教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年3月 9日
授課教師
李華清
年級（班）
六（1）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《比例的基本性質(zhì)》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、舊知鋪墊導入。
1．什么叫做比例？
2．應用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。
6∶10和9∶15 4.5∶1.5和10∶6
二、自主探究
1什么叫比例的項？比例中有幾個(gè)項？分別叫什么？
2把比例改寫(xiě)成分數形式，找出比例的外項和內項。
1、小組合作，將發(fā)現與同伴交流。
2、重點(diǎn)學(xué)習分數形式的比例哪兩個(gè)是內項，哪兩個(gè)是外項。
3、練習
三、探究比例的基本性質(zhì)
（1）驗證比例的內項和外項存在關(guān)系。
（2）學(xué)生探究驗證，教師指導。
（3）板書(shū)：在比例中，兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積。
四、鞏固練習
五、全課小結
通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
1、復習充分，為新課起到很好的鋪墊。
2、在教學(xué)中能讓學(xué)生自主探索，體現了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
3、教師非常重視學(xué)生知識的獲得過(guò)程。
教學(xué)中能照顧全面，學(xué)生的參與度很高，每位學(xué)生都得到了不同的發(fā)展。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年4月 5日
授課教師
潘柳霏
年級（班）
五（2）班
課時(shí)
1
科目
英語(yǔ)
課題
《Unit 2 It’s too big for you. 》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
Step 1、Warming-up
1、Greetings.
2、Revision
教師出示圖片并運用：What’s this? 來(lái)提問(wèn)，引導學(xué)生用：It’s a …It’s…來(lái)回答。Step 2、Presentation
1、Leading-in
出示多媒體，教師創(chuàng )設Lingling回中國的情境引出本課課題。 (板書(shū)課題)
2、Listen and answer.
多媒體出示與課文相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)錄音再回答。
3、Look、listen and say.
(1) 、多媒體呈現圖片，教師引導學(xué)生說(shuō)句子：There is a T-shirt. But it’s too big for him. There is a football. Can he play football? No, it’s too hard for him.
（2）、板書(shū)：It’s…for… 并帶讀。
4、利用圖片學(xué)習句型。
教師出示課件，學(xué)生根據課件表達句子：Lingling buys a red cap and a dress for her friends.
2、Game. 請2位學(xué)生示范：一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)猜。必須用：It’s…for…來(lái)表達。
3、生一起朗讀，師板書(shū)。
Step 5、Homework
板書(shū)設計
Module 5 Book 6
Unit 2 It’s too big for you.
It’s…for…
1、教學(xué)情境有創(chuàng )新，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、將知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白所學(xué)的知識就是來(lái)源于生活。
3、教學(xué)互動(dòng)的設計能讓學(xué)生親身參與，促進(jìn)了學(xué)生自主地去學(xué)習新知。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年4月 10日
授課教師
譚龍
年級（班）
二（2）班
課時(shí)
1
科目
美術(shù)
課題
《繪畫(huà)游戲》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、組織教學(xué):
師：我們在繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )利用到各種各樣的線(xiàn)，你認識下面這幾種線(xiàn)嗎？
師板畫(huà)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)。
師：這節課我們就來(lái)一起用線(xiàn)做游戲。
引出課題： 繪畫(huà)游戲 （板書(shū)）
二、講授新課:
出示課件：
三張用線(xiàn)分割的畫(huà)，讓同學(xué)們比較一下哪張畫(huà)最容易讓我們添畫(huà)？
1、出示課件、了解添畫(huà)的方法
2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內容和色彩
3、你喜歡哪張添畫(huà)？為什么？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創(chuàng )新、探究表現：
1、學(xué)生分割畫(huà)面并進(jìn)行添畫(huà)。
2、根據形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。
五、課堂欣賞、評述作品：
1、學(xué)生互相欣賞。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內容。
3、教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
板書(shū)設計
繪畫(huà)游戲
