在寧夏，有兩所“特殊”的高中：它們建在首府銀川，卻專(zhuān)門(mén)招收貧困山區的學(xué)生；它們不僅免收學(xué)雜費、住宿費，還給農村戶(hù)口學(xué)生發(fā)放生活補助；它們首屆招生時(shí)，少人問(wèn)津，甚至還被當成“騙子學(xué)?！?，但之后其升學(xué)率和辦學(xué)質(zhì)量卻躍至全區前列……近18年來(lái)，兩所高中已為寧夏最貧困的西海固地區培養出了5萬(wàn)多名大學(xué)生。大學(xué)之前的求學(xué)經(jīng)歷，對于馬世龍來(lái)說(shuō)，就像是一場(chǎng)艱難的“歷險”，而高中無(wú)疑是“絕處逢生”。“小時(shí)候家里太窮，上小學(xué)時(shí)鉛筆都要用雞蛋去換，還差點(diǎn)因為6塊錢(qián)的學(xué)費輟學(xué)，所以能夠上大學(xué)，走出大山就是種奢望?！比缃褚殉蔀樾陆车厥邪l(fā)改部門(mén)主要負責人的馬世龍，對貧窮的記憶依然深刻，更難掩對高中母校的懷念與感恩?！罢f(shuō)高中是我命運的轉折點(diǎn)一點(diǎn)都不為過(guò)，沒(méi)有這些幫助，我可能連大學(xué)的門(mén)都邁不進(jìn)去，更別說(shuō)上北大了?！?/span>寧夏六盤(pán)山高級中學(xué)，正是改變馬世龍命運的學(xué)校。↑六盤(pán)山高中全貌。
在寧夏，有兩所“特殊”的高中：它們建在首府銀川，卻專(zhuān)門(mén)招收貧困山區的學(xué)生；它們不僅免收學(xué)雜費、住宿費，還給農村戶(hù)口學(xué)生發(fā)放生活補助；它們首屆招生時(shí)，少人問(wèn)津，甚至還被當成“騙子學(xué)?！?，但之后其升學(xué)率和辦學(xué)質(zhì)量卻躍至全區前列……近18年來(lái)，寧夏六盤(pán)山高級中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“六盤(pán)山高中”）和寧夏育才中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“育才中學(xué)”），作為教育扶貧的重要陣地，已為寧夏最貧困的西海固地區培養出了5萬(wàn)多名大學(xué)生。↑寧夏育才中學(xué)組織科學(xué)家走進(jìn)課堂開(kāi)闊學(xué)生眼界。
讓更多孩子，特別是貧困家庭孩子上大學(xué)
西海固，是寧夏中南部九個(gè)貧困縣區的概稱(chēng)，也是六盤(pán)山集中連片特困地區的一部分，曾被聯(lián)合國確定為“最不適宜人類(lèi)生存的地區之一”。這里山大溝深，干旱缺水，貧困曾世代延續。改革開(kāi)放以來(lái)，國家不斷加大對西海固的扶貧力度，但直到新世紀伊始，當地不少百姓仍住窯洞、喝窖水、走泥路，靠著(zhù)山間的薄田勉強糊口。↑西海固一村小的代課教師和孩子們（攝于2003年）。資料照片
在貧窮落后地區，優(yōu)質(zhì)教育資源是“奢侈品”。學(xué)生上學(xué)難，上好學(xué)校更難。這種體會(huì )，對于上世紀90年代出生在西海固農村的馬世龍來(lái)說(shuō)，尤為深刻，“我兩個(gè)姐姐就因為交不起學(xué)費早早輟學(xué)了，我是一波三折勉強才讀到初中畢業(yè)”。馬世龍的五年小學(xué)，分別在兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)度過(guò)。他記得一二三年級所在的教學(xué)點(diǎn)，有三個(gè)班，但只有兩間教室，三位老師年齡也比較大?！叭昙墪r(shí)班里共有27個(gè)學(xué)生，后來(lái)只有我一個(gè)走進(jìn)高中?！?/span>↑西海固學(xué)生在一臨時(shí)的窯洞教學(xué)點(diǎn)前玩耍（攝于2004年）。資料照片
上初中后，馬世龍開(kāi)始住校。一間由教室改成的宿舍，擠了60多個(gè)學(xué)生，床是用磚頭、木杠撐起來(lái)的大通鋪，夏天沒(méi)電扇，冬天沒(méi)爐子，學(xué)生們只好穿著(zhù)棉衣棉褲窩在一起?！俺跻粫r(shí)學(xué)校有食堂，雖然頓頓是土豆湯，但好歹能吃上口熱飯，到了初二食堂被改建成教室后，同學(xué)們就只能周末回家背一包干饃饃，就著(zhù)涼水吃。不夸張地說(shuō)，我在上高中之前就沒(méi)怎么喝過(guò)開(kāi)水?！瘪R世龍說(shuō)。↑西海固一農村小學(xué)的學(xué)生在教室吃干糧（攝于2004年）。資料照片
