蘇教版國標本四年級下冊語(yǔ)文集體備課稿
西海岸3-5語(yǔ)文組 李海峰
第五單元是由《鳥(niǎo)語(yǔ)》、《天鵝的故事》、《生命的壯歌》以及《習作五》、《練習五》組成。本組教材是動(dòng)物篇，是圍繞“合作”這一專(zhuān)題展開(kāi)的。選編的三篇文學(xué)作品，從不同角度抒發(fā)了對動(dòng)物的贊美，抒寫(xiě)了對人生的感悟?！而B(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，表達了人與鳥(niǎo)兒和諧共生的呼喚?！短禊Z的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面，贊揚了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神?！渡膲迅琛芬晃挠伞跋亣⑿邸焙汀吧鼧颉眱蓜t激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。作者以細膩的筆觸，向善的心靈，為我們再現了自然界弱小生命的“崇高”——可貴的合作精神和大無(wú)畏的獻身精神?！毒毩曃濉?，安排了5個(gè)項目，其中“處處留心“、”讀讀背背“、和”口語(yǔ)交際“是教學(xué)重點(diǎn)?！读曌魑濉穼?xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報告。
學(xué)生調動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿(mǎn)好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)——傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團結合作、勇于獻身的精神引導學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣的文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，表達了人與鳥(niǎo)兒和諧共生的呼喚。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣，結構清晰，重點(diǎn)突出，插圖也很精美。文章寫(xiě)的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨特感受，教學(xué)中，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對話(huà)中體會(huì )深深的人鳥(niǎo)情，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在指導教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生多讀課文，對于課文中的重點(diǎn)部分要反復朗讀，直至感悟其中的情感意蘊。
課文講述了一群天鵝齊心協(xié)力與惡劣環(huán)境抗爭的故事，贊揚了老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)，也寫(xiě)出了眾天鵝齊心協(xié)力共渡難關(guān)的可貴精神。本篇課文貫穿了天鵝的啼叫聲，向我們展現了三幅畫(huà)面：反常的天氣變化使湖面上凍，致使一群北歸的天鵝陷入絕境；在危急關(guān)頭，一只老天鵝奮不顧身用自己的身體撲打冰面，眾天鵝在它的感召下同心協(xié)力砸破冰層；最后終于擺脫了危機，眾天鵝共祝勝利。本課文字優(yōu)美，情節感人，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練的好教材，也是培養學(xué)生愛(ài)護珍稀動(dòng)物，懂得保護生態(tài)平衡的重要性的好體例。
《生命的壯歌》一課是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。首先這兩個(gè)小故事都謳歌了區區弱者在生死的關(guān)健時(shí)刻所表現出的合作與獻身精神，對學(xué)生體驗生命的價(jià)值，情操的熏陶無(wú)疑是積極奮進(jìn)的.；其次，兩個(gè)故事的悲劇的產(chǎn)生都是人為造成的，是人類(lèi)自己進(jìn)行反思的好例子；再次,兩個(gè)故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,字字句句感人肺腑,震撼著(zhù)讀者的心靈------因此,本文老師引導下學(xué)生與文本對話(huà)，交流體驗，學(xué)好語(yǔ)文，感受生活，熏陶情感，體驗生命的極具人文性的佳作。蘇教版國標本四年級下冊語(yǔ)文集體備課稿
西海岸3-5語(yǔ)文組 李海峰
第五單元是由《鳥(niǎo)語(yǔ)》、《天鵝的故事》、《生命的壯歌》以及《習作五》、《練習五》組成。本組教材是動(dòng)物篇，是圍繞“合作”這一專(zhuān)題展開(kāi)的。選編的三篇文學(xué)作品，從不同角度抒發(fā)了對動(dòng)物的贊美，抒寫(xiě)了對人生的感悟?！而B(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，表達了人與鳥(niǎo)兒和諧共生的呼喚?！短禊Z的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面，贊揚了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神?！渡膲迅琛芬晃挠伞跋亣⑿邸焙汀吧鼧颉眱蓜t激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。作者以細膩的筆觸，向善的心靈，為我們再現了自然界弱小生命的“崇高”——可貴的合作精神和大無(wú)畏的獻身精神?！毒毩曃濉?，安排了5個(gè)項目，其中“處處留心“、”讀讀背背“、和”口語(yǔ)交際“是教學(xué)重點(diǎn)?！读曌魑濉穼?xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報告。
學(xué)生調動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿(mǎn)好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)——傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團結合作、勇于獻身的精神引導學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣的文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，表達了人與鳥(niǎo)兒和諧共生的呼喚。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣，結構清晰，重點(diǎn)突出，插圖也很精美。文章寫(xiě)的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨特感受，教學(xué)中，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對話(huà)中體會(huì )深深的人鳥(niǎo)情，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在指導教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生多讀課文，對于課文中的重點(diǎn)部分要反復朗讀，直至感悟其中的情感意蘊。