（畫(huà)出三種線(xiàn)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)）
1、能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，了解了幾種繪畫(huà)常用線(xiàn)條的名稱(chēng)。
2、引導學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現出來(lái)，培養他們互相幫助的精神。
3、教師的組織能力有限，教學(xué)中出現一定的失控。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年5月 8日
授課教師
李湘
年級（班）
一（1）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《人民幣的認識》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
（一）創(chuàng )設情境，引入新課。
播放兒童歌曲《一分錢(qián)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內容。
師：知道什么是人民幣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？
引入新課，板書(shū)：人民幣
（二）探究新知：
認識人民幣：出示例1主題圖片
⑴ 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你都認識那些幣值的人民幣？
⑵ 認一認，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣
⑶ 師小結；全面認識人民幣。
⑴ 認一認，辨一辨模擬人民。
⑵ 指名匯報：介紹所認識的人民幣
（三）兌換游戲：
師出示物品及標價(jià)：
橡皮：一角 尺子：一元
問(wèn)：買(mǎi)這兩樣文具可以怎樣付錢(qián)呢？
2. 同桌討論、交流
3. 匯報：
4. 師小結，板書(shū)： 1角=10分
1元=10角
（四）實(shí)踐活動(dòng)
（五）鞏固拓展
這節課我們認識了什么？你有什么收獲呢？
1、從歌曲《一分錢(qián)》導入，縮短了學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中培養他們的表達能力、注意力和觀(guān)察力。
3、通過(guò)模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認識和學(xué)會(huì )使用人民幣。
4、教學(xué)有特色。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年5月10日
授課教師
錢(qián)惠芬
年級（班）
五（2）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《分數的意義》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、單位“1”的意義
板書(shū)數字1。
讓學(xué)生拿出學(xué)具袋，倒出其中的學(xué)具，分一分、說(shuō)一說(shuō)，哪些能用單位“1”表示？
師：以前我們學(xué)過(guò)分數的初步認識，今天我們繼續研究分數，研究“分數的意義”。
二、研究分數單位
師：你們想研究別的分數嗎？
教師出示1/( )
師讓學(xué)生拿出12根火柴棒，分一分、說(shuō)一說(shuō)，有多少種不同方法來(lái)表示1/( ) 。
學(xué)生操作，小組討論、交流，教師巡視，引導學(xué)生用不同的方式表示。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)1/2 →6根、1/3 →4根、1/4 →3根、1/6 →2根、1/12 →1根。
師：你又發(fā)現了什么？
三、深入研究分數的意義
教師出示( )/( )
師：猜猜看，老師想讓你干什么？
教師出示要求：
學(xué)生動(dòng)手操作、組內交流，教師巡視指導。
讓學(xué)生看書(shū)、圈劃、摘讀，組內交流。
四、分數的寫(xiě)法
五、全課總結
師：關(guān)于分數的知識你掌握的情況如何，你能用今天學(xué)習的分數的知識說(shuō)一說(shuō)嗎？
1、能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具的分一分，說(shuō)一說(shuō)，充分理解了單位“1”。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)突出。能放手讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，體現出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年9月 18日
授課教師
史麗斯
年級（班）
一（1）班
課時(shí)
1
科目
音樂(lè )
課題
《國旗國旗真美麗》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、導入新課
運用聽(tīng)唱法，學(xué)唱和掌握重、難點(diǎn)樂(lè )句，導入新課。
⌒ ⌒
6 5 3 6 ∣5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖
飛上 藍 天 親 親 您。
二、新課教學(xué)
1、談話(huà)引題
2、播放《國旗國旗真美麗》的范唱，第
一遍聽(tīng)賞歌曲。
3、聽(tīng)賞完后討論老師聽(tīng)賞前提出的問(wèn)題：
4、隨歌曲做律動(dòng)。
5、"看國旗"，猜歌名，出示課題。
6、了解國旗相關(guān)知識。
7、識字拼句，學(xué)習歌詞，第三遍聽(tīng)賞歌曲。
8、分小組完成四個(gè)樂(lè )句的學(xué)唱、歌表演及歌曲情感的處理。
9、對歌，檢查學(xué)生歌曲掌握情況。（第二遍學(xué)唱歌曲。）
10、接龍游戲，檢查學(xué)生歌曲掌握情況。
三、深入拓展
拓展（一）：音像結合，在聽(tīng)賞中進(jìn)一步感受歌曲的豐富情感和思想內涵。從內心產(chǎn)生對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，思想得到升華。
拓展（二）："畫(huà)國旗"，播放《國旗國旗真美麗》的伴唱音樂(lè )。
四、小結
