昨天有個(gè)寶媽問(wèn)我關(guān)于陪伴孩子和親子閱讀的事情，她覺(jué)得自己對于孩子的陪伴太少，情緒有時(shí)候也會(huì )很大，影響了孩子，讓孩子也變得浮躁，不愛(ài)看書(shū)，總是撕書(shū)。
我今天寫(xiě)寫(xiě)我自己的經(jīng)歷吧，希望對你們有幫助。
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對于親子閱讀我最早也是沒(méi)有概念的，我也是根據親朋好友的經(jīng)驗分享，在他還沒(méi)出生時(shí)給他聽(tīng)鋼琴曲或者故事，真正給他讀書(shū)還要從他出生后6個(gè)月左右，三年前我也接觸了很多的公眾號平臺推廣親子閱讀和養育孩子的文章，幸運的是我是一個(gè)愿意探索新的事物，正視自己的缺點(diǎn)并且愿意改變的人。
我很快便根據自身問(wèn)題選擇適合我讀的家庭教育書(shū)籍來(lái)學(xué)習，隨著(zhù)孩子的不斷長(cháng)大，我也讀了兒童心理學(xué)和兒童行為學(xué)等書(shū)，通過(guò)學(xué)習一些教育家的理念和經(jīng)驗來(lái)了解孩子的一些情緒變化和行為習慣。爭取能做一個(gè)合格的媽媽?zhuān)驗槭切率謰寢專(zhuān)枰粩嗟膶W(xué)習才能夠趕上孩子成長(cháng)的速度。
我之前也說(shuō)過(guò)不能照書(shū)養娃，只能根據實(shí)際情況學(xué)以致用，因材施教，每個(gè)孩子都不同，不能一概而論。
最初我的想法是，給嬰兒時(shí)期的孩子讀繪本故事絕不是要讓他學(xué)到多少知識，而是希望能培養孩子的興趣，增進(jìn)我們親子之間的關(guān)系，讓他感受到我用心的陪伴。
我想，沒(méi)有什么事情能比和孩子一起閱讀來(lái)的更有意義了。
找一個(gè)安靜的角落，捧著(zhù)一本圖畫(huà)書(shū)，看向同一個(gè)地方，你們的目光、思想是離彼此最近的時(shí)候。
事實(shí)證明我長(cháng)期以來(lái)的堅持是對的，從出生后，我們家的電視變成了擺設，取而代之的是適合他的玩具、繪本，當然有了這些東西，還需要我們家長(cháng)的引導和陪伴。
幼兒時(shí)期，你給他的物質(zhì)不是最重要的，他們最需要的是我們家長(cháng)的陪伴，眼睛能夠盯著(zhù)他而不是盯著(zhù)手機的陪伴，哪怕只是陪他到大自然中看看樹(shù)葉、蹲在地上看看螞蟻，我想他的內心都是充盈的，快樂(lè )的。
在他還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候我就陪他看布書(shū)，里面有很多奇特的動(dòng)物，我會(huì )指給他看，念給他聽(tīng)，還會(huì )模仿動(dòng)物的聲音，雖然那時(shí)候他還不會(huì )表達，但是眼睛里有光，我知道給他講過(guò)的故事已經(jīng)在他的眼睛里、思想里了。
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一歲多的時(shí)候剛會(huì )說(shuō)一些詞句，那時(shí)候他喜歡看車(chē)的圖片，還認識很多車(chē)，也能叫的出來(lái)名字，家里的繪本故事他也能夠根據圖片找到喜歡的讓我陪他讀，有時(shí)候一個(gè)故事要讀十幾遍幾十遍，書(shū)本都翻爛了，也許在他的能力范圍之內，他必須要多聽(tīng)才能把整個(gè)故事連貫起來(lái)，從而形成自己的理解，這就需要我們有足夠的耐心和毅力。
兩歲左右他的語(yǔ)言表達能力就發(fā)展的非常好了，可以說(shuō)整段句子，和我們溝通起來(lái)基本順暢，繪本里的故事他自己也能講個(gè)七七八八，還會(huì )和我玩角色扮演，把故事里的情景搬到生活中，讓我扮演故事里的角色，給他培養的閱讀習慣也讓他懂得愛(ài)護自己的書(shū)本，從幾個(gè)月到現在，他很少故意撕自己的書(shū)，如果不小心撕壞了，會(huì )趕緊讓我幫他用膠帶粘上。
