閱讀是件好事情，但好事情也有辦壞的時(shí)候。家長(cháng)都恨不能讓孩子跑到最前面，于是，本來(lái)很輕松、很容易的閱讀，變成了孩子與父母之間的又一場(chǎng)拉鋸戰。
父母急切的希望孩子能通過(guò)閱讀學(xué)到知識、培養好的習慣，這樣就容易掉進(jìn)閱讀的“大坑”，結果得不償失。作為家長(cháng)，一定要帶領(lǐng)孩子繞過(guò)大坑，找到正確的閱讀方法，讓孩子愛(ài)上閱讀。
第一個(gè)大坑：閱讀就是教育
盡管閱讀可以實(shí)現教育的目的，但就嬰幼兒的早期親子閱讀來(lái)說(shuō)，閱讀是游戲，繪本是玩具。
作為嬰幼兒閱讀的主要對象——繪本，從開(kāi)本的造型到閱讀的內容，都會(huì )考慮閱讀對象身心發(fā)展所具有的特定規律，游戲性、模仿性是這類(lèi)繪本的主要特點(diǎn)，即便是認知類(lèi)的作品，也會(huì )用游戲和模擬體驗的方式展開(kāi)。
爸爸媽媽在親子閱讀的時(shí)候，如果不是以和孩子一起玩的心態(tài)來(lái)玩閱讀，而是刻板機械地用繪本教育孩子，孩子會(huì )非常排斥，這樣的閱讀基本是失敗的。
第二個(gè)大坑：閱讀是媽媽選自己喜歡的書(shū)給孩子
生活中經(jīng)常會(huì )碰到這樣的媽媽?zhuān)齻兂两陂喿x繪本的激情里，埋怨給孩子讀書(shū)時(shí)，孩子根本沒(méi)反應，自己浪費了感情，覺(jué)得特別失落。
在這里，這些媽媽沒(méi)有弄清楚一件事：你是陪孩子玩，還是要孩子陪你玩？我們?yōu)楹⒆幼x書(shū)，要讀給他們能理解的書(shū)，讓他們感覺(jué)新奇和愉悅，并從中獲得內在的成長(cháng)。
給1歲的孩子讀6歲的書(shū)，如果這個(gè)1歲的孩子不是天才，那么他根本不能聽(tīng)懂?huà)寢屧谥v什么，因為1歲的語(yǔ)言發(fā)展決定了他無(wú)法理解這些書(shū)的內容。
所以，為每個(gè)年齡的嬰幼兒選書(shū)是非?？茖W(xué)的，年齡越小差異越大。媽媽不是選自己喜歡的，而應選適合自己孩子的。
第三個(gè)大坑：閱讀要不斷求新，抱著(zhù)一本老讀沒(méi)出息
父母總愿意叫孩子學(xué)的越多越好，但是對于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，重復閱讀100次，都是沒(méi)問(wèn)題的，有好處的。重復閱讀意味著(zhù)復習和掌握，幼小的孩子在這個(gè)過(guò)程中感受成就感，因為他知道故事的每一個(gè)階段的進(jìn)展和細節，他們沉浸其中，玩味閱讀，這是非常好的。
第四個(gè)大坑：讓孩子自己讀，別老纏著(zhù)家長(cháng)
買(mǎi)本書(shū)給孩子不就行了嗎？老纏著(zhù)父母，工作一天多累啊，還要給孩子讀，口干舌燥的，讀了幾遍，孩子也該給我們家長(cháng)讀一遍了。
媽媽們的這些話(huà)，確實(shí)反應出了工薪家庭的辛苦。但是，親子閱讀重要的是給了家長(cháng)一個(gè)機會(huì )，別用忙做借口，要多陪孩子。一生中，我們給孩子讀書(shū)的時(shí)間就10年，過(guò)去了，就沒(méi)有了。
孩子這10年建立了一輩子都受用不盡的親情和安全感，建立了閱讀習慣和求知途徑，難道父母愿意放棄嗎？
第五個(gè)大坑：都認字了還讀繪本干嘛
這句話(huà)多出自小學(xué)生和初中生家長(cháng)之口。繪本其實(shí)是一種藝術(shù)表達手段，它涉及廣泛，有針對嬰幼兒的早期啟蒙繪本，也有針對成人的藝術(shù)繪本。
小學(xué)生和初中生閱讀繪本，一點(diǎn)不為過(guò)。繪本里有多種藝術(shù)表達手段，是孩子藝術(shù)熏陶的一種途徑，學(xué)會(huì )看懂圖畫(huà)語(yǔ)言不僅可以豐富寫(xiě)作和人生，也為創(chuàng )造性的思維打下了良好的基礎。
書(shū)，是親子之間聊天的一個(gè)好題材。有時(shí)候，在日常生活中，我們可能會(huì )忽然套用一句書(shū)里的臺詞，然后彼此會(huì )心一笑，因為這是一個(gè)旁人聽(tīng)不懂的秘密，只屬于你和孩子。
在親子閱讀的路上，選擇適合孩子的書(shū)刊并陪伴孩子閱讀，你會(huì )發(fā)現你和孩子之間永遠不缺話(huà)題。
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