蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊（第一單元）說(shuō)教材
合肥師范附小 周銀月
一． 教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)及內容——說(shuō)教材：
（一）縱觀(guān)教材，把握特點(diǎn)。
1、培養習慣，打好基礎。本冊課本圍繞全套教材“識、寫(xiě)、讀、背、作、說(shuō)、習”的總目標，在課本開(kāi)頭繼續安排了“培養良好的學(xué)習習慣（9）”，內容為要有關(guān)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的圖片，體現了我們對良好的學(xué)習習慣培養的一貫重視。同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和練習形式的設計上，繼續注意突出重點(diǎn)、集中目標、數量適當、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到各項目標，為今后的學(xué)習與發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、強調積累，注重滲透。識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫(xiě)字，在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習慣、涵養好性情；讀書(shū)背誦，對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、積累經(jīng)驗、讀書(shū)明理都大有裨益；習作，鼓勵學(xué)生說(shuō)
二．單元教學(xué)目標——說(shuō)目標：
單元教學(xué)目標：
知識：1、學(xué)會(huì )本單元生字23 個(gè)，會(huì )認讀二類(lèi)字4 個(gè)，讀準多音字“正”。
2、能理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀懂課文大意。理解一些含義深刻的句子。
3、認識古詩(shī)語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。會(huì )背誦兩首古詩(shī)《尋隱者不遇》《所見(jiàn)》。積累有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句。
能力： 1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3、能憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內蘊美。
4、能在具體的語(yǔ)言材料中，讀中悟，感受人物形象，體會(huì )思想感情，提高閱讀能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象，仿寫(xiě)相關(guān)詩(shī)句。
6、能通過(guò)誦讀和欣賞《題秋江獨釣圖》，進(jìn)一步提高對古詩(shī)的鑒賞能力。
7、能在遇到困難的情況下，學(xué)會(huì )請教別人，培養學(xué)生的交際能力。
情感：1、《師恩難忘》抒發(fā)了作者對老師的尊敬和感激之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)尊敬老師的情感。
2、《陶校長(cháng)的演講》激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步，確立積極向上的人生觀(guān)。體會(huì )老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護。
3、《古詩(shī)兩首》引導體會(huì )詩(shī)人的情感，激發(fā)對鄉村田園風(fēng)格的熱愛(ài)。
感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內蘊美。
4、《學(xué)會(huì )請教》培養學(xué)生團結合作意識，養成文明禮貌用語(yǔ)的習慣。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)——說(shuō)重難點(diǎn)：
（一）單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、《師恩難忘》作者選取的事例平常普通，卻很典型具體，情感流淌在字里行間，教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生品讀課文，緊扣重點(diǎn)詞句，細細研讀。充分讓學(xué)生自讀自悟。
2、《陶校長(cháng)的演講》重點(diǎn)引導學(xué)生理清文章結構，了解語(yǔ)言特點(diǎn)，側重詞句的訓練和朗讀訓練，進(jìn)行學(xué)法滲透。
3、《尋隱者不遇》重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )作者的情感變化；《所見(jiàn)》要憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì )詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內蘊美。
4、《習作1》重點(diǎn):要引導學(xué)生由課文激活學(xué)生的素材庫，并作好習作點(diǎn)的指導，讓學(xué)生寫(xiě)具體細膩。
5、《誦讀與欣賞》重點(diǎn)要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中所表達的豐富情感，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力。
6、《口語(yǔ)交際》要引導學(xué)生在情景中學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )如何請教，達成交際目的。
（二）每篇課文的訓練點(diǎn) 篇目名稱(chēng) 訓練點(diǎn)
《師恩難忘》 學(xué)習作者平常但典型的事例來(lái)表達真情實(shí)感的寫(xiě)法。
《陶校長(cháng)的演講》 陶校長(cháng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么要談這些問(wèn)題？初步了解演講稿的特點(diǎn)。
《古詩(shī)兩首》體會(huì )《訪(fǎng)隱者不遇》一詩(shī)描繪的情景，再寫(xiě)下來(lái)。
習作1會(huì )通過(guò)具體生動(dòng)典型的事例把人物寫(xiě)得細膩感人并能表現人物特點(diǎn)的方法。 讓學(xué)生在作文中做到寫(xiě)真事表真情。
四.單元教學(xué)措施——說(shuō)措施：
1.讀書(shū)指導，和自主自悟相結合，充分落實(shí)好前置性訓練.
2.并積極鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和看法，確實(shí)把“以生為本”的意識落到實(shí)處。為學(xué)生的大力發(fā)展奠定基礎。
3．逐步培養學(xué)生搜集資料的習慣，和自己解決問(wèn)題的意識。
五.單元教學(xué)建議——說(shuō)建議：
1、《師恩難忘》我覺(jué)得這篇課文的教學(xué)應該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？教師在教學(xué)這篇課文的時(shí)候要抓住田老師所編的故事對我的影響來(lái)引導學(xué)生體會(huì )田老師的教育對我的影響。課后作業(yè)第二、三題教師應該抓住，讓學(xué)生細致體會(huì )。
2、《陶校長(cháng)的演講》這篇課文很是實(shí)在，主要就是講了陶校長(cháng)的四點(diǎn)要求。掌握這篇課文的大意是教學(xué)的重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生明白有哪四問(wèn)，要讓學(xué)生知道為什么要這么四問(wèn)。重點(diǎn)之二就是學(xué)習陶行知的語(yǔ)言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問(wèn)句的形式，用一些假設，有深入透徹的說(shuō)理，也有淺顯易懂的比方
3、《尋隱者不遇》這首詩(shī)歌很有哲學(xué)意味。?！安挥觥笔且环N意味，本身要找的人是隱者；其次，身在此山中，存在也是一種意味。他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在的。這恐怕只有從哲學(xué)的角度來(lái)講解了。但教給學(xué)生不要這么繁復，讓他們明白這樣一種意境就可以了?！端?jiàn)》是一首很有童趣的詩(shī)，描寫(xiě)出了孩童的天真。不過(guò)最有趣的應該是他閉口立之后在想什么呢？一比：前面的表現與后面的表現進(jìn)行對比，二想，孩童想什么呢？
4、習作一主要要求學(xué)生抓住教師在教育學(xué)生過(guò)程中的一兩件小事來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)得細膩感人。幸好，這里有課文作為范例。
5、練習1中的語(yǔ)文與生活安排了兩個(gè)情節：寫(xiě)兒童詩(shī)和背誦描寫(xiě)風(fēng)的古詩(shī)，教師在此處不妨教學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)。背誦帶“風(fēng)”的詩(shī)句，教學(xué)在學(xué)生背誦之前可以多補充一些含有“風(fēng)”的詩(shī)句，讓學(xué)生多積累一些。學(xué)會(huì )請教，這個(gè)口語(yǔ)交際訓練主要是讓學(xué)生如何把話(huà)說(shuō)得體，學(xué)生應該不存在問(wèn)題。
