15 愛(ài)滋病小斗士
教學(xué)目標：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備:多媒體
養成教育訓練點(diǎn):讓學(xué)生養成邊讀書(shū)邊思考的習慣。
課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程：兩課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，分段，概括段意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題解題，推知大意。
1.揭示課題，指名讀題，說(shuō)說(shuō)自己對題目的理解。
2.師簡(jiǎn)要的介紹一下艾滋病的知識。
二、初讀課文，感知大意。
1.出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。
出示自讀要求：
（1）
（2）
2.檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文，隨時(shí)正音。
（2）讀后說(shuō)說(shuō)“小斗士”是誰(shuí)？文章通過(guò)幾件事，表現了“小斗士”的勇敢堅強？作者為什么寫(xiě)這篇文章？
（3）用一、兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
3.學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。
（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節）寫(xiě)恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。
第二段：（第二——四節）寫(xiě)恩科西的遭遇。
第三段：（第五——七節）寫(xiě)恩科西頑強地與病魔作斗爭并關(guān)心著(zhù)和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節）寫(xiě)該怎樣面對天災，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導寫(xiě)字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文圍繞中心問(wèn)題認真思考，科學(xué)認識艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“小斗士”的可敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立戰勝“災難”的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)“小斗士”是一個(gè)怎樣的人？
二、細讀課文，感悟內容。
?。ㄒ唬┘氉x課文2、3、4節，感悟“不幸”。
1.讀悟課文第2節。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語(yǔ)，朗讀體會(huì )這一段中所包含的情感。
交流討論。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">3）指導學(xué)生感情朗讀。
2.讀悟第三、四節。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">1）讓學(xué)生默讀第三、四節，體會(huì )艾滋病的可怕。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2）指名讀課文，體會(huì )恩科西遭遇的不幸，命運的無(wú)辜、不幸、可憐。
重點(diǎn)體會(huì )“挺”字。用“堅持”“撐著(zhù)”這些詞語(yǔ)換它可以嗎？
指導朗讀。
（二）細讀課文5、6、7、節，感悟“斗爭”。
過(guò)渡：小恩科西在面對這巨大的不幸時(shí)，是怎么抗爭的呢？
1.自由讀第5、6節，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2.自由讀第7節，同位說(shuō)說(shuō)從這一段中你知道了什么？
小恩科西是個(gè)怎樣的孩子？
3.指導學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節。
（三）細讀課文8、9節，感悟“關(guān)注”。
1.自由讀課文第8、9節，說(shuō)說(shuō)恩科西是哪一天離開(kāi)人世的？
2.出示：第九節的內容。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">1）指名讀。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2）體會(huì )曼德拉的話(huà)的含義。（就是激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視現實(shí)，敢于拼搏，做頑強抗爭的斗士。）
1.有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2.人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災難”，我們該怎么辦？
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">1）號召學(xué)生遇到“災難”要頑強抗爭，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，對自己、對生活從滿(mǎn)信心。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2）同情、幫助、尊重遇到“災難”的人，培植他們戰勝“災難”的信心。
板書(shū)設計：
頑強抗爭
15、艾滋病小斗士（恩科西） 珍愛(ài)生命
關(guān)愛(ài)他人
教后反思：
閱讀教學(xué)的過(guò)程，是學(xué)生、教師、文本三者之間對話(huà)的過(guò)程。文本是對話(huà)的基礎和依托，學(xué)生是對話(huà)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主人。課上，讓學(xué)生通過(guò)默讀、批注的方式沉下心來(lái)，靜靜的和文本進(jìn)行深刻的對話(huà)，看起來(lái)比較浪費時(shí)間，但學(xué)生語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文素養的形成都蘊含在這看似“浪費”的時(shí)間里了。我在對話(huà)過(guò)程中合理調控，用心感悟，用情打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在對話(huà)中受到情感的熏陶感染，獲得心靈的洗禮。在執教《艾滋病小斗士》時(shí)我是這樣處理的：
一、突出“不幸”。
我請學(xué)生朗讀課文的第二段，說(shuō)說(shuō)恩科西的悲慘遭遇表現在幾個(gè)方面，學(xué)生們在朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。學(xué)生們在交流的基礎上對恩科西充滿(mǎn)了同情。
二、感悟“抗爭”。
學(xué)習第三段，我請學(xué)生讀書(shū)思考：“文中從哪兒看出恩科西是艾滋病的小斗士？為什么？”學(xué)生們邊默讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并作了批注。我又請學(xué)生相互討論發(fā)表看法，學(xué)生們總結出“熱愛(ài)生命、坦然面對、頑強斗爭、關(guān)心他人、夢(mèng)想未來(lái)”幾點(diǎn)。我請學(xué)生用上這些詞以總分總的形式說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生說(shuō)：“恩科西是艾滋病小斗士，他十分熱愛(ài)生命，能夠坦然面對生活，一邊與艾滋病病魔頑強斗爭，一邊關(guān)心其他的艾滋病患者，同時(shí)他還夢(mèng)想著(zhù)美好的未來(lái)。他真是名副其實(shí)的小斗士！”
總體來(lái)說(shuō)，這一課讓學(xué)生充分與文本對話(huà)的基礎上，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，學(xué)生與主人公對話(huà)，感悟深刻。
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