chenbingshou老師，中共黨員，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級教師。91年參加工作以來(lái)，以高度的責任心和強烈的事業(yè)心，獻身教壇，盡忠職守，勇挑重擔，從不言悔。從教十四年，有十年奮斗在班主任工作崗位上，擔任過(guò)完小教導、完小校長(cháng)、中心校教研室主任。以“為人師表，率先垂范”的高尚師德和高度的工作熱忱，培養出一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。1999—2000年度被評為“南嶺鎮優(yōu)秀共產(chǎn)員”、 2000—2001年度被評為“南嶺鎮先進(jìn)班主任”2001—2002年度被評為“福清市優(yōu)秀班主任”、2002—2003年度被評為“南嶺鎮先進(jìn)教育工作者”
一、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔。
在從教生涯中，陳老師愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，迎難而上，勇挑重擔。任教的第一年，陳老師就擔任三年級包班工作，以其勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和虛心好學(xué)，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，任教的班語(yǔ)數成績(jì)驗收考中名列南嶺學(xué)區各學(xué)校之首，贏(yíng)得了學(xué)生的信任和學(xué)校的信賴(lài)。第三年任畢業(yè)班主任，并在當年的畢業(yè)考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。短短的三年，陳老師就成長(cháng)為教學(xué)上的骨干、優(yōu)秀班主任，當年獲得了南嶺學(xué)區“先進(jìn)德育工作者”稱(chēng)號。從此，陳老師先后擔任了七屆畢業(yè)班班主任，教學(xué)成績(jì)均居南嶺鎮各小學(xué)的榜首。在這工作過(guò)程中，充滿(mǎn)著(zhù)困難與挑戰，但他都以頑強的毅力和堅強的意志挺了過(guò)來(lái)。常年堅守在畢業(yè)班的崗位上，肩負著(zhù)學(xué)校和家長(cháng)的重托，不敢有絲毫的懈怠，整個(gè)生活的主旋律，就是“學(xué)習—工作”“學(xué)生—學(xué)校”，所有的時(shí)間、精力都投放教育工作中去。由于山區學(xué)校條件的不同,工作上陳老師既要當完小教導或完小校長(cháng)又要擔任班主任，面臨的挑戰和困難是不言而喻的，但他沒(méi)有任何的怨言，默默而又自信地開(kāi)展了工作，憑著(zhù)忘我的奉獻精神和精益求精的工作態(tài)度，贏(yíng)得了學(xué)區領(lǐng)導、學(xué)生及家長(cháng)的高度評價(jià)。獻身教育十四載，陳老師一片丹心撲在工作上，無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求，刻畫(huà)出當代人類(lèi)靈魂工程師的真實(shí)寫(xiě)照，無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
二、教改探索，成績(jì)顯著(zhù)。
陳老師擔任過(guò)從三年級至六年級語(yǔ)、數課程，歷經(jīng)幾次課改，每接過(guò)一本教材，他都認真地鉆研，并能開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的育人觀(guān)念。他清楚，素質(zhì)教育的培養目標是使學(xué)生成為具有自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神的人才，因此，教師與學(xué)生的關(guān)系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關(guān)系中，現代教育需要教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者和促進(jìn)者，為了勝任這一角色，他不斷學(xué)習（參加自學(xué)考試并取得大專(zhuān)學(xué)歷），更新知識，更新觀(guān)念，用先進(jìn)的教育理念指導自己的教學(xué)，并形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)：打破傳統的教學(xué)模式，把自學(xué)引導、辯論、社會(huì )調查、網(wǎng)絡(luò )等引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體參與意識，讓學(xué)生的自主意識和獨立思考精神得到盡情的發(fā)揮，使課堂充滿(mǎn)了活力。他承擔的公開(kāi)課都受到同行的一致好評。曾獲得首屆南嶺鎮說(shuō)課比賽二等獎，?？谄嘈惚任淙泉?。教學(xué)之余，陳老師并不滿(mǎn)足于成為一位優(yōu)秀教師，他一直堅持走教學(xué)與科研的道路，他總結自己的教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)心得體會(huì )寫(xiě)成一篇篇文章，每學(xué)年都有一篇論文收入學(xué)區匯編，其中《班主任的四力》、《教師要作學(xué)生心靈的雕塑家》發(fā)表在?？诘掠芯科?。撰寫(xiě)了《優(yōu)化課堂教學(xué)，強化語(yǔ)言訓練》一文，在福清市小學(xué)教師研討文集上發(fā)表。2002年后擔任中心小學(xué)教研室主任肩負起培養和指導新老師的重任，充分發(fā)揚一中“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統，對新教師的備課、教學(xué)給予熱情的指導，經(jīng)常與他們共同鉆研教材，解答疑難，設計教學(xué)方案等，經(jīng)他指導過(guò)市級骨干教師林金花老師參加福清市說(shuō)說(shuō)、評一評榮獲三等獎，參加?？谄倩í剺s獲二等獎，市級骨干教師陳曉君老師參加城關(guān)片青秀比武榮獲三等獎?！ ?span lang="en">
