第一首先是理解課題：發(fā)現和發(fā)明的區別
老師出示一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選擇這個(gè)詞語(yǔ)。
第二是學(xué)習生字詞，為了加強查字典的方法的應用，讓學(xué)生在每個(gè)生字前標出該字的音序。
第三學(xué)習課文，通過(guò)各種要求讀完四遍課文，然后合上書(shū)再梳理課文、感悟課文。根據學(xué)生的回答，把小鷹學(xué)飛的過(guò)程展示在黑板上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。抓住小鷹說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)以及說(shuō)的話(huà)朗讀體會(huì )小鷹的心情。這一環(huán)節雖然簡(jiǎn)單化了，但上的還是比較扎實(shí)！
最后感悟道理。
課文學(xué)得比較簡(jiǎn)單，個(gè)人感覺(jué)比較扎實(shí)。由于時(shí)間比較富裕，又學(xué)習了本課的配套朗讀課文《小燕子的幻想》
缺憾：標點(diǎn)沒(méi)有涉及到。文中小鷹在急促地喘著(zhù)氣，對老鷹說(shuō)：“現在……我總算……會(huì )飛了吧？”這句話(huà)比較特別，應該引導學(xué)生關(guān)注一下標點(diǎn)。
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