不見(jiàn)？孩子們會(huì )根據自己生活的認識發(fā)表各自的看法，這時(shí)，我展示雨點(diǎn)的美
景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對春天，對雨點(diǎn)的熱愛(ài)之情。這種獨特的美的享受，
帶給他們的是非同一般的成功與喜悅，這之后，我又設計了“找朋友”的游戲檢查識字，在交流中把
識字教學(xué)落在實(shí)處。
2、精讀課文——自主讀
學(xué)生興趣調動(dòng)起來(lái)以后，我安排學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自主朗讀。對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培
養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望。要實(shí)現這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文。從
一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內容，并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的
能力。我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽(tīng)，并且將自己當作一滴滴小雨點(diǎn)，融入課文
的各個(gè)角色，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲，也為下文想像說(shuō)話(huà)打好伏筆。
新課程標準倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主合作探究的學(xué)習。最后對課
文形成初步的自我理解。因此，學(xué)生對課文的理解需要多讀，在讀中理解課文內容，在讀中積累語(yǔ)言
，配以音樂(lè )，增強語(yǔ)感，領(lǐng)悟情境。所以，我組織學(xué)生合作閱讀，展開(kāi)討論：你覺(jué)得小雨點(diǎn)的心情怎
樣？從哪里可以看出它的心情很快樂(lè )？在學(xué)生熟讀課文，領(lǐng)悟到雨點(diǎn)可愛(ài)、春天樂(lè )趣后，我把學(xué)習的
主動(dòng)權還給學(xué)生，真正成為教學(xué)的組織者，引導者，如果學(xué)生還讀不到位，充分發(fā)揮媒體的示范作用
：請同學(xué)們用心去聽(tīng)錄音是怎樣把他們的快樂(lè )心情讀出來(lái)的。
3、積累語(yǔ)言 理解內容——合作讀
這篇課文篇幅簡(jiǎn)短，容易朗讀。我又為學(xué)生創(chuàng )設一種競賽氣氛，看哪一組學(xué)生讀得好，配合得好
，小組可以選擇自己喜歡的方式，齊讀、分角色讀、課本劇表演讀，比賽完后，進(jìn)行評議，及時(shí)表?yè)P
鼓勵，這樣的形式使學(xué)生朗讀水平不斷提高，并在熟讀的基礎上嘗試背誦。學(xué)生在多讀的訓練后，培
養了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美、文字美，又增強了同學(xué)之間團結合作精神。
4、拓展課文 培養想象——練習說(shuō)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想像力比知識更重要”?！缎抡n標》也指出“語(yǔ)文教學(xué)在發(fā)展語(yǔ)言能力的同
時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng )造潛能”。在學(xué)生對課文內容全面理解后，我及時(shí)給學(xué)生提供展示
的機會(huì )，啟發(fā)學(xué)生想象：雨點(diǎn)還會(huì )落到哪里，會(huì )有什么變化？比一比，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，這樣的話(huà)題
，有利于調動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng )造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)
科的聯(lián)系，培養了他們綜合應用的能力。
五、板書(shū)設計
好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把課文的思路，教師的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體。本課我
形象直觀(guān)地抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，發(fā)散學(xué)生創(chuàng )造性思維，也為背誦有困難的同學(xué)理清了思路。
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中，愉悅身心；在姿態(tài)優(yōu)美的動(dòng)
畫(huà)中欣賞雨點(diǎn)的美麗；在聲情并茂的朗讀中感受語(yǔ)言文字的美妙。輔以“思、議、評、演”等手段，
培養他們的能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的方法，這體現了對學(xué)
生個(gè)體的尊重，又是對學(xué)生自主意識的培養，同時(shí)海注重了語(yǔ)言的積累，將表演融入背誦之中，讓學(xué)
生體驗了學(xué)習的快樂(lè )，給學(xué)生一個(gè)表現自我的舞臺。
《雨點(diǎn)》教案
教材分析：這首詩(shī)描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現了雨點(diǎn)在不同處所
不同狀態(tài)下的不同情調。
教學(xué)內容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)
生觀(guān)察、了解自然的興趣。
教學(xué)準備：字卡、課件、投影儀
教學(xué)時(shí)數：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一則小謎語(yǔ)，我們猜一猜，相信大家
一定能猜出謎底：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到河里看不見(jiàn)？（雨）今天，我們就繼續學(xué)習一首跟雨相關(guān)的
兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》。板書(shū)課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。
2、復習生字
（1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來(lái)了，
咱們同桌兩人互相換著(zhù)讀讀、認認、看那一組同桌認真了。
出示：落 覺(jué) 散 步 奔 跑 海 洋 躍
（2）檢查：咱們看看哪位同學(xué)認讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發(fā)詞卡、玩游
戲。
（3）進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了！我們來(lái)看看哪位同學(xué)能將課文中
的生字寶寶讀得更準確，請自由朗讀課文。
（4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文（語(yǔ)言過(guò)渡要自然）
瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來(lái)了，它們來(lái)到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小
雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè )的小雨點(diǎn)世界，現在你們就是那一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)，（認真讀課文）你
想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧！
2、檢查交流
（1）小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？請把那句話(huà)完整地讀出來(lái)。
①引：出示課件，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小溪在睡覺(jué)。
②睡覺(jué)的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬(wàn)別把雨點(diǎn)吵醒了。
③看課件，試著(zhù)讀給同桌聽(tīng)。
④指名讀。
⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
（2）小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒？請把這句完整地讀出來(lái)。
①看，溪水緩緩地流著(zhù)，小雨點(diǎn)也跟著(zhù)緩緩的在流著(zhù)，就像在干什么？（散步）
②你們陪爸爸媽媽散過(guò)步嗎？今天，誰(shuí)愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。
（3）小雨點(diǎn)玩得多開(kāi)心，你又想落進(jìn)哪兒？請把課文中你劃出來(lái)的句子讀一讀。
①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著(zhù)前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們咱們一起來(lái)讀一讀。
③敢讀書(shū)比賽嗎？同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
（4）小雨點(diǎn)又下起來(lái)了，你又想落進(jìn)哪兒，請讀出這句話(huà)。
①出示課件：看一望無(wú)際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )掀到浪尖，
一會(huì )兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
②同學(xué)們咱們來(lái)看著(zhù)大屏幕試著(zhù)大聲讀一讀，然后講給同桌聽(tīng)。
③男女生比賽讀。
④齊讀課文。
:三、指導背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽(tīng)。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習
1、（休息）放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺(jué)狀，記憶，背誦這首兒童詩(shī)。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒(méi)有注意觀(guān)察過(guò)，那可愛(ài)的雨點(diǎn)還會(huì )落到哪里，會(huì )有什么變化？
4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫(huà)畫(huà)也都是高手呢，你能把剛才所說(shuō)的畫(huà)下來(lái)
嗎？
小結：春天到了，春雨給人類(lèi)帶來(lái)了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節課就結束
了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書(shū)設計：
雨
點(diǎn)
落 進(jìn)
池塘 小溪 江河 海洋
（睡覺(jué)） （散步） （奔跑） （跳躍）
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