課 題
3、月亮灣
教學(xué)目標
１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
３．品悟月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準備
多媒體 生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
課時(shí)目標：1、初讀課文，了解課文內容。
2、學(xué)會(huì )本課字詞。
課時(shí)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
一．創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望。
１．導入。
同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。
２．出示掛圖。
３．揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二．初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容。
１．初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
指導讀好句中輕聲。
３．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，師生共同評議。
過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段
三．學(xué)習第一自然段。
１．自由朗讀第一自然段。
２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？
３．指導朗讀。
（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？（２）指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四．過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１．默讀全文，找出有關(guān)句子。
２．交流。
（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。
（２）指導讀好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３）用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３．學(xué)生字“灣”、“牙”。
（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（３）指導書(shū)空“牙”的筆順。
４．指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、品悟月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
課時(shí)重難點(diǎn)：品悟月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
一．復習導入。
１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 ２．過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一）學(xué)習第二段
1、點(diǎn)擊課件，出示文中插圖
1）同學(xué)們請看，美麗的月亮灣在我們的面前了，請你仔細觀(guān)察，按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？
（板書(shū)：村前：小河—河上—河里—河岸—農田）點(diǎn)擊課件
師：從這兒可以看出小作者觀(guān)察景物是很有順序的，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習。
2）月亮灣究竟美在哪能里呢？請同學(xué)們自己讀讀課文第二自然段，數一數這一段共有幾句話(huà)，請你標出來(lái)？
師：這段共有六句話(huà)，我們請六位同學(xué)來(lái)讀課文。（指名讀課文）其他同學(xué)想一想：你認為月亮灣哪的景最美？為什么？
3）同桌先說(shuō)一說(shuō)
2、集體交流
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認為最美的地方？
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）課文先寫(xiě)了小河像月牙一樣，想象得出月亮灣名字的由來(lái)和它的形狀是有關(guān)的。在這樣的小河上還有一座什么呀？（石橋）
師：村子的名字好聽(tīng)，村子里也很美，誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話(huà)。（評價(jià)）
2）指名繼續介紹
3） “繞著(zhù)”你能給換個(gè)詞嗎？（圍著(zhù)）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作解釋“繞”的意思
4）那“緩緩地”你能換一個(gè)詞嗎？（慢慢地）
5）指導朗讀
那在讀這句時(shí)，我們的語(yǔ)速要稍慢一些，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀、小組讀、男女讀）
3、出示句子，讀一讀，比一比。
師：（點(diǎn)擊課件，出示句子）自己讀一讀，比一比，想一想哪能一句更好，為什么？
師：觀(guān)察完了河水，又寫(xiě)了那兒？（河岸上）河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃花，春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。“朝霞”是什么意思？（早晨天空的云霞）
師：這兩句話(huà)中，你從哪能些詞可以看出桃花開(kāi)的很多？
師：從這我們看出桃花非常的美，桃花和朝霞有哪些相似呢？（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看這就是朝霞，你們看桃花是一片朝霞也是一片，說(shuō)明桃花很多，桃花是粉紅的，朝霞也是粉紅的，顏色也相似，比喻的非常恰當，也寫(xiě)出了月亮灣的美景。
師：女同學(xué)試著(zhù)讀一讀，邊讀邊想月亮灣的美（女同學(xué)讀）
師：河岸上的美景寫(xiě)完后又寫(xiě)了哪兒？（農田）
請同學(xué)們看這個(gè)句子，比一比，哪能句好？（出示句子）
（第二句比第一句好，寫(xiě)出農田具體的顏色）
師：綠色的農田，月亮灣山清水秀，花紅田綠一派迷人的景象，我們用朗讀把這美景表現出來(lái)好嗎？（齊讀課文二自然段）
過(guò)渡：欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）學(xué)習第三段
1、誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（指名讀）其他同學(xué)思考：這是什么地方？（山坡）山坡在村子的哪兒？（板書(shū)：村子后面）
2、你看到了什么？想到了什么？
3、從采茶姑娘歡快的笑聲中，可以看出這又是一個(gè)豐收的季節，也表達了采茶姑娘勞動(dòng)時(shí)的喜悅，讓我們也帶著(zhù)這種心情一起把課文的最后一段讀一遍吧。
三：總結。
1、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不光是村前，村后也很美麗，都讓人流連忘返。
五、寫(xiě)字。
1、緩 換偏旁識字。 （強調：用換偏旁的方法，更容易記住更多的字。）
繞 書(shū)空 擴詞
2、老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、練習。
觀(guān)察“灣”這個(gè)字的意思與什么有關(guān)？那么灣是一個(gè)怎樣的地方？
有感情地朗讀第一自然段。
觀(guān)察“繞”的字形與什么有關(guān)？為什么說(shuō)小河繞呢？
“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
點(diǎn)擊課件：開(kāi)滿(mǎn)、一片
配樂(lè )朗讀第二自然段
觀(guān)察“坡”與什么有關(guān)？猜猜這個(gè)字的意思。
你的家鄉哪最美？試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)們作介紹。
作業(yè)設計
１．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
２．喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。
3、有興趣的同學(xué)可以根據圖畫(huà)和課文展開(kāi)自己的想象，寫(xiě)一篇日記：《美麗的月亮灣》
板書(shū)設計
月亮灣
村子前面：小河——河上——河里——河岸——農田
村子后面：山坡
課后記
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章--文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀.因此我主要把精力放在引導學(xué)生賞讀,誦讀上。描寫(xiě)村前景色的自然段是本文教學(xué)的重點(diǎn)。為了充分體現學(xué)生的主體性，我讓學(xué)生緊緊圍繞美麗二字，自己讀一讀，想一想，村前哪里的景色最美，把相關(guān)的句子劃一劃，并在小組中說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美麗的原因。此環(huán)節，學(xué)生們非常認真，在小組里討論時(shí)，也能毫無(wú)顧及，把自己想說(shuō)的都表達出來(lái)。在全班交流的過(guò)程中，先出示文中的插圖，讓學(xué)生按照一定的順序一處一處地說(shuō)一說(shuō)，拎出表示方位的關(guān)鍵詞：小河、河上、河里、河岸、農田。然后再讓他們讀讀書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。如此的處理，村前的地理位置在學(xué)生的頭腦中就會(huì )有一個(gè)深刻的印象，條理清晰。同時(shí)，也提升了學(xué)生的表達能力，美化了他們的語(yǔ)言。我在小結課文加以提示，學(xué)生很快就能根據這些表示方位的詞將課文背誦出來(lái)了。在這個(gè)指導背誦的過(guò)程中我是滲透了一個(gè)抓住關(guān)鍵詞來(lái)背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。
