文/貝貝豆育兒課堂（原創(chuàng )文章，歡迎轉載分享）
前段時(shí)間知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：
決定一個(gè)孩子能不能上大學(xué)的最重要的因素是什么？
在這個(gè)問(wèn)題下，不少人都表達了自己的看法。在這些回答中都不約而同地提到了一個(gè)共同的回答，那就是高考成績(jì)。的確，高考作為一個(gè)篩選性的考試，成績(jì)是它篩掉不符合要求學(xué)生的最重要手段。
那是不是就意味著(zhù)，高考成績(jì)是決定一個(gè)人能不能上大學(xué)的關(guān)鍵呢？
答案是，不是。畢竟高考只是孩子們學(xué)習路上的一次正式檢查，它更多地是要起到最終檢測的效果，相比之下，孩子這么多年的學(xué)習過(guò)程才是真正決定他們能不能上大學(xué)的關(guān)鍵。
正所謂“厚積薄發(fā)”，孩子在高考發(fā)揮得好不好，關(guān)鍵在之前的學(xué)習到底扎不扎實(shí)。其中，小學(xué)三年級和初一作為孩子學(xué)習路上的轉折點(diǎn)，是衡量孩子積累厚度的標志。
為啥說(shuō)孩子能不能上大學(xué)，在小學(xué)三年級和初一就定了？原因很現實(shí)
父母對孩子最大的期望就是他們能夠考出高分，如果能在高考的考場(chǎng)上能夠“超水平發(fā)揮”那更是“燒了高香”，可從教育者的角度上來(lái)看，孩子們忽高忽低的成績(jì)可不是什么好現象。
一位從教十年的老師坦言，孩子們要想在高考考場(chǎng)上考出好成績(jì)，首先要做到的就是“穩定成績(jì)”，穩定的高分要比百年不遇的超高分有用的多。
特別是在孩子的小學(xué)三年級和初一的“大變動(dòng)”階段，保持一個(gè)穩定的高分并不是一件容易的事，處理好了，孩子將來(lái)上大學(xué)就定了。
大變動(dòng)之小學(xué)三年級：面臨三大門(mén)檻
孩子在一二年級的時(shí)候明明門(mén)門(mén)都在90+，為啥等到三年級的時(shí)候，就連上80都不容易。成績(jì)差不說(shuō)，還叫嚷著(zhù)不想讀書(shū)，成績(jì)壓根提不上去。
孩子的這種現象在教育學(xué)中被稱(chēng)為“三年級效應”，學(xué)習難度的增加和學(xué)習內容的變化，會(huì )成為擺在孩子們面前的三大門(mén)檻，怎么邁過(guò)去就成為父母接下來(lái)需要考慮的關(guān)鍵。
【門(mén)檻一】：課程難度的上升
孩子升到三年級最大的變化就是學(xué)習科目的增加和學(xué)習難度的上升，原先的語(yǔ)文和數學(xué)也會(huì )更側重于對孩子理解能力的考察。這種從0~1的變化看似細微，但如果沒(méi)有提前的鋪墊，孩子想要順利完成轉變并不容易。
特別是英語(yǔ)“中途加入”，更是變相地增加了孩子們學(xué)習的不穩定性。
【門(mén)檻二】：孩子心理狀態(tài)的改變
從老師的視角上來(lái)看，三年級的小朋友已經(jīng)是大孩子了，他們不需要像當初在一二年級的時(shí)候那樣，需要老師手把手地教學(xué)，同時(shí)老師也會(huì )對他們的學(xué)習提出更高的要求。
學(xué)習壓力大，玩耍的時(shí)間少，這些孩子們自然而然會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生埋怨心理，他們出現厭學(xué)表現也就不難理解了。
【門(mén)檻三】：孩子學(xué)習習慣的變化
一二年級的時(shí)候，因為學(xué)習難度和學(xué)習科目量少且簡(jiǎn)單的原因，孩子大可以平常不下功夫，只需要在考試的時(shí)候用用勁，最后的成績(jì)想來(lái)都不會(huì )差。
可等到三年級的時(shí)候，孩子想要這樣“應付考試”就完全不行了，父母要做的就是讓三年級的小朋友養成良好的學(xué)習習慣，而不是心存“臨時(shí)抱佛腳”的僥幸。
大變動(dòng)之初一：“內憂(yōu)外困”的狀態(tài)
身邊一位在中學(xué)教學(xué)接近十年的班主任老師表示，初中三年，成績(jì)看初三，習慣養成看初一，特別是初一，孩子們正處于“內憂(yōu)外困”的狀態(tài)中。
★內憂(yōu)：學(xué)習難度的增加
中學(xué)階段的孩子們要面對的不僅僅只是一個(gè)兩個(gè)科目的變化，內置題目難度，能力考查方向的變化同樣讓他們措手不及，能不能適應這些變化，并盡快跟上大隊伍，是中學(xué)在開(kāi)學(xué)第一天給孩子們提出的新要求。
★外困：外界誘惑增加
初一的孩子們不光是處在生理上的轉折期，心理層面的變化也同樣值得關(guān)注。
外界的早戀、叛逆、厭學(xué)等心理都像是一個(gè)個(gè)“小惡魔”誘惑著(zhù)孩子做出今后后悔的事情。如何處理這些負面情緒，成為家有初中孩子的家長(cháng)最應該看重的事情。
要想保證孩子獲得上大學(xué)的“入場(chǎng)券”，家長(cháng)首先要處理好這兩個(gè)階段
小學(xué)三年級是孩子學(xué)習習慣養成的重要階段。
初一是孩子心理最為浮躁的階段。
這兩個(gè)階段的特性也就決定了父母如果能處理得好，孩子就能實(shí)現“內外狀態(tài)”的安穩，最終在考場(chǎng)上取得好成績(jì)自然也就不難理解了。
那父母到底應該怎么做呢？
●小學(xué)三年級：整體把握，有的放矢
雖說(shuō)孩子的“三年級效應”說(shuō)白了只是對于知識難度和數量的不適應，但父母決不能聽(tīng)之任之，任由孩子發(fā)展，否則憑借孩子的能力很難趕上大隊伍。
整體把握：對孩子這個(gè)階段的學(xué)習和心理特點(diǎn)做到整體把握。
有的放矢：針對孩子的學(xué)習進(jìn)行針對性處理，重點(diǎn)解決孩子遇到的難題。
●初一：學(xué)習為主，兼顧情感
對于初中的孩子來(lái)說(shuō)，父母要重視的絕對不僅僅是孩子的學(xué)習問(wèn)題，孩子面對的心理轉變，情感上的壓力同樣值得父母注意。
如何處理孩子的厭學(xué)情緒，避免孩子出現早戀現象和成績(jì)一樣，同樣是擺在父母面前的重大問(wèn)題。
寫(xiě)在最后
為了能讓孩子在高考的獨木橋上奪得一席之地，父母一定要把握住孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)階段，這樣才算得上是掌握了彎道超車(chē)的秘密。
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