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我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是少年兒童思想教育，后又自修了兒童心理的本科、研究生課程班的學(xué)習，并參加了“陽(yáng)光心語(yǔ)行動(dòng)”培訓，取得心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。因此，我把所學(xué)的心理學(xué)知識融入到實(shí)際工作中，關(guān)注班里每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展。每接一個(gè)新班，我都要通過(guò)調查問(wèn)卷了解學(xué)生的家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)、人際交往情況，以便在工作中能夠有針對性地開(kāi)展教育。我經(jīng)常在班里組織一些心理小游戲，讓活動(dòng)代替簡(jiǎn)單的說(shuō)教，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗，獲得感悟，促其成長(cháng)。如通過(guò)“車(chē)輪滾滾”、“解開(kāi)千千結”等活動(dòng)能夠使學(xué)生感悟到如何與他人合作，通過(guò)記錄情緒日記，引導學(xué)生學(xué)會(huì )調控自己的情緒，通過(guò)“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和他人。在做好班級的團體心理輔導的同時(shí)，用心理學(xué)知識解決個(gè)體的行為問(wèn)題。數學(xué)課上，黃某和老師發(fā)生了矛盾，沖出教室，拿著(zhù)月票奔向傳達室，“這個(gè)老師就是看我不順眼，故意找我的碴兒！我不上學(xué)了，我要回家?！睂@一突發(fā)事件我從心理學(xué)的角度進(jìn)行原因分析。這件事發(fā)生在開(kāi)學(xué)初，新了數學(xué)老師。師的教學(xué)方法、課堂要求與同學(xué)之間都要有一個(gè)磨合與適應的過(guò)程。學(xué)生對新老師在未完全接納之前，容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒；而老師也希望盡快得到學(xué)生的認同，同處于緊張焦慮的狀態(tài)，課堂上由于對學(xué)生不了解，產(chǎn)生誤解時(shí)，情緒不夠冷靜，使得沖突發(fā)生。在個(gè)別輔導時(shí)，我通過(guò)合理情緒療法，糾正黃某的不合理信念，建立正確認知，讓其學(xué)會(huì )換位思考；并為數學(xué)老師與其溝通搭建平臺，通過(guò)溝通，消除師生間的誤解，構建和諧師生關(guān)系。三、抓好班級全面工作，促班級整體進(jìn)步作為一名科任教師，雖然不交主科，但我同樣重視、關(guān)心班里每位學(xué)生的學(xué)習情況。我及時(shí)與任課教師溝通，了解班里的學(xué)習狀況，配合各科老師工作，督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。每天堅持為他們練口算，聽(tīng)寫(xiě)字詞，默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，檢查背誦課文等，作業(yè)當天沒(méi)有完成，就要按班規的要求我看著(zhù)在校補完。在期末復習期間，針對學(xué)生英語(yǔ)單詞掌握得不扎實(shí)的現狀，我就把六個(gè)單元滾動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，親自判閱，不合格的留下來(lái)再記，直至合格為止。這樣雖然時(shí)間上付出的多一些，但我感覺(jué)內心很踏實(shí)，其實(shí)班主任、任課老師的目標都是一致的，只有相互配合，才能取得好的成績(jì)。在共同配合下，我班的語(yǔ)、數、英語(yǔ)成績(jì)均衡發(fā)展，在年級名列前茅。當我看到期末取得的好成績(jì)時(shí)，和他們一樣高興。而班主任只有對學(xué)生的全面成長(cháng)負責，開(kāi)展起工作才能游刃有余，得心應手。四、開(kāi)展課題研究，做科研型班主任新時(shí)期的班主任不應是保姆型的，應該具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神。