課文講述了一群天鵝齊心協(xié)力與惡劣環(huán)境抗爭的故事，贊揚了老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)，也寫(xiě)出了眾天鵝齊心協(xié)力共渡難關(guān)的可貴精神。本篇課文貫穿了天鵝的啼叫聲，向我們展現了三幅畫(huà)面：反常的天氣變化使湖面上凍，致使一群北歸的天鵝陷入絕境；在危急關(guān)頭，一只老天鵝奮不顧身用自己的身體撲打冰面，眾天鵝在它的感召下同心協(xié)力砸破冰層；最后終于擺脫了危機，眾天鵝共祝勝利。本課文字優(yōu)美，情節感人，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練的好教材，也是培養學(xué)生愛(ài)護珍稀動(dòng)物，懂得保護生態(tài)平衡的重要性的好體例。
《生命的壯歌》一課是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。首先這兩個(gè)小故事都謳歌了區區弱者在生死的關(guān)健時(shí)刻所表現出的合作與獻身精神，對學(xué)生體驗生命的價(jià)值，情操的熏陶無(wú)疑是積極奮進(jìn)的.；其次，兩個(gè)故事的悲劇的產(chǎn)生都是人為造成的，是人類(lèi)自己進(jìn)行反思的好例子；再次,兩個(gè)故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,字字句句感人肺腑,震撼著(zhù)讀者的心靈------因此,本文老師引導下學(xué)生與文本對話(huà)，交流體驗，學(xué)好語(yǔ)文，感受生活，熏陶情感，體驗生命的極具人文性的佳作。蘇教版國標本四年級下冊語(yǔ)文集體備課稿
西海岸3-5語(yǔ)文組 李海峰
第五單元是由《鳥(niǎo)語(yǔ)》、《天鵝的故事》、《生命的壯歌》以及《習作五》、《練習五》組成。本組教材是動(dòng)物篇，是圍繞“合作”這一專(zhuān)題展開(kāi)的。選編的三篇文學(xué)作品，從不同角度抒發(fā)了對動(dòng)物的贊美，抒寫(xiě)了對人生的感悟?！而B(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，表達了人與鳥(niǎo)兒和諧共生的呼喚?！短禊Z的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面，贊揚了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神?！渡膲迅琛芬晃挠伞跋亣⑿邸焙汀吧鼧颉眱蓜t激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。作者以細膩的筆觸，向善的心靈，為我們再現了自然界弱小生命的“崇高”——可貴的合作精神和大無(wú)畏的獻身精神?！毒毩曃濉?，安排了5個(gè)項目，其中“處處留心“、”讀讀背背“、和”口語(yǔ)交際“是教學(xué)重點(diǎn)?！读曌魑濉穼?xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報告。
學(xué)生調動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿(mǎn)好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)——傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團結合作、勇于獻身的精神引導學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿(mǎn)童趣的文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，表達了人與鳥(niǎo)兒和諧共生的呼喚。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣，結構清晰，重點(diǎn)突出，插圖也很精美。文章寫(xiě)的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨特感受，教學(xué)中，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對話(huà)中體會(huì )深深的人鳥(niǎo)情，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在指導教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生多讀課文，對于課文中的重點(diǎn)部分要反復朗讀，直至感悟其中的情感意蘊。
課文講述了一群天鵝齊心協(xié)力與惡劣環(huán)境抗爭的故事，贊揚了老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質(zhì)，也寫(xiě)出了眾天鵝齊心協(xié)力共渡難關(guān)的可貴精神。本篇課文貫穿了天鵝的啼叫聲，向我們展現了三幅畫(huà)面：反常的天氣變化使湖面上凍，致使一群北歸的天鵝陷入絕境；在危急關(guān)頭，一只老天鵝奮不顧身用自己的身體撲打冰面，眾天鵝在它的感召下同心協(xié)力砸破冰層；最后終于擺脫了危機，眾天鵝共祝勝利。本課文字優(yōu)美，情節感人，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練的好教材，也是培養學(xué)生愛(ài)護珍稀動(dòng)物，懂得保護生態(tài)平衡的重要性的好體例。
《生命的壯歌》一課是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。首先這兩個(gè)小故事都謳歌了區區弱者在生死的關(guān)健時(shí)刻所表現出的合作與獻身精神，對學(xué)生體驗生命的價(jià)值，情操的熏陶無(wú)疑是積極奮進(jìn)的.；其次，兩個(gè)故事的悲劇的產(chǎn)生都是人為造成的，是人類(lèi)自己進(jìn)行反思的好例子；再次,兩個(gè)故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,字字句句感人肺腑,震撼著(zhù)讀者的心靈------因此,本文老師引導下學(xué)生與文本對話(huà)，交流體驗，學(xué)好語(yǔ)文，感受生活，熏陶情感，體驗生命的極具人文性的佳作。
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