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金江中心學(xué)校集體備課記錄表四年級語(yǔ)文備課組集體備課時(shí)間2011年3月22日課  題四年級下冊第三單元出席教師馮國詩(shī)、鄺紅影、李海瓊、曾蕊主備人曾蕊備課內容主備人復備人教材分析第三單元由3篇課文、習作3、練習3組成。本單元洋溢著(zhù)濃郁的歷史文化氣息前事不忘后事之師。?！度櫭]》是古典名著(zhù)《三國演義》中的名篇，向我們講述了劉備求賢若渴，三次前往隆中，終于請到諸葛亮的傳說(shuō)?！镀铧S羊》則告訴我們要像祁黃羊那樣大公無(wú)私?！豆珒x休拒收禮物》則是一篇獨幕小話(huà)劇，酷愛(ài)吃魚(yú)的公儀休在別人送魚(yú)來(lái)的時(shí)候卻拒之不受，告訴孩子們“求人不如求己”，要學(xué)會(huì )拒絕?！熬毩?”的安排，也與這一單元的閱讀遙相呼應：“處處留心”先介紹了“關(guān)云長(cháng)溫酒斬華雄”的精彩片斷，再讓學(xué)生講講“空城計、苦肉計、夜走麥城、刮骨療毒、過(guò)五關(guān)斬六將、萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)”等成語(yǔ)故事，溝通了課內外學(xué)習的聯(lián)系。而“讀讀背背”的成語(yǔ)歌——“初出茅廬、才華橫溢、料事如神、膽大心細、鞠躬盡瘁死而后已、獨木難支、回天無(wú)力”概括了諸葛亮辛勞而光輝的一生，這不但深化了學(xué)生對《三顧茅廬》內容的理解，而且激發(fā)學(xué)生對《三國演義》的閱讀興趣。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前兩個(gè)單元的朗讀、默讀訓練，學(xué)生已掌握了一定的讀書(shū)方法，在本單元綜合訓練，加強鞏固。學(xué)生第一次接觸課本劇，要初步滲透劇本小知識，可根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課本劇排演或改編。教   　 學(xué)目標知識目標學(xué)會(huì )本單元字詞，理解課文內容，了解歷史人物及其優(yōu)秀品質(zhì)；說(shuō)話(huà)訓練和寫(xiě)作訓練，熟記成語(yǔ)，了解一些“三國”故事。背誦《三顧茅廬》課文第三、四自然段。能力目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子；能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習用“來(lái)到……只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景物。學(xué)習復述。學(xué)會(huì )安慰別人，培養語(yǔ)言交往能力；通過(guò)習作，使學(xué)生明白：習作的內容來(lái)自生活，樂(lè )于體驗生活，善于觀(guān)察生活十分重要；即使要有順序，有重點(diǎn)，寫(xiě)具體。情感目標能夠理解課文內容，讓學(xué)生初步認識劉備求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略；領(lǐng)會(huì )祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神；學(xué)習公儀休清正廉潔的人格；引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題，并在實(shí)踐中尋找答案；培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落； 2能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系； 3學(xué)會(huì )安慰別人，培養語(yǔ)言交往能力；4通過(guò)習作，使學(xué)生明白：習作的內容來(lái)自生活，樂(lè )于體驗生活，善于觀(guān)察生活十分重要；記敘要有順序，有重點(diǎn)，寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì )課文中心；學(xué)習用“來(lái)到……只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景物。排演課本劇.教學(xué)方法及環(huán)節設計《三顧茅廬》（2課時(shí)）本課的重要特色是細節描寫(xiě)；另外，環(huán)境描寫(xiě)和對比、比喻等修辭手法的恰當使用也是本文的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)環(huán)節設計如下：1.檢查預習，學(xué)習生字詞。2理解課題，整體感知課文主要內容。3.細讀課文，抓住重點(diǎn)，（誠心誠意）感知體會(huì )人物個(gè)性的鮮明對比，結合具體語(yǔ)言環(huán)境體會(huì )精妙的比喻。3.精讀課文，賞析品味第三自然段中的細節描寫(xiě)，以及環(huán)境烘托的作用。4小結全文，滲透寫(xiě)作知識：詳略得當，按事情發(fā)展順序敘述。練習3：處處留心：可設計“走進(jìn)‘三國’”語(yǔ)文興趣活動(dòng)，將三國故事。讀讀背背：借助工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)大概意思或與其有關(guān)的歷史故事，指導學(xué)生讀出成語(yǔ)的節奏韻味，并熟記下來(lái)。推薦閱讀《三國演義》。《祁黃羊》（2課時(shí)）1.在揭示課題后，簡(jiǎn)介祁黃羊的身份，初讀課文，學(xué)習生字詞，感知主要內容，并理清課文脈絡(luò )；2.從人物對話(huà)入手，精讀課文：抓住悼公和祁黃羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)，揣摩人物心理；創(chuàng )設情境對話(huà)，體味人物思想感情。3.朗讀全文，練習復述。《公儀休拒收禮物》（3課時(shí)）學(xué)生初識獨幕劇，因此要讓學(xué)生了解劇本的特點(diǎn)。1先學(xué)習字詞，掃除攔路虎。2初讀課文，以課題為突破點(diǎn)，指導學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：1.公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從哪兒可以看出？2.公儀休怎樣拒收禮物？3.公儀休為什么拒手收禮物？理解“正因為我喜歡吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)”？3.學(xué)習劇本，排演課本劇。（編劇、導演、演員看劇本）習作3：（2課時(shí)）教學(xué)思路如下：1、交流調查生活中的發(fā)現，開(kāi)拓思路，選好題材；2、學(xué)習例文，遷移寫(xiě)法（按事情發(fā)展順序，一步一步寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)中人物怎么說(shuō)、怎么做、怎么想，最后有什么新發(fā)現。）；3、明確要求（寫(xiě)清在日常生活中發(fā)現的問(wèn)題，寫(xiě)清用什么方法找到答案的，寫(xiě)清有什么新發(fā)現。），練習寫(xiě)作；4、修改謄抄。口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際是為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的課程，要創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的真情，促使學(xué)生領(lǐng)悟到關(guān)心他人，真誠相待的樂(lè )趣。引導學(xué)生抓住要點(diǎn)組織語(yǔ)言，注意條理。教學(xué)中注意的問(wèn)題本單元課文故事性強，學(xué)生易懂樂(lè )學(xué)，要避免把太多的時(shí)間花費在了解故事情節上。注意抓住課文中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行讀寫(xiě)遷移。習題設計讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。辨字組詞。按課文內容填空。四年級語(yǔ)文備課組集體備課發(fā)言記錄表發(fā)言人發(fā)言?xún)热?div style="height:15px;">