羅曼·羅蘭說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現自己，或檢查自己。書(shū)籍是唯一綜合了人類(lèi)特有的“語(yǔ)言、文字、邏輯”的文明傳承，人們可以通過(guò)閱讀：深入的認識自我，認知未知的領(lǐng)域、避免其它人的誤區、與大師跨越時(shí)空對話(huà)，并在前人經(jīng)驗下發(fā)展創(chuàng )新。
本人近十年，閱讀了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍千本以上，常態(tài)是一年一百多本，有些書(shū)讀了不止一遍，有的主題讀了七個(gè)版本以上。今天和大家分享兩大主題:如何選書(shū)，如何閱讀。
如何選書(shū)?
其一，經(jīng)典。讀書(shū)當讀經(jīng)典。世界文明發(fā)展到今天，經(jīng)典的不能再經(jīng)典的書(shū)籍，恐怕畢其一生都讀不完。作為國人，國學(xué)的經(jīng)典總該知道一些吧？梁?jiǎn)⒊秃m都介紹過(guò)國學(xué)必讀的經(jīng)典書(shū)籍。比如教育學(xué)領(lǐng)域，國際上有哪些知名大家、他們做了什么研究、有什么核心主張、憑什么在學(xué)術(shù)江湖立足？還有管理學(xué)，《哈佛商業(yè)評論》每年都評選TOP50的影響世界的管理大師，他們又憑什么言論入選？
還有一個(gè)更簡(jiǎn)潔的找經(jīng)典書(shū)的辦法，就是找各個(gè)領(lǐng)域中那些多次再版的書(shū)籍，再版次數越多，說(shuō)明越值得讀。
其二，延伸點(diǎn)。讀經(jīng)典書(shū)，書(shū)中又會(huì )有一些作者推薦的延伸閱讀書(shū)籍，作者會(huì )披露他的思想受何人的影響，作者引用某人言論，還有干脆作者推薦相關(guān)讀物。就這樣，順藤摸瓜，好書(shū)延伸好書(shū)，可以持續探索下去。
其三，熱點(diǎn)。暢銷(xiāo)書(shū)總有其暢銷(xiāo)的道理，可以買(mǎi)來(lái)看看。并不是所有暢銷(xiāo)書(shū)都是好書(shū)，但暢銷(xiāo)書(shū)覺(jué)得值得一看，原因有二： 至少值得研究一下其書(shū)做對了什么，因什么特點(diǎn)而暢銷(xiāo)； 從中可以了解，蕓蕓眾生們喜歡讀什么書(shū)，偏好什么口味。
其四，興趣點(diǎn)，或問(wèn)題點(diǎn)。每個(gè)人每一個(gè)時(shí)段都有特定的興趣點(diǎn)，當然可以根據自己的興趣點(diǎn)做主題閱讀。另外從問(wèn)題出發(fā)讀書(shū)，更容易在書(shū)中找到共鳴，更容易轉化應用。
如何閱讀？
第一步：概覽預習（Survey）。即檢視閱讀，閱讀書(shū)籍目錄的標題和章節，通過(guò)瀏覽章節結構和內容來(lái)獲得對總體的把握。讀書(shū)的關(guān)鍵在于抓住書(shū)中每一章節的主要觀(guān)點(diǎn)，并理解這些主要觀(guān)點(diǎn)是如何組織在一起的。能看清楚整體的思路，就能將知識點(diǎn)連成線(xiàn)，然后由線(xiàn)到面，再內化成為自己的記憶存儲。
第二步：提問(wèn)（Question）。盡量向自己多提出關(guān)于此書(shū)的問(wèn)題。提問(wèn)能使你的閱讀具有更多的動(dòng)力和目標，并能促使你閱讀時(shí)更具批評性和警覺(jué)性，使你成為深層含意的積極追尋者。
如“我要從中學(xué)習些什么”,提問(wèn)有三類(lèi)基本的問(wèn)題，也可以由這些基本問(wèn)題再引出其他的具體問(wèn)題。
第一類(lèi)問(wèn)題：我已經(jīng)知道了什么？
例如：
l 章節名稱(chēng)說(shuō)的是什么意思？
l 我已經(jīng)掌握了有關(guān)這方面的什么信息？
l 主標題和次標題說(shuō)明了什么問(wèn)題？
第二類(lèi)問(wèn)題：作者想告訴我什么？
