暑期即將結束，兒子胡小鵠也返回學(xué)校。到了周末，我也該輕松一下了。于是，我們村的幾個(gè)老鄉，湊到一起小聚，吃了頓晚餐，然后打麻將。在這之前，胡小鵠結束了開(kāi)學(xué)后的調研考試。上一次，他史無(wú)前例地滑到了年級67名，暑假被我嚴格管教了一回。這次考試，會(huì )怎么樣呢？我有點(diǎn)忐忑不安。
10點(diǎn)多，我正把一張牌摸到手中，手機響了。果然是胡小鵠的電話(huà)，他在電話(huà)里怏怏地說(shuō)，你猜猜我考得怎么樣？我心頭一陣喜悅，莫非考得不錯？?jì)鹤诱f(shuō)，考了十四。我說(shuō)，不錯啊，班里是多少名呢？?jì)鹤诱f(shuō)，就是班里十四。
天啊，我的心猛地一沉，原來(lái)如此啊。胡小鵠又創(chuàng )造了一個(gè)記錄，這是他在班里考試中最差的名次。我說(shuō)，小子，你又創(chuàng )造了一個(gè)記錄，年級名次怎么樣呢？小鵠說(shuō)，不知道呢。我說(shuō)，估計也好不了哪里去，怎么回事，問(wèn)題出在哪里了呢？莫非數學(xué)又考砸了？小鵠說(shuō)，數學(xué)倒沒(méi)問(wèn)題，考了個(gè)第三，語(yǔ)文和外語(yǔ)分數又下來(lái)了。我嘆了口氣，說(shuō)，記住，爸爸對你這個(gè)成績(jì)不滿(mǎn)意，我已經(jīng)說(shuō)了，這次考試成績(jì)爸爸忽略不計，但是，一個(gè)月后再考不好，那就不行啦。胡小鵠答應了一聲，掛斷了電話(huà)。
心情不好，打麻將也會(huì )輸。打了兩圈，心神不寧，輸了點(diǎn)錢(qián)，后來(lái)振作了一下，心平氣和地玩，逐漸地贏(yíng)了幾十元。晚上，一直在琢磨，孩子到底哪里出了問(wèn)題呢。我屢次強調數學(xué)，這次數學(xué)成績(jì)還可以，語(yǔ)文和英語(yǔ)又滑了，真是摁下葫蘆瓢起來(lái)。
次日起床，上網(wǎng)，查孩子的年級名次。到了9點(diǎn)多，成績(jì)出來(lái)了。班級名次14是新創(chuàng )下的記錄，年級的名次倒不是想象的糟糕到底，51名，626分。數學(xué)和地理都在前三。別的都是平鋪踏。這個(gè)名次，倒不是末日來(lái)臨，但是總是不怎么穩定，確實(shí)令家長(cháng)心神不寧?？梢?jiàn)，在激烈的競爭中，稍有松懈，就會(huì )滑坡。
我給班主任發(fā)了個(gè)短信，請她做做工作，對孩子繼續鼓勵。接著(zhù)我查其他學(xué)生的成績(jì)，又發(fā)現一個(gè)同學(xué)的孩子，這次考試中的名次也“再創(chuàng )新高”。我禁不住撥通同學(xué)的電話(huà)，進(jìn)行了一番交流。我們得出的共識是，孩子還是不夠扎實(shí)，按照班主任的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是對學(xué)業(yè)不夠專(zhuān)注，沒(méi)有一股狠勁。
我在扣扣上聊天，漫無(wú)邊際地瞎聊，想轉移一下心中的糾結。這時(shí)候，我跟一個(gè)學(xué)生家長(cháng)聊天，她的孩子這次成績(jì)不錯，到了年級前列。我詢(xún)問(wèn)我們熟悉的一些孩子的名次，她很快告訴了我關(guān)注的一些學(xué)生的成績(jì)，其中，包括胡小鵠的名次。天啊，我不禁驚嘆，你怎么了解得這么多啊，真是下功夫不小。
她對我說(shuō)的一句話(huà)如醍醐灌頂。她說(shuō)：你對孩子的學(xué)業(yè)投入有多少，回報就會(huì )有多少。我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗。在這以前，因為孩子的成績(jì)有起伏，我的心情不爽，如今我明白，對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)注還要繼續下去。即使孩子到頭來(lái)沒(méi)交出令人心動(dòng)的答卷，但肯定會(huì )給家長(cháng)的關(guān)心一個(gè)相符的回報。這種回報不一定是清北港，但肯定是基于孩子學(xué)業(yè)程度的成績(jì)。在學(xué)業(yè)的競爭中，難免有起伏，但必須鼓勵孩子，不拋棄不放棄，尤其是不能松懈。
你對孩子的學(xué)業(yè)投入有多少，回報就會(huì )有多少。誠哉斯言，我們很多家長(cháng)，當孩子學(xué)業(yè)上不去的時(shí)候，動(dòng)輒會(huì )像我這樣糾結郁悶，甚至會(huì )向孩子動(dòng)怒，有的會(huì )拳腳相向。但是，我們要思考一下，我們對孩子的學(xué)業(yè)投入了多少呢？我們對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心，做得夠專(zhuān)注嗎？夠耐心嗎？夠投入嗎？我們是不是把更多的精力，投入到吃喝玩樂(lè )游上了呢？如此想來(lái)，我們單單地指責孩子，而不從自身找找原因，情何以堪？
繼續關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，鼓勵他，激勵他，理解他，給他動(dòng)力也給他壓力。盡力盡心了，就問(wèn)心無(wú)愧
聯(lián)系客服
