國家教育部、社會(huì )第三方機構、用人單位等等，各個(gè)口子統計的數據說(shuō)明，四大專(zhuān)業(yè)——人工智能、軟件工程、航空航天、電氣工程及自動(dòng)化人才一直都是“稀缺”的，也是緊俏專(zhuān)業(yè)，各大高校每年培養出來(lái)的人才一直都難以滿(mǎn)足社會(huì )需求。
各省市都在大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)
人工智能是新興大力發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)第四次工業(yè)革命的浪潮洶涌來(lái)襲，由人工智能、生命科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)、機器人、新能源、智能制造等等一系列創(chuàng )新所帶來(lái)的物理空間、網(wǎng)絡(luò )空間和生物空間的相互融合，正在重新改變和塑造我們的日常生活。該專(zhuān)業(yè)受到國家高度重視，涉及的領(lǐng)域較多，社會(huì )需求量逐年增長(cháng)的速度很快。
軟件工程人才培養主要是質(zhì)量不高，兩極分化嚴重，難以滿(mǎn)足社會(huì )需求。
航空航天屬于典型的高科技，能夠掌握這門(mén)技術(shù)的人本來(lái)就不多，這也就導致這方面人才一直是奇缺的。
清華大學(xué)
電氣工程及自動(dòng)化是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，與我們日常生活也非常貼近，該專(zhuān)業(yè)廣泛運用于各項社會(huì )事業(yè)，人才的需求量也大。
就這么多年的情況來(lái)看，這四大專(zhuān)業(yè)前景確實(shí)非?？春?，畢業(yè)生的薪酬起點(diǎn)高，薪酬增長(cháng)速度也很不錯。
緊缺和緊俏專(zhuān)業(yè)的人才培養卻一直存在一些問(wèn)題，這個(gè)嚴峻現實(shí)問(wèn)題無(wú)法回避。
北京航空航天大學(xué)
專(zhuān)業(yè)是高校最基本的辦學(xué)單元，是推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)建設既是高校教育教學(xué)工作的核心內容，也是高校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和管理水平的集中體現，成效如何直接關(guān)系著(zhù)高等學(xué)校的辦學(xué)特色與人才的質(zhì)量規格，決定著(zhù)學(xué)校人才培養的競爭力。
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，高校的辦學(xué)規模也在不斷擴大，新辦專(zhuān)業(yè)也如雨后春筍般興起，為我國高等教育的發(fā)展注入了新的活力。然而，由于高等教育辦學(xué)資源的有限性，在高校專(zhuān)業(yè)數量和規模取得重大成就的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)建設尤其是新辦專(zhuān)業(yè)建設中面臨著(zhù)一些典型的問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)設置隨意、教學(xué)投入不足、教學(xué)科研關(guān)系處理不當、課程建設成效不顯著(zhù)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)認同感較弱和專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量難以得到保證等。
西北工業(yè)大學(xué)
這些問(wèn)題嚴重影響了高校的人才培養質(zhì)量，制約著(zhù)高校邁向高水平大學(xué)的步伐。如何加強和規范新辦專(zhuān)業(yè)建設，提升高校人才培養質(zhì)量已經(jīng)成為高等教育戰線(xiàn)一個(gè)亟待解決的現實(shí)問(wèn)題。
比如，信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使社會(huì )對信息領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才需求激增，形成了供需的極不平衡，國內計算機專(zhuān)業(yè)，尤其是軟件工程人才需求量大。為了吸引人才，企業(yè)采取了高待遇等措麓。而另一方面，我國高等教育經(jīng)費投入不足，教師待遇低，社會(huì )與高校之問(wèn)在緊俏專(zhuān)業(yè)人才吸引上形成高勢壘差。高校與社會(huì )相比，本來(lái)又存在人才數量的嚴重不對等狀況，這使得高校人才快速向外擴散，致使計算機等緊俏專(zhuān)業(yè)教師隊伍流失嚴重，制約了這些緊俏專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，甚至威脅其生存。
高校電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)接受教學(xué)檢查
所以，多年來(lái)，以計算機專(zhuān)業(yè)教師隊伍的情況來(lái)看基本上是大進(jìn)大出。有人說(shuō)，在目前情況下宣采用“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”的策略。這一策略從人數上講可以起到一定的穩定作用，但關(guān)鍵是流走的是骨干和未來(lái)的“將帥”，流進(jìn)的是“新兵”。教師的大量流失，給高校的發(fā)展帶來(lái)嚴重影響。
用大學(xué)里的“行話(huà)”來(lái)說(shuō)，以課程建設為核心促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享課程是專(zhuān)業(yè)的構成元素，課程建設是專(zhuān)業(yè)建設的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和質(zhì)量支撐點(diǎn)。
飛機制造產(chǎn)業(yè)
高校人才培養的教學(xué)過(guò)程，是通過(guò)一系列的課程（含實(shí)驗、實(shí)習等）教學(xué)來(lái)實(shí)現的，課程建設的水平?jīng)Q定著(zhù)專(zhuān)業(yè)人才的培養質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)的層次、專(zhuān)業(yè)的知名度。新的時(shí)代背景下，高校應當遵循教育規律，廣泛吸收最新教育思想和理念，同時(shí)積極采用最新教育方法和技術(shù)全面加強新辦本科專(zhuān)業(yè)課程建設，打牢新辦本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設的基礎和根基。
但是，大部分高校目前存在著(zhù)科研與教學(xué)爭人力、爭時(shí)間的問(wèn)題，學(xué)術(shù)帶頭人長(cháng)期不上本科講臺。尤其是這些緊俏且人才奇缺的專(zhuān)業(yè)，學(xué)術(shù)帶頭人更是忙而又忙，根本無(wú)法抽出時(shí)間為學(xué)生教學(xué)。
軟件工程實(shí)驗室
我國高等學(xué)校，尤其是重點(diǎn)高等學(xué)校都是教學(xué)與科研兩中心的模式?？蒲惺箤W(xué)科上水平、出成果，科研成果有利于更新教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。這是科研促進(jìn)了教學(xué)。但是，科研任務(wù)過(guò)分繁重，也可能會(huì )影響正常的教學(xué)秩序。就教師而言，科研是硬指標，教學(xué)是軟指標，科研活動(dòng)與自身的發(fā)展結合得更緊密，利益更直接，容易產(chǎn)生科研擠教學(xué)，科研與教學(xué)爭人力、爭時(shí)間的情況。
部分學(xué)術(shù)帶頭人長(cháng)期不上本科講臺，這就未能及時(shí)將科研成果帶進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)課程建設。
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