三、以人為本，教書(shū)育人。
班主任工作涉及到教書(shū)育人的方方面面，與學(xué)生的健康成長(cháng)息息相關(guān)，在班主任工作中，陳老師要求自己以人為本，按照全面發(fā)展的目標、貫徹素質(zhì)教育的思想開(kāi)展班級工作，培養良好的班集體，在平凡瑣碎的工作中，耐心地、細心地全面教育學(xué)生，使其健康成長(cháng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代公民。多年的教育實(shí)踐，他逐漸探索出一套科學(xué)的育人方法：①了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)心育德。②樹(shù)立正確的集體輿論培養一批學(xué)習自覺(jué)，管理能力強的班干部。③建立合理的評價(jià)制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，使學(xué)生在自我管理中實(shí)現自我教育。④精心組織班隊課，發(fā)揮集體教育的巨大威力。⑤積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中教育學(xué)生。通過(guò)組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)、文體活動(dòng)、比賽等，增進(jìn)了師生之間的感情，而且激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，班上的同學(xué)更團結、互助。他認真貫徹先進(jìn)的教育理念，所帶的班都能成為年級中班風(fēng)最好，學(xué)風(fēng)最濃的、成績(jì)最突出的集體。經(jīng)常成為“文明班”甚至“文明標兵班?！ ?span lang="en">
四、春風(fēng)化雨，碩果累累。
陳老師工作十四年，當了十年的班主任，從中年級到高年級，每一個(gè)年級的班主任他都當過(guò)，面對不同年齡的學(xué)生，他總能以春風(fēng)般和煦的愛(ài)感化學(xué)生的心靈，凝聚起一股動(dòng)力，使班集體德、智、體、美、勞全面發(fā)展。作為有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任，他接手的一般是級里比較散漫、后進(jìn)的班，但他從不計較。“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊”，這是他做班主任工作的原則。每接一個(gè)新班，他都深入了解每一個(gè)學(xué)生的家庭背境,性格特點(diǎn),學(xué)習情況等 ,哪些是特別需要關(guān)愛(ài)的對象,他心里一清二楚。在長(cháng)期的教育工作中，他體會(huì )到：一個(gè)集體，抓兩頭促中間，必會(huì )有所突破，一方面是班干部的威信要樹(shù)起來(lái)，學(xué)習的“領(lǐng)頭羊”要跑出來(lái)，于是他培養出陳明華、陳錦芳、陳秀梅（現已本科畢業(yè)走上各自工作崗位）陳凱芳、高燕（被評為福州市三好生）等一批在班級里穩居前列的學(xué)生，在他們的影響下，同學(xué)們形成了你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另一方面感化后進(jìn)生。“教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，做為一名年輕的共產(chǎn)黨員，師愛(ài)就應該像春泥一樣愛(ài)生護花，像鏍絲釘一樣愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。”這句話(huà)濃縮了陳老師對教育事業(yè)的全部理解和追求。欲 Γ 任 選Ｉ砦 嘀魅蔚乃 筆貝Υσ 笞約閡隕 眩 鷸匕 に 怯仔〉男牧欏Ｃ課喚淌υ誚萄е卸薊嵊齙講煌 嘈偷暮蠼 ６源 庋 難 呂鮮ψ蓯嵌嘁恍┕匭模 嘁恍┕睦 鲆話(huà)眩 話(huà)選?/span >對后進(jìn)生學(xué)習和生活十分關(guān)心，細心地指導他學(xué)習的方法，鼓勵他努力學(xué)習，每當他學(xué)習上取得點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真誠的肯定，使他在學(xué)習的突破中重塑信心。
陳老師以他忘我的工作精神、高尚的人格贏(yíng)得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，孩子們以能成為他的學(xué)生而感到自豪，家長(cháng)們以自己的孩子能成為他的學(xué)生而感到放心與欣慰。在教育的熱土上，他已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實(shí)的足跡。但“百尺竿頭，更進(jìn)一步”這句話(huà)永遠激勵著(zhù)他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。
陳老師以他忘我的工作精神、高尚的人格贏(yíng)得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，孩子們以能成為他的學(xué)生而感到自豪，家長(cháng)們以自己的孩子能成為他的學(xué)生而感到放心與欣慰。在教育的熱土上，他已闖出了一條屬于自己的路，留下了堅實(shí)的足跡。但“百尺竿頭，更進(jìn)一步”這句話(huà)永遠激勵著(zhù)他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。
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