近日，在遼寧省政府召開(kāi)的系列發(fā)布會(huì )上，省科技廳副廳長(cháng)趙景海表示，目前該省兩院院士總數達51人，居全國第7位，這一數字和排位基本與該省的經(jīng)濟發(fā)展水平相一致，但與該省未來(lái)的科技發(fā)展要求仍有一段距離。未來(lái)5年，該省計劃新增院士達到10名以上，選拔培養院士后備人選40名，如果單位引進(jìn)或培養出一名院士，將對該單位獎勵1億元。
如果我們假設用人單位和院士都是逐利的，那么，一億元的獎勵，對于用人單位來(lái)說(shuō)，即使拿出五千萬(wàn)甚至九千萬(wàn)給院士個(gè)人，以吸引對方來(lái)此落腳，也是劃算的;而對于院士來(lái)說(shuō)，一次拿幾千萬(wàn)，然后就既可以過(guò)上優(yōu)裕的生活，又可以在研究上獲得各種優(yōu)待，也是劃算的。而事實(shí)上，院士數量如此眾多，誰(shuí)也無(wú)法保證不會(huì )有人為了利益而與用人單位達成這種交易。
在人才越來(lái)越受到重視的當下，院士級的人才本身就已經(jīng)可以通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得優(yōu)厚的收入，將如此大筆的資金投向原本已經(jīng)功成名就、并不缺少科研經(jīng)費的院士和院士的培養，是否真的值得呢?當然，政府部門(mén)如此大手筆的獎勵，確實(shí)是重視人才、尊重人才的體現。但是，在重視高端人才的同時(shí)，我們看到的卻是對基礎性教育的相對不重視。
高端人才對社會(huì )的推動(dòng)作用是顯而易見(jiàn)的，但是，社會(huì )整體的創(chuàng )造力卻不是來(lái)自于幾個(gè)頂尖級的研究型人才，而是最廣大的各行各業(yè)勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，而這些人的素質(zhì)培養，則必須靠?jì)?yōu)質(zhì)的基礎性教育來(lái)完成。否則，基礎性教育搞不好，不僅會(huì )導致培養、產(chǎn)生優(yōu)秀人才的概率減少，而且，即使培養出向個(gè)頂尖級的人才，其研究成果也很難實(shí)現有效的轉化。
而要推動(dòng)基礎教育，就須加大對基礎教育的投入?；A教育投入不足，其結果必然是高端人才的培養成了無(wú)根之木、無(wú)源之水。所以，一級地方政府最需要做的是在基礎教育上做好投入，增加對中小學(xué)的投入并使教學(xué)資源均衡化，增加對大學(xué)本科階段的投入并使之優(yōu)質(zhì)化，以期打好優(yōu)秀研究型人才產(chǎn)生的基礎。
南懷瑾先生是國學(xué)大師，但在他的晚年，卻致力于在兒童中開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng);錢(qián)理群先生原本是大學(xué)教授，在學(xué)界也可謂是已經(jīng)功成名就，但在退休后，他卻投身于中學(xué)教育;近些年，不少大學(xué)也在推動(dòng)教授為本科生授課活動(dòng)。在這些先生和大學(xué)看來(lái)，從某種意義上來(lái)講，基礎性的教育比研究型的教育更重要，把基礎打好了，將來(lái)的開(kāi)花結果是自然而然的事，雖然這個(gè)過(guò)程會(huì )相對長(cháng)一些。
5年新增10名以上的院士，也就意味著(zhù)省里將拿出至少10億進(jìn)入獎勵，如果這些錢(qián)投入基礎教育，必然會(huì )有更多人受益。但是，那樣的投入卻不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，而重賞之下的院士數目還可以帶來(lái)顯而見(jiàn)的政績(jì)，這一點(diǎn)，更是基礎教育的產(chǎn)出做不到的。政績(jì)驅使之下，地方政府選擇前者也就成了必然。
張楠之
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