依戀敏感期
兒童的依戀敏感期多在0—2歲時(shí)期。這種早期對大人依戀行為的發(fā)展對兒童大腦發(fā)育有著(zhù)重要的影響。一方面，能夠促進(jìn)家庭成員之間感情上的和諧發(fā)展，另一方面，能夠使兒童心靈情感上及早建立起健康的社會(huì )性行為。
語(yǔ)言敏感期
語(yǔ)言敏感期在0—6歲階段。3歲前是潛意識語(yǔ)言學(xué)習期，學(xué)習的方式多以聽(tīng)、看為主；4-6歲除了聽(tīng)、看語(yǔ)言信息的積累外，學(xué)習的方式主要以口語(yǔ)表達為主，肢體動(dòng)作表現為輔。因此，在家庭微環(huán)境條件下家長(cháng)應多與孩子進(jìn)行多方位的交流，促進(jìn)兒童對來(lái)自生活、自然等各種信息的感知與吸收，豐富語(yǔ)言系統，增強語(yǔ)意的表現能力和口語(yǔ)表達能力。
秩序敏感期
秩序敏感期在0—4歲。兒童在適應生活過(guò)程中，情緒上需要有一個(gè)相對穩定的環(huán)境，在有規律的生活節奏下，利于兒童對環(huán)境中事物的感知和積累。在相對穩定的環(huán)境中，對培養寶寶良好的秩序感和做事的條理性有著(zhù)重要的意義。
感官敏感期
感官敏感期在0—6歲。兒童的身心發(fā)育在早期階段，因其生理、心理發(fā)育發(fā)展變化速度飛快，主體感覺(jué)器官對外部事物的細微差別觀(guān)察敏感性較強，因此，教育者應抓住這一特點(diǎn)為寶寶提供多維度信息刺激，通過(guò)對眼、耳、鼻、舌、身等感官的反復刺激，擴大諸感官組織在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面的感知機會(huì )，促進(jìn)感官吸收機制靈敏性，增強經(jīng)驗積累。
興趣敏感期
興趣敏感期一般在1.5—4歲。在這個(gè)年齡段時(shí)期兒童喜歡對事物所呈現的多樣性和差異性感興趣，對環(huán)境事物中的變化有著(zhù)敏銳的觀(guān)察能力，哪怕出現一個(gè)細小、細節上的變化如形狀、色彩、圖案、大小、氣味、位置、高矮、輕重、冷熱、遠近等，都會(huì )立刻引起兒童的興趣感產(chǎn)生，因此，家長(cháng)要滿(mǎn)足孩子們的好奇心，為他們提供更多的興趣問(wèn)題和游戲活動(dòng)。
動(dòng)作敏感期
動(dòng)作敏感期在0—6歲。0-1歲半前是四肢活動(dòng)及視覺(jué)的敏感期，1歲半是精細動(dòng)作的敏感期，1-2歲是行走的敏感期，3-6歲是大肌肉運動(dòng)的敏感期。在敏感期內加強大運動(dòng)和精細動(dòng)作的鍛煉，一方面促進(jìn)兒童身體發(fā)育的快速健康發(fā)展，另一方面，由于動(dòng)作是大腦命令的執行者，動(dòng)作的敏捷性直接反映了來(lái)自大腦的思維狀況，所以，通過(guò)對動(dòng)作的訓練能極大促進(jìn)智力發(fā)展。
規范敏感期
行為規范敏感期在2.5—6歲。行為規范主要指社會(huì )交往行為和生活行為規范?！笆瓿蓸?shù)，百年育人”，從小培養兒童良好的社會(huì )行為和生活習慣，如生活有規律、交往禮儀、言談舉止、公共道德規范、待人處世良好行為以及尊老愛(ài)幼助人精神等，使之日后成為社會(huì )德才兼備的人才。
數的敏感期
數的認知敏感期在1—6歲。兒童在這個(gè)時(shí)期對生活周?chē)妥匀画h(huán)境中事物所表現的數字概念和數量之間的相互關(guān)系有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力。如大與小、多與少、個(gè)體與群體、數字符號等邏輯對應關(guān)系。因此，家長(cháng)要及時(shí)為孩子提供與數量有關(guān)的活動(dòng)素材和認知方法，積極引導和培養兒童對數學(xué)知識學(xué)習的興趣，提高兒童對數概念的認知能力和運用技巧。
閱讀敏感期
閱讀與書(shū)寫(xiě)的敏感期在3.5—5.5歲。兒童早期的閱讀與書(shū)寫(xiě)能力較弱，因此，一方面在感官上要靠對大量信息感知的重復性積累；另一方面在肢體動(dòng)作上要不斷學(xué)習，使大肌肉、小肌肉得到充分鍛煉，通過(guò)手眼協(xié)調運動(dòng)與熟練操作靈敏性的學(xué)習促進(jìn)大腦神經(jīng)的發(fā)育和發(fā)展，從而加速提高語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手書(shū)寫(xiě)能力。