1、小鳥(niǎo)和小紅旗都是小朋友熟悉和喜歡的。學(xué)生的注意力很快地吸引到新課的學(xué)習中去。
2、從模仿入手，讓學(xué)生能輕輕地唱出"親親您"，嘗試著(zhù)模仿老師有感情地表現歌曲。
3、教學(xué)中能很好地滲透愛(ài)國主義教育。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表 四
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012 年 9 月18 日
授課教師
鄭巧莉
年級（班）
三（1）
課時(shí)
第二課時(shí)
科目
語(yǔ)文
課題
5 北大荒的秋天
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、設置情景，導入
1、板書(shū)“秋天，”讀詞，談話(huà)引入氛圍。
2、板書(shū)“北大荒”，讀詞，簡(jiǎn)介北大荒，設疑，那里的秋天又是怎樣的景象呢？
3、齊讀課題，課件出示北大荒秋景圖，學(xué)生欣賞。
二、學(xué)習課文
1、自讀課文，提出讀書(shū)要求。
2、出示生字詞，識讀。
3、再讀課文，問(wèn)：課文從哪幾個(gè)方面介紹北大荒的秋天？小組交流討論。
4、生自讀描寫(xiě)天空一段，勾畫(huà)出描寫(xiě)流云色彩的詞，匯報。
課件出示流云圖，認識書(shū)中描寫(xiě)的顏色，并模仿說(shuō)幾個(gè)，指導朗讀。
5、課件出示小河，讓學(xué)生在欣賞中感悟理解小河之美，指導朗讀。
6、自學(xué)描寫(xiě)原野一段，找出描寫(xiě)的景物，并畫(huà)出是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
指名回答原野的特點(diǎn)是什么？指導朗讀。
學(xué)生練習模仿原野一段，圍繞中心寫(xiě)幾句話(huà)。
三、教師總結，全班齊讀第二自然段。
板書(shū)：北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
1、教師談話(huà)設疑激趣，利用課件展示北大荒秋景，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、教師很好的利用了圖畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)的認知理解，比講解更有效。
3、能在教學(xué)中引導學(xué)生的自主學(xué)習，掌握方法。練習仿寫(xiě)，鍛煉了學(xué)生的學(xué)以致用。
4、教師在教學(xué)本課時(shí)，能很好的利用課件，讓學(xué)生在理解和感悟上變得直觀(guān)而形象，
5、教學(xué)中注意指導學(xué)生的朗讀，以讀貫穿整堂課，符合課標理念。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年10月 9日
授課教師
韋靜雯
年級（班）
四（1）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《角的度量》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、創(chuàng )設運動(dòng)會(huì )情境，談話(huà)導入。
二、用正方形創(chuàng )造測角工具，初步把握量角要點(diǎn)。
1、 尋找工具測量直角。
（1）出示棍與地面成直角圖片
（2）指名指一指圖中角的頂點(diǎn)在哪？邊在哪？
（3）指名度量，并說(shuō)一說(shuō)過(guò)程？
三、優(yōu)化量角工具，認識量角器，初步感受量角方法。
1、細分量角工具。
2、認識1度角。
指導寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)小圓圈寫(xiě)在哪了？（預設：右上方）
（課件演示：180個(gè)1度角）
3、認識幾度角，理解量角的含義。
（找到90度角的位置，說(shuō)一說(shuō)從哪到哪是90度。
4、認識內外刻度線(xiàn)。
給量角工具標上刻度，產(chǎn)生簡(jiǎn)化標數的需要。
（3）美化量角工具，課件演示長(cháng)方形量角工具變成半圓量角工具的過(guò)程。
（4）量?jì)蓚€(gè)開(kāi)口方向不同的角，使學(xué)生產(chǎn)生再標一圈刻度的需求。
（5） 完整介紹量角器
四、練習量角，進(jìn)一步明確量角的方法要點(diǎn)。
1、量?jì)蓚€(gè)角的度數，教師巡視。
2、展示錯例，明確方法。
3、總結量角方法。
五、全課總結。
1、教師的教態(tài)自然大方。
2、有效地引導學(xué)生動(dòng)手操作，是有效的學(xué)習方式之一。
3、通過(guò)觀(guān)察量角器及課件的演示，更好地幫助學(xué)生直觀(guān)、形象的理解新知識。
4、課件的使用還不熟，現代教育技術(shù)還有待提高。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年10月18日
授課教師
許秀蓮
年級（班）
四（2）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《角的分類(lèi)》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、復習導入
讓學(xué)生畫(huà)兩個(gè)大小不同的角。
教師展示部分學(xué)生作品。
教師用課件出示不同大小的角，導入課題。
二、學(xué)習新課
（1）學(xué)生嘗試給角分類(lèi)
（2）認識銳角、鈍角、平角、周角
學(xué)生自學(xué)課本；并交流自學(xué)收獲。
教師邊用活動(dòng)角演示邊講解周角的意義。
（3）說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有銳角、鈍角、平角、周角？
（4）畫(huà)銳角、直角、鈍角、平角、周角
（5）體驗
A.提問(wèn)：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？
B.折角
C.自由活動(dòng)：誰(shuí)能用身體動(dòng)作表示銳角、直角、鈍角或平角？
（6）認識直角、平角、周角之間的關(guān)系
三、鞏固練習（略）
4.小結
這節課，我們學(xué)習什么知識？角分為哪幾類(lèi)？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎?