我積極參加了“班級家長(cháng)教師協(xié)會(huì )”的課題研究工作，并擔任課題組副組長(cháng)，著(zhù)重開(kāi)展了“班級家長(cháng)志愿者”的實(shí)踐研究。班級家長(cháng)志愿者是家長(cháng)教師協(xié)會(huì )課題研究的內容之一，其目的是通過(guò)家長(cháng)協(xié)助班主任管理班級，從而了解學(xué)生在校一日的學(xué)習、生活情況，加強與任課教師的溝通與理解，促進(jìn)教師工作的不斷改進(jìn)?？梢哉f(shuō)班級家長(cháng)志愿服務(wù)者是家長(cháng)深度參與班級教育管理的有效途徑之一。作為“班級家長(cháng)志愿者”實(shí)驗班的班主任，我是懷著(zhù)忐忑不安的心情開(kāi)始嘗試這一工作的。對于這一新生事物，邊研究，邊學(xué)習，邊開(kāi)展，加班加點(diǎn)是我們課題組老師的常事。我在工作中也確實(shí)承受了一定的壓力。通過(guò)實(shí)踐研究，我深深感受到，家長(cháng)渴望走進(jìn)學(xué)校，了解孩子教育教學(xué)情況的愿望非常強烈。家長(cháng)的文化素質(zhì)、教育觀(guān)念，對教育的理解也使我有了一定的緊迫感，尤其是家長(cháng)了解教師的工作，實(shí)際上也是對我工作的一種監督，這讓我更加感到壓力的存在。而家長(cháng)走進(jìn)班級，有的輔導班級的文藝活動(dòng)，有的走上講臺，開(kāi)展內容豐富的講座，拓寬了教育的途徑。家長(cháng)在做志愿者的工作中加強了對教師工作的了解與理解，更全面了解了自己的孩子，了解了整個(gè)班級孩子的基本情況，增進(jìn)了與孩子溝通。但這一工作畢竟處在研究階段，還有一些問(wèn)題需在下一階段的研究工作中繼續摸索、探討。但不管困難有多大，我們都會(huì )把這項工作向前推進(jìn)，因為這項工作已經(jīng)呈現出它所具有的重要價(jià)值和意義。在研究的過(guò)程中，我的教育理念得到提升，所撰寫(xiě)的活動(dòng)案例獲北京市首屆家教論文一等獎。路漫漫其修遠兮，我將不斷探索，不斷成長(cháng)。十佳班主任評選案例給心靈一片綠蔭——對一名特殊學(xué)生的青春期教育?。?，女，１１歲，本學(xué)期我新接班的一名學(xué)生。該生身體發(fā)育良好，但語(yǔ)言遲緩，與其交流能明顯感到語(yǔ)速慢，語(yǔ)言不流暢，且語(yǔ)調異常。?。翆W(xué)習能力較低，期末考試只有英語(yǔ)一門(mén)及格。課上注意力時(shí)間短，約十多分鐘。其余時(shí)間要么玩鉛筆、橡皮，要么呆坐。?。潦俏倚Ｒ幻厥鈱W(xué)生，經(jīng)心理機構測查，智商70，屬智力邊緣，且有自閉傾向。她出生在軍人家庭，生活條件較為優(yōu)越，爺爺是已離休的高級干部，父親是軍官，母親是位軍醫，均受過(guò)高等教育。據前幾任班主任講，初入學(xué)的?。磷粫?huì )坐，站不會(huì )站，老師講課她大喊“狼來(lái)了”！不會(huì )與同學(xué)交往，想表示友好卻去踩人家腳，揪小辮子。但小A的父母非常重視對孩子的教育，希望她能和正常孩子一樣受到正規教育，還專(zhuān)門(mén)請了語(yǔ)文、數學(xué)、鋼琴、美術(shù)等老師在家輔導，配合學(xué)校工作。幾年來(lái)，小A一直在我校隨班就讀，各方面均有一定的發(fā)展。一天有學(xué)生向我反映，?。量偸窍矚g追著(zhù)男生玩，尤其是胖男生。有時(shí)還說(shuō)：“你抱抱我吧?！被颉澳惚潮澄野伞?！甚至趁人不注意，突然從背后抱住別人。我告訴她這樣做不好，她反問(wèn)我“為啥我爸爸就可以抱我？”我一時(shí)真不知如何回答。一波未平，又有老師來(lái)“告狀”。該師在廁所遇到了?。?，?。林鲃?dòng)問(wèn)好后，便站在那兒不走，從不同角度觀(guān)察，看得老師不知所措，極為尷尬。接二連三發(fā)生的事情，給我敲醒了警鐘，以往過(guò)于關(guān)注?。恋膶W(xué)業(yè)問(wèn)題，卻沒(méi)注意到她已經(jīng)長(cháng)大了。和班里其他女孩子一樣，個(gè)子躥得很快，已經(jīng)超過(guò)了我，身材也發(fā)育的很好。青春期身體的變化必然帶來(lái)心理的反映。她在廁所的行為不正是反映出她的好奇心，并渴望得到解決嗎？