三歲左右的時(shí)候理解能力有很大的提高，開(kāi)始讀一些內容更豐富，插圖更成熟的繪本，可以理解故事里主人公的情感，捕捉到里面人物或動(dòng)物比較細膩的微表情，會(huì )和我表達他的想法，和我一起探討故事里的情節和主人公的特點(diǎn)。
孩子比較有自己的想法，我和他講繪本的時(shí)候基本很少給他灌輸大道理，也不會(huì )刻意去指著(zhù)字讓他認，因為這個(gè)時(shí)期的幼兒閱讀的時(shí)候最直觀(guān)的感受是來(lái)自于圖畫(huà)，而不是文字。
通過(guò)一直堅持的親子閱讀，我漸漸發(fā)現孩子的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力在同齡孩子中是比較出眾的，有時(shí)候我和他爸爸說(shuō)一些事情的時(shí)候，我們說(shuō)了很長(cháng)一段話(huà)，他在一旁如果聽(tīng)到了，會(huì )很準確的理解我們說(shuō)的內容，然后用他的話(huà)表達出來(lái)，每次都讓我很意外。
記得有一次我嘴饞想吃方便面，給他做了份蔬菜面條，我自己來(lái)了份香噴噴的泡面，他看著(zhù)我的泡面再看看自己的面條，突然來(lái)了句:“我要變成媽媽”
“你為什么要變成媽媽呢？”我詫異的看著(zhù)他問(wèn)。
“變成媽媽就可以吃方便面了”他認真的說(shuō)。
“那你變成媽媽了，媽媽變成誰(shuí)??？”我繼續問(wèn)他。
“媽媽變成睿?！彼{皮著(zhù)說(shuō)。
看到我發(fā)脾氣兇他的時(shí)候，他會(huì )說(shuō):“媽媽?zhuān)惝旑ｎ?，我當媽媽兇你行不行?/strong>”，讓我哭笑不得。
小小的他已懂得換位思考問(wèn)題，我很高興他有什么想法能夠和我說(shuō)，而不是因為害怕父母生氣而壓抑自己的想法，這說(shuō)明他把我當做可以信任的親人、朋友。
通過(guò)一件件的小事情就能看得出來(lái)，家長(cháng)就是孩子的第一任老師和模仿學(xué)習的對象，以后更要嚴以律己，不然管教孩子的時(shí)候他也不會(huì )真心受教。
就像閱讀也是一樣的，如果家里沒(méi)有人喜歡看書(shū)，沒(méi)有書(shū)本和安靜的環(huán)境，那么孩子也很難喜歡，如果你喜歡看電視或者玩手機，那么小小的孩子也會(huì )耳濡目染，你在責怪孩子的時(shí)候是否能看到自己的影子？
③
閱讀習慣不是一天兩天能夠形成的，這需要一個(gè)日積月累的過(guò)程，親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書(shū)和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的內心世界。
當我們和孩子一起閱讀時(shí)，能夠共同汲取知識，一起進(jìn)步，孩子與父母的溝通也會(huì )更順暢，感情也會(huì )更親密，還可以收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。
如果你想讓孩子喜歡閱讀，那么你在家里的時(shí)候，盡量的拿起一本書(shū)安靜的讀，孩子會(huì )跟著(zhù)你學(xué)的。
每次我坐在客廳看自己的書(shū)時(shí)，他都會(huì )湊到我跟前看看我在看什么，然后他也去他的書(shū)架上拿一本他喜歡的繪本讓我陪他讀。
如果我看手機的時(shí)候被他看見(jiàn)了，他會(huì )說(shuō):“媽媽別看手機了，對眼睛不好，快放下”。
這句話(huà)怎么那么耳熟呢，原來(lái)是以前他好奇的想看手機或者電視的時(shí)候，我對他講過(guò)的話(huà)，現在被他用來(lái)教育我了。
