近年來(lái)，隨著(zhù)電腦的普及和人們對電腦的依賴(lài)，用鍵盤(pán)打字正在替代一筆一畫(huà)寫(xiě)出的漢字?？僧斝枰峁P寫(xiě)字時(shí)，才突然發(fā)現自己已經(jīng)忘了那些字咋寫(xiě)了。這種現象被人們稱(chēng)為“提筆忘字”。8月13日的“長(cháng)沙晚報”以“‘新文盲只會(huì )敲鍵盤(pán)不會(huì )寫(xiě)字 都是電腦惹的禍？”為題，再次報道了這種尷尬現象。 昨日，記者在街頭隨機進(jìn)行了一次現場(chǎng)調查。挑選了“尷尬”、“奢侈”、“醬油”、“萎靡”、“蓮藕”、“精髓”等6個(gè)在中學(xué)階段就能熟練運用的詞組，然后讓50名年齡在20至30歲、高中以上學(xué)歷的年輕人獨立默寫(xiě)。結果沒(méi)有一人完全寫(xiě)對，寫(xiě)對一半以上的只有13人，有兩人正確率為零。大多數被調查者只能大概寫(xiě)出字形，可不是缺胳膊少腿，就是寫(xiě)成同音詞。更好笑的是，有些調查者明明寫(xiě)對了，在最后確定時(shí)，又把它改成錯的，寫(xiě)不出字，只記得拼音的也不在少數。 據網(wǎng)上的一項最新調查顯示，現在83%的人都有“提筆忘字”的經(jīng)歷，74.2%的人在工作生活中手寫(xiě)機會(huì )已很少，而更值得注意的是，“提筆忘字”已向低齡化發(fā)展。 何以至此？顯然是因為對多數人來(lái)說(shuō)，過(guò)多地依賴(lài)電腦，減少了手寫(xiě)的場(chǎng)合。君不見(jiàn)，除了簽名外，人們基本上都不再用手寫(xiě)字。眾多上班族，上班第一件事就是打開(kāi)電腦，登錄QQ類(lèi)即時(shí)通工具，多數事情都靠過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)或傳真解決，需要手寫(xiě)的越來(lái)越少。在高校，幾乎所有老師都利用電腦撰寫(xiě)論文，如用手寫(xiě)版還需二次謄抄，不僅麻煩還不利于修改。“老師要是不用電腦寫(xiě)字，可就‘out’了。”一位大學(xué)生說(shuō)。不要說(shuō)普通人，就是人們眼中的“文字工作者”也在疏遠手寫(xiě)。網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)手和80后作家自不用說(shuō)，即使傳統作家，堅持手寫(xiě)的也屬鳳毛麟角。 并且，越是文化程度高的群體，以及和網(wǎng)絡(luò )親密接觸的一代，提筆忘字的感受越深刻。一個(gè)有意思的現象是，大學(xué)老師比中小學(xué)老師更容易提筆忘字，歸根到底是因為老師的教學(xué)方式不同。在中學(xué)里，每個(gè)老師都必須手寫(xiě)教案，板書(shū)也很多，可大學(xué)老師都習慣用電腦教學(xué)，能熟練制作PPT，從網(wǎng)上下載海量信息。 于是，人們在享受高科技帶來(lái)方便的同時(shí)，提筆忘字的惡果也就產(chǎn)生了。即使提筆不忘字者，也發(fā)現自己與漢字越來(lái)越生疏，寫(xiě)出的字難看的像“狗爬”。 只是，中華文明能夠傳承五千余年，靠的就是方塊漢字的文化凝聚力。如讓“只會(huì )敲鍵盤(pán)不會(huì )寫(xiě)字的新文盲”無(wú)限制發(fā)展下去，不是離我們中華民族的根本越來(lái)越遠嗎？再說(shuō)，時(shí)下很多外國人都在學(xué)中文，他們把漢字當作一門(mén)藝術(shù)學(xué)，而我們自己不僅提筆忘字，還錯字連連。如這種情況持續下去，那么有一天我們的子孫想學(xué)漢字時(shí)，難道還要到外國去留學(xué)？ 一項千百年來(lái)被人們運用自如的漢字手寫(xiě)藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò )普及應用的一二十年間就陷入尷尬境地，確實(shí)值得深思。那到底有什么辦法能緩解目前漢字尷尬的境地呢？有人提出倡導五筆輸入法。以為五筆輸入法的原理是每個(gè)漢字由字根組成，打字的過(guò)程和書(shū)寫(xiě)極為相似。其實(shí)不然，筆者從2000年就用五筆打字，可以說(shuō)到了非常熟練的境界，但寫(xiě)起字來(lái)依然是提筆忘字或缺胳膊少腿。由此想來(lái)，解決“提筆忘字”的根本還在于讓書(shū)寫(xiě)教育回歸學(xué)生課堂，回歸到人們日常工作生活當中。天天練，天天寫(xiě)！萬(wàn)萬(wàn)不能讓象征幾千年中華文化的的漢字文化在我們身上退化！ 山東省陽(yáng)信縣國土資源局 邱海昌
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