例如：
l 他想回答的可能是什么問(wèn)題？
l 作者將如何證明他的看法？
l 他能通過(guò)舉例來(lái)證實(shí)他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
第三類(lèi)問(wèn)題：我想要得到什么？
例如：
l 這一章結束還有哪些問(wèn)題？
l 在讀完這一章我該知道這是些什么或能做什么？
l 哪些方面有啟發(fā)、結合或應用？
第三步：閱讀（Read）。閱讀每一節，理解內容，同時(shí)回答第二步的問(wèn)題。試著(zhù)將你所讀到的東西于自己的生活情境聯(lián)系起來(lái)（內化）。如果沒(méi)有瀏覽和提問(wèn)階段的準備就去閱讀，常常會(huì )得不到透徹的理解或者心不在焉、注意力分散，導致不必要的重讀。在此“閱讀”階段不要做筆記，即使書(shū)是屬于你自己的。記筆記是SQ3R方法第四階段的工作。
第四步：復述（Recall/Recite）。通過(guò)口頭復述、某種方式記筆記或通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)做小結。一般來(lái)說(shuō)，記住你所學(xué)過(guò)的思想最可靠的辦法是運用它們，而盡力復述它們是你能這樣做的第一步。一旦你開(kāi)始閱讀，你就會(huì )發(fā)現下列建議是有益的：不時(shí)暫停一下、合上你的書(shū)、復述到目前為止你所發(fā)現的主要思想是什么。在讀完每一節之后復述一次，也許符合大多數人的學(xué)習目的。下一個(gè)新的主要標題之前，先停下來(lái)盤(pán)清存貨是較為合理的。做筆記復述的同時(shí)，還應當對主要思想和重要細節做一些簡(jiǎn)要的記錄。
第五步：復習（Review）。復習的目的，是驗證復述效果的反饋信息。復習的方法之一，是迅速重復前面幾個(gè)步驟，試著(zhù)回答你在第二步所提出的問(wèn)題，以及隨后產(chǎn)生的其他問(wèn)題。查看你是否復述了所有重點(diǎn)，通過(guò)補充筆記中的一些遺漏點(diǎn)和校正一些錯誤，來(lái)完善記憶。如果帶著(zhù)新框架讀舊書(shū)，許多問(wèn)題又會(huì )豁然開(kāi)朗。
END
最后，讀書(shū)有幾個(gè)原則：
讀書(shū)是獲取信息最方便的手段，但獲取信息并不是學(xué)習的全部，比獲取信息更重要的是把書(shū)中的信息轉化成對自己有滋養、有價(jià)值的知識。一本書(shū)中哪怕有一點(diǎn)對你很有啟發(fā)，已經(jīng)很值得了。
讀書(shū)不能盡信書(shū)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。易卜生說(shuō)過(guò)：“讀一個(gè)人的一本書(shū)你就輕易信了他，那么你的大腦就成了他的思想的跑馬場(chǎng)?！?nbsp;
讀書(shū)的目的是形成屬于自己的建構。這個(gè)過(guò)程要試圖跟作者對話(huà)，通過(guò)質(zhì)疑、反思、聯(lián)系經(jīng)驗、設想應用等等很多辦法讓書(shū)對你產(chǎn)生價(jià)值。
讀書(shū)的過(guò)程中，讀者自己的精力投入在書(shū)中，思想意識沉浸在書(shū)中，花心思去琢磨書(shū)中的思想，自然會(huì )有收獲。開(kāi)卷有益，讀書(shū)總會(huì )有收獲的。
無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富有，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣?！痹谧兏锏臅r(shí)代，也只有具有極強高效閱讀能力、極速迭代學(xué)習能力的人才能樂(lè )享“開(kāi)掛人生”！
（本文圖片原創(chuàng )：夢(mèng)夢(mèng)）
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