如果覺(jué)得孩子有什么是讓你火大的事情，請靜下心來(lái)看看這些問(wèn)題我們家長(cháng)是不是也存在，面對孩子的不聽(tīng)話(huà)與其暴怒不如試著(zhù)改變自己，你改變的同時(shí)孩子也一定在改變。
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隨著(zhù)孩子上幼兒園，我們在一起的時(shí)間減少很多，一起閱讀的時(shí)間也減少很多，記得他三歲前，自己看繪本能看半個(gè)小時(shí)以上，很專(zhuān)心，雖然不認識字，但是通過(guò)圖片他就可以講出里面的故事，而且看的津津有味。
現在的他會(huì )有更多的愛(ài)好，在幼兒園和小朋友接觸的多了，喜歡和小朋友玩，喜歡玩恐龍大作戰的游戲或者警察抓小偷、大怪獸和奧特曼，我下班回來(lái)，他總是讓我陪他玩上一會(huì )。
他會(huì )給我安排角色:
“媽媽?zhuān)惝斁?，我當壞人，你?lái)抓我行不行？”
“媽媽?zhuān)惝攰W特曼，我當大怪獸，我們比試一下行不行？”
“媽媽?zhuān)憧茨莻€(gè)屋里有怪獸，我們一起去找找行不行？”
然后拉著(zhù)我的手到?jīng)]開(kāi)燈的屋里找怪獸，還故意壓低聲音說(shuō)“媽媽?zhuān)憧?，怪獸藏在那里的，你過(guò)來(lái)看呀”.
“媽媽?zhuān)惝斶~克古格先生，我當彼得，我去你的菜園偷吃菜，你拿著(zhù)耙子追我行不行？”.
……
他很喜歡彼得兔這本書(shū)，他總是讓我扮演里面的邁克古格先生，他扮演調皮的小兔子，讓我抓他。
他在玩游戲的時(shí)候總是喜歡扮演大恐龍或者大怪獸又或者是調皮的小兔子，比較有力量的角色，可能每個(gè)男孩的天性都有對強大力量的自然崇拜。
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美國著(zhù)名閱讀研究專(zhuān)家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中有這么一句話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/span>
這句話(huà)充分說(shuō)明了親子共讀在孩子成長(cháng)中的價(jià)值。
直到現在，閱讀已經(jīng)成為他每天的習慣，即使他很喜歡玩刺激的游戲，也喜歡玩積木，汽車(chē)、恐龍，但每當安靜下來(lái)的時(shí)候或者睡覺(jué)之前，他都會(huì )拿幾書(shū)讓我陪他讀，閱讀帶給我們的快樂(lè )是任何事情都取代不了的。
喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特別強，想象力也格外豐富，還很懂禮貌，見(jiàn)到人都會(huì )主動(dòng)的打招呼，別人幫助他的時(shí)候會(huì )馬上表達謝意，遇到問(wèn)題也會(huì )積極的和別人溝通，我想這些都是長(cháng)期的閱讀帶給他的收獲。
孩子從書(shū)中領(lǐng)悟復雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙。喜歡和大人交談并且經(jīng)常聽(tīng)故事的孩子，會(huì )浸潤在一個(gè)更豐富的語(yǔ)言環(huán)境里。
我相信在和孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，我們的內心是平靜且幸福的。
親子閱讀，我已經(jīng)在路上，漫漫長(cháng)路，希望有更多志同道合的伙伴一起，在故事里，在生活中，沿路看看風(fēng)景，感受微風(fēng)，停下腳步，聞一聞花香，蹲下了和孩子一起看看螞蟻、撿撿地上的石子和樹(shù)葉，和孩子一起瘋跑，讓我們和孩子一起走進(jìn)童年的時(shí)光，和孩子一起成長(cháng)，有書(shū)有你的陪伴，一定是孩子一生最珍貴的禮物。
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