青春期是從童年期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，也是生理發(fā)育和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，它是每個(gè)人都要經(jīng)歷的。對正常孩子都是個(gè)“多事之秋”，何況?。?！但現實(shí)又不容置疑的告訴我，采取回避、置之不理的態(tài)度是絕對不行的。為此，多次與家長(cháng)溝通。我了解到，?。翉男∩钤谝粋€(gè)相對閉塞的環(huán)境中，爺爺、奶奶、保姆和她，獨門(mén)獨院，很少與外界接觸，加之舌頭又作了手術(shù)，３歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，孩子錯過(guò)了早期教育的最佳時(shí)期，人際交往、語(yǔ)言發(fā)展均存在一定障礙。親子關(guān)系方面，父親和藹、耐心，母親有時(shí)急躁，因此?。梁透赣H關(guān)系較為突出，而父親身材高大，魁梧，圓臉，胖胖的。處于對父親的依戀，?。翆ε峙值哪型瑢W(xué)也產(chǎn)生親近感，隨之出現上述行為。如何對這樣一名特殊學(xué)生進(jìn)行青春期教育呢？1、知識傳授父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)在對孩子的青春期教育方面有著(zhù)特殊地位，經(jīng)過(guò)共同協(xié)商，決定先由小A的媽媽對她進(jìn)行最初的啟蒙教育。媽媽每天晚上睡覺(jué)前都給她講一點(diǎn)兒生理知識，循序漸進(jìn)，堅持了一個(gè)星期。小A也由最初的驚訝、緊張發(fā)展到較為平靜。接著(zhù)，我們請衛生老師對全年級女生進(jìn)行了青春期知識講座，同時(shí)播放了錄像，發(fā)放了小禮物。有了前期鋪墊，小A在此活動(dòng)中表現得很好，無(wú)異常情況。2、運用行為改變技術(shù)，建立正確的行為模式行為改變技術(shù)告訴我們，如果我們想改變兒童的某些行為，只要找出對這個(gè)兒童具有獎勵作用的某些事物，而等到我們所期望的行為出現時(shí)，立即給予獎勵，如此反復運作，反映的次數就會(huì )增加。（１）使用“契約法”約定具體行為講座之后，我與?。良s定，在與男同學(xué)交往中，哪些行為屬于正常交往的行為，哪些行為時(shí)需要改變的，逐一列在紙上，形成一份契約，并簽上名字。我告訴她，好孩子要說(shuō)話(huà)算數，老師每天都要按咱們的約定檢查，爸爸媽媽在家里檢查。?。列廊煌?。（２）通過(guò)帶幣制，增強良好行為每天放學(xué)，我都要為Ａ寫(xiě)家庭聯(lián)系本。如果當天遵守契約，在聯(lián)系本上提出表?yè)P，并獎勵一個(gè)“小笑臉“貼畫(huà)。根據小笑臉數量累計的多少，?。猎诟改柑帟?huì )得到相應的獎勵，如：玩電腦半小時(shí)，周末去公園玩，吃“必勝客”等。因為得到的獎勵都是?。磷钕矚g的事，她出現好行為的次數有所增加，不良行為有所減少。3、創(chuàng )設良好的班級氛圍，使其感受到同學(xué)間的友愛(ài)因為隨班就讀，幾年來(lái)?。恋玫搅送瑢W(xué)們的關(guān)心與愛(ài)護。作為班主任，我也時(shí)刻注意用自己的言行去教育學(xué)生，感染學(xué)生。課間，我經(jīng)常跟?。烈黄鹜媾氖钟螒?，有時(shí)安排中隊干部帶她出去玩。很快更多的同學(xué)拉著(zhù)她加入到她們的游戲中，使?。猎诨顒?dòng)中增強了與人交往的能力。?。辽漳翘?，我特意買(mǎi)了一張生日卡，全班同學(xué)都為她寫(xiě)下祝福，當中隊長(cháng)代表大家送給她時(shí)，?。廉惓８吲d地說(shuō)：“我也祝大家生日快樂(lè )”！事后，?。恋膵寢尨螂娫?huà)告訴我，?。练浅Ｕ湟曔@張卡，把它放在書(shū)柜里，時(shí)常拿出來(lái)看。4、關(guān)注日常教學(xué)，及時(shí)捕捉教育契機作為班主任，要有一雙慧眼，隨時(shí)關(guān)注?。恋难孕?，給予具體幫助。在她不方便的時(shí)候，我提醒她注意個(gè)人衛生，放好自己的衛生用品。一次，我提醒她去廁所，她敷衍我說(shuō)：“去過(guò)了”，但眼神卻躲躲閃閃。我意識到她不愿意讓其他同學(xué)知道她的小秘密，就帶她去了教師廁所。通過(guò)上述措施，?。劣捎谶M(jìn)入青春萌動(dòng)期所出現的行為問(wèn)題得到較好糾正，但對?。炼?，行為還會(huì )反復，青春期只是剛剛開(kāi)始，還會(huì )面臨更多新問(wèn)題，我們會(huì )繼續努力，探索更科學(xué)，更行之有效的方法。