在他看來(lái)，生活上的苦并不算什么，最可怕的是精神世界的貧瘠。從識字開(kāi)始，馬世龍就酷愛(ài)閱讀，但小學(xué)和初中學(xué)校都沒(méi)有圖書(shū)館，家里更買(mǎi)不起書(shū)，他只好向老師、親戚借書(shū)來(lái)看?！昂芏嗪⒆拥膲?mèng)想在那時(shí)就被埋葬了?！?/span>↑西海固一村小老師帶領(lǐng)孩子們做課間操（攝于2003年）。資料照片
六盤(pán)山高中校長(cháng)金存鈺曾長(cháng)期在西海固一個(gè)深度貧困縣的中學(xué)執教，對于教育上的“窮”也是記憶猶新。他說(shuō)，2000年前后在西海固，只能保證在義務(wù)教育階段孩子能有學(xué)上，課能有老師教，學(xué)校的軟硬件都跟不上，更為關(guān)鍵的是高中教育資源嚴重匱乏。“當時(shí)在這個(gè)約有180萬(wàn)人口的地區，只有13所高中學(xué)校。而且一個(gè)孩子高中一年的學(xué)費、住宿費、生活費加起來(lái)平均要兩三千塊錢(qián)，這對很多家庭來(lái)說(shuō)是一筆巨大的開(kāi)支。只讀完義務(wù)教育，孩子們找不到繼續求學(xué)、就業(yè)的好出路。高中教育資源的缺乏，不僅成為制約山區發(fā)展的瓶頸，也讓一些學(xué)生、家長(cháng)看不到讀書(shū)的希望?！彼f(shuō)。“山區要發(fā)展，教育要優(yōu)先，建一所優(yōu)質(zhì)高中，讓更多孩子特別是貧困家庭孩子上大學(xué)”，成為當時(shí)自治區黨委、政府的共識。學(xué)校建在哪里？按照一般的辦學(xué)規律，從資金投入、生源地等多方面考慮，當時(shí)不少參與決策的干部、專(zhuān)家建議，這所高中可以選擇建在學(xué)生比較集中的地區，比如固原市。這一次，寧夏打破常規，決心在幾百公里之外的首府銀川市為西海固學(xué)生專(zhuān)門(mén)建設一所高中。“利用銀川的區位、師資等優(yōu)勢資源辦學(xué)，能夠為山區學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境，讓他們也能和城市孩子一樣站在同一條起跑線(xiàn)上，享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育?！痹谟胖袑W(xué)校長(cháng)鄧樹(shù)棟看來(lái)，這一創(chuàng )造性的辦學(xué)模式中，也蘊藏著(zhù)黨委和政府下狠心、動(dòng)真格解決西海固貧困問(wèn)題的決心。除了學(xué)校選址在首府城市，六盤(pán)山高中還對所有學(xué)生免收學(xué)費、住宿費，每年為每名農村戶(hù)口學(xué)生補助1000元生活費。2002年，六盤(pán)山高中進(jìn)入籌劃建設階段，并開(kāi)始同步面向全國招聘教師。第一批48名來(lái)自全國各地的優(yōu)秀年輕教師，很多不顧收入下降、環(huán)境艱苦、家人反對等現實(shí)困難和壓力，成為六盤(pán)山高中扶貧教育的“創(chuàng )業(yè)者”。來(lái)自江蘇溧陽(yáng)的趙保利和妻子便是其中兩位?！皠倎?lái)時(shí)，住的是臨時(shí)宿舍，幾人擠在狹小的房間里，生活環(huán)境、工資待遇都比原先差多了，但大家是奔著(zhù)‘給貧困山區的孩子辦一所好學(xué)?！瘉?lái)的，想在這里發(fā)揮更大的價(jià)值?！壁w保利說(shuō)。↑下午放學(xué)后，六盤(pán)山高中校園內隨處可見(jiàn)讀書(shū)的學(xué)生。
難為情的不是蛇皮袋裝衣服，而是倒數的分數
雖然有著(zhù)較高的定位和一流的教師配置，但六盤(pán)山高中第一年的招生并不順利?！斑@是一所位于幾百公里之外的新學(xué)校，不收學(xué)費還發(fā)錢(qián)，西海固的一些家長(cháng)怕孩子當了學(xué)校的‘試驗品’，有的還擔心是‘騙子學(xué)?！??！苯鸫驸曊f(shuō)。最終，教師們“苦苦相勸”才從家長(cháng)手中“要”來(lái)了604名新生。按照一般辦學(xué)規律，生源好壞在很大程度上決定著(zhù)學(xué)校升學(xué)率的高低。然而，這一規律在六盤(pán)山高中被打破了。盡管招收的學(xué)生80%以上來(lái)自農村鄉鎮初中，多數還是“中下等生”，但六盤(pán)山高中卻在學(xué)校創(chuàng )辦后參加的第一屆高考中收獲了二本上線(xiàn)率69%、一本上線(xiàn)率41%的成績(jì)。