1、復習鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識，為新課做好鋪墊。
2、教學(xué)上利用嘗試教學(xué)法組織教學(xué)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)踐、自主探索新知識。
3、練習的設計有梯度，能夠考查出學(xué)生對新知識掌握的情況。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年10月 24日
授課教師
何素娟
年級（班）
六（2）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《圓的周長(cháng)》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、復習舊知,導入新課
（1）認識圓的周長(cháng)。
（2）揭示課題。
二、引導探索,展開(kāi)新課
(一)測量圓的周長(cháng)
1.把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周,用滾動(dòng)的方法測量出圓的周長(cháng),則師生合作演示量教具圓的周長(cháng)。
2.用繩子在圓上繞一周,再測出繩子的長(cháng)短,得到這個(gè)圓的周長(cháng)。
3.教師甩動(dòng)繩系小球,形成一個(gè)圓。
4.小結。
(二)探討圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系
1.圓的周長(cháng)與什么有關(guān)。
(1)啟發(fā)思考
正方形的周長(cháng)與它的邊長(cháng)有關(guān)。猜一猜,圓的周長(cháng)與它的什么有關(guān)?
(2)出示三個(gè)大小不同的圓:
組織學(xué)生觀(guān)察比較,得出結論:圓的周長(cháng)與它的直徑有關(guān)。
2.探索圓的周長(cháng)與直徑有什么關(guān)系。
3.認識圓周率。
(1)揭示圓周率的概念。
(2)指導閱讀第63頁(yè)方框中的文字,了解讓中國人引以為自豪的歷史。
4.推導圓的周長(cháng)計算公式。
三、初步運用,鞏固新知
1.完成第65頁(yè)第1的第( 1 )題。
2.完成第64頁(yè)下面的“做一做”。
5.看書(shū)質(zhì)疑。
四、照應啟思,總結新課
1、讓學(xué)生動(dòng)手操作去驗證，去理解、探究出好的方法。
2、老師很好地引導學(xué)生自主地去探究新知識，更能啟發(fā)學(xué)生的思維。
3、在教學(xué)的過(guò)程中，老師把德育教育和數學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，值得我學(xué)習。
4、把所學(xué)知識和現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并運用于生活之中，使學(xué)生更加對學(xué)習有興趣。
教 師 聽(tīng) 課 記 錄 表
單位：海棠灣鎮南田小學(xué) 聽(tīng)課人：楊廣湘 時(shí)間：2012年12月 10日
授課教師
陳丹玲
年級（班）
一（2）班
課時(shí)
1
科目
數學(xué)
課題
《認識整時(shí)》
點(diǎn)評
聽(tīng) 課 記 錄
一、情境導入。
師：今天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們想認識他嗎？你們猜猜他是誰(shuí)？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時(shí)候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買(mǎi)了什么東西給悟空？
生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，可是他不會(huì )看時(shí)間，他想請同學(xué)們和他一起認識鐘表，你們愿意嗎？
師：今天這節課我們就一起來(lái)認識整時(shí)。板書(shū)：《認識整時(shí)》
二、探究新課
1、認識鐘面
2、認識整時(shí)。
①、出示第64頁(yè)主題圖。
②、課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，學(xué)生認讀。
③、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
④、小結整時(shí)的讀法。
三、課堂活動(dòng)
1、撥鐘練習
①師撥鐘，小組搶答。②學(xué)生挑戰撥鐘。
2、課件出示“小明的一天”
學(xué)生獨立填上這些時(shí)刻。
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？、
孩子們，時(shí)間是寶貴的，老師希望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人，好好學(xué)習，長(cháng)大成為一個(gè)有用的人。
1、利用學(xué)生非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物出現導入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、師結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，設計了游戲環(huán)節，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中來(lái)。
3、教學(xué)中注意對學(xué)生滲透“珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間”的思想品德的教育，。
4、教學(xué)環(huán)節銜接不好，教師對課件使用不熟練。教學(xué)中出現了一定的失誤，今后還將有待提高。
