關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習困惑。
有些負責的家長(cháng)，在對待孩子寫(xiě)作練習這件事上，特別上心。從一年級開(kāi)始，就注重訓練孩子的表達能力、書(shū)寫(xiě)能力，二年級就通過(guò)各種渠道和關(guān)系，讓孩子寫(xiě)作文并將其發(fā)表。照著(zhù)培養小作家的目標，家長(cháng)在低年級段，為了讓孩子寫(xiě)好作文，真是花費了不少苦心。到了高年級，由于起點(diǎn)太高了，家長(cháng)對孩子的寫(xiě)作要就甚至超過(guò)了老師，除了去輔導班練習，更是要求孩子去發(fā)表文章以長(cháng)志氣。當然能發(fā)表習作，對孩子的語(yǔ)文學(xué)習、寫(xiě)作練習的鼓勵都是很大的。但是作為語(yǔ)文老師，我想說(shuō)，把孩子都培養成了“小作家”，這樣不好。
在孩子的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中，每個(gè)階段是有其特性和標準的。如果孩子對語(yǔ)文學(xué)習有興趣，對寫(xiě)作業(yè)能獨立完成，愿意去寫(xiě)，家長(cháng)的培養是可以的。如果孩子在低年級段，對寫(xiě)作還沒(méi)有開(kāi)竅，那么我們就先不要著(zhù)急，搞清楚孩子在小學(xué)低年級的寫(xiě)作要求后，我們可以通過(guò)這個(gè)學(xué)習的目標作為習作練習的指導。那么低年級寫(xiě)作文的要求都有哪些呢？結合語(yǔ)文教學(xué)大綱和目標，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)作文也許不是那么難。
1、 一年級的寫(xiě)作要求
對于剛入學(xué)的小學(xué)生，語(yǔ)文啟蒙學(xué)習剛剛開(kāi)始，這個(gè)階段的學(xué)生還在學(xué)習生字詞，拼音這些基礎的內容，就像一名剛剛姍姍學(xué)步的嬰孩，你想讓嬰孩馬上去跑步是不現實(shí)的。只有做好這些基礎的積累，才能為日后“跑起來(lái)”做好準備。一年級的寫(xiě)作要求是：把句子寫(xiě)完整、通順，對寫(xiě)話(huà)有興趣。也就是通過(guò)簡(jiǎn)單的造句，來(lái)描述一些場(chǎng)景和對話(huà)。這就足夠了，把學(xué)過(guò)的生字詞寫(xiě)準確，少用拼音代替生字詞。
在一年級階段的習作練習中，除了看圖寫(xiě)話(huà)，我們還需要提高學(xué)生的表達能力、觀(guān)察力，通過(guò)觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出完整通順的句子，運用在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行運用，根據表達的需求，熟練使用標點(diǎn)符號等。這個(gè)階段我們要多鼓勵孩子去模仿造句、觀(guān)察寫(xiě)話(huà)、多練習說(shuō)話(huà)和表達。而不是急于讓孩子去寫(xiě)日記，做所謂的寫(xiě)作能力積累。
2、 二年級的寫(xiě)作要求
經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習，到了二年級，我們的語(yǔ)文學(xué)習目標也只是對延續一年級的基礎，繼續鞏固和學(xué)習新的生字詞和句子。對于表達能力、寫(xiě)做能力，是有一定的過(guò)渡。到了二年級，我們除了延續一年級的看圖寫(xiě)話(huà)練習要求，達到要寫(xiě)出連貫的、有邏輯性的句子，還需要表達意思和抒情，學(xué)會(huì )一些生活應用的寫(xiě)作方式。比如留言條、請假條等等。不難看出，二年級對語(yǔ)文寫(xiě)作的要求就是表達和抒情。
也就是我們要引導學(xué)生開(kāi)始認識到語(yǔ)文學(xué)習的目的就是運用好文字，來(lái)表達感情和指導生活。到了二年級的看圖寫(xiě)話(huà)訓練，我們同學(xué)們在題目要求中，讀到最多的詞語(yǔ)是：展開(kāi)想象力。也就是看到圖后，你有哪些想象力，有什么話(huà)想說(shuō)，有什么情感想表達。這是我們對二年級寫(xiě)作的要求，除了開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)日記、造句、模仿寫(xiě)作、編故事等語(yǔ)言表達形式，都是我們對二年級同學(xué)的寫(xiě)作要求。而不是在二年級階段，急于展開(kāi)命題小作文練習，有意識地培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣才是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
3、 三年級的寫(xiě)作要求
都說(shuō)到了三年級，語(yǔ)文學(xué)習就是一個(gè)坎兒了。是因為三年級的語(yǔ)文學(xué)習更難了嗎？并不是，而是到了三年級我們開(kāi)始寫(xiě)作文了，在三年級之前，我們的家長(cháng)和老師，可能會(huì )過(guò)于強調學(xué)習之難，造成三年級的小學(xué)生，對寫(xiě)作是有恐懼心理的，怕達不到老師和家長(cháng)的要求。實(shí)際上，三年級除了開(kāi)始正式寫(xiě)作文，其他的寫(xiě)作要求和一二年級是一樣的，運用文字表達自己的感受，要寫(xiě)具體的段落，學(xué)會(huì )修改病句。
三年級的作文練習，字數要求基本在300-400字之間，一樣還是要通過(guò)觀(guān)察來(lái)寫(xiě)作文。這里的連貫的句子、正確的語(yǔ)法表達，都和一二年級是一樣的，唯一提高了難度就是字數上的要求。三年級的同學(xué)要開(kāi)始練習想象力和豐富作文的內容了。對于三年級的同學(xué)，一下開(kāi)始接觸寫(xiě)作文，肯定有一個(gè)適應的過(guò)程，在這個(gè)練習和適應的過(guò)程中，我們需要輔導孩子，繼續仿句練習、閱讀、擴寫(xiě)句子、修改病句等寫(xiě)作能力要求。關(guān)于小學(xué)低年級階段的寫(xiě)作要求，大家能明白了嗎？你還有什么看法和建議？歡迎留言評論。
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