“學(xué)生苦學(xué)，老師苦教”，老師們道出了升學(xué)率背后的秘密。時(shí)任六盤(pán)山高中政教處主任的岳維鵬告訴記者，早些年山區孩子的底子真的很差，特別像英語(yǔ)等課程，欠缺太多，“但孩子都特別努力，老師們也著(zhù)急，上課時(shí)教新知識，課余時(shí)間抽空補習初中課程，等于三年上了六年的課”。如今想起當年入校時(shí)的情景，令馬世龍難為情的不是蛇皮袋裝衣服，也不是腳上破洞的灰布鞋，而是倒數的分數?！爸锌际Ю?，如果不是特殊的加分照顧政策，我根本進(jìn)不來(lái)，這個(gè)成績(jì)讓我一度很不自信，也倍感壓力?！?/span>“但當我看到美麗的校園，先進(jìn)的設備，優(yōu)秀的老師，上進(jìn)的同學(xué)，我就知道自己來(lái)到了一個(gè)學(xué)習的天堂?！瘪R世龍說(shuō)，因為喜歡讀書(shū)，他毫不猶豫選擇了文科。周末，他幾乎整天泡在圖書(shū)館、閱覽室里，讓自己盡情徜徉在書(shū)籍的海洋中。↑育才中學(xué)的學(xué)生周末在圖書(shū)館享受閱讀時(shí)光。
因為渴望“知識改變命運”，因為珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，六盤(pán)山和育才的學(xué)生比普通學(xué)校學(xué)生要更加努力?！皩W(xué)校創(chuàng )辦初期，老師們很少會(huì )在深夜12點(diǎn)以前睡覺(jué)，既要給學(xué)生們‘開(kāi)小灶’、備課，還要負責‘驅趕’在廁所借光學(xué)習的學(xué)生，心疼又無(wú)奈?！壁w保利說(shuō)。除了肯下“苦”功夫，六盤(pán)山高中年輕的“創(chuàng )業(yè)者”們還在教學(xué)理念方法上下“新”功夫。他們借助全國新課程改革實(shí)驗的契機，把一所剛成立的學(xué)校打造成了寧夏全區基礎教育發(fā)展和普通高中課程改革的樣本學(xué)校。家長(cháng)的期盼，學(xué)生的努力，教師的壓力，化為一張張令人欣喜的錄取通知書(shū)?！暗谝粚酶呖嫉某煽?jì)出人意料，成績(jì)公布當天，不少家長(cháng)還半信半疑地打來(lái)電話(huà)確認孩子的成績(jì)?！苯鸫驸曊f(shuō)。↑六盤(pán)山高中學(xué)生在“誠信考試”橫幅上簽名。
以當年全區文科第一名成績(jì)考入北京大學(xué)，對馬世龍來(lái)說(shuō)像是一場(chǎng)夢(mèng)?！拔覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)命運會(huì )在高中發(fā)生翻天覆地的變化，剛進(jìn)校時(shí)只想著(zhù)能考上大學(xué)，找個(gè)穩定的工作，就不錯了?！彼f(shuō)，“我是村里出的第一個(gè)大學(xué)生，那時(shí)村里人根本不知道北大是什么，只知道是一所北京的大學(xué)”。教育扶貧的成果在六盤(pán)山高中開(kāi)始顯現，這讓決策者們對這一辦學(xué)模式有了信心。2006年，另一所同樣性質(zhì)的高中——寧夏育才中學(xué)在銀川市建成招生。目前，兩所學(xué)校在校生人數已超過(guò)13000人，成為寧夏“單體規?！弊畲蟮膬伤咧?。西吉縣王民鄉王民中學(xué)副校長(cháng)王永名說(shuō)，以前西海固地區的孩子就算考上了本地高中，能夠升入大學(xué)的機會(huì )也很有限，畢竟教育質(zhì)量和資源都跟不上。銀川雖說(shuō)也有幾所優(yōu)質(zhì)高中，但由于招生分數太高，能夠進(jìn)去的學(xué)生寥寥?！斑@兩所學(xué)校帶來(lái)的最直接的效果就是讓原本上不起高中的學(xué)生能有學(xué)上，原本上一般大學(xué)的學(xué)生能夠考上更好的?！?/span>他說(shuō)，現在六盤(pán)山高中和育才中學(xué)每年在西吉縣招生500名左右，去年王民中學(xué)有約九分之一的學(xué)生進(jìn)入這兩所學(xué)校?！耙驗樗鼈儾徽加卯數氐恼猩~和指標，所以西海固基層中學(xué)普高的升學(xué)率也得到了較大提高，這意味著(zhù)更多孩子能有機會(huì )上高中?！?/span>為了讓更多薄弱初中和農村初中孩子能夠進(jìn)入六盤(pán)山高中和育才中學(xué)讀書(shū)，兩所學(xué)校在實(shí)際招生中會(huì )有所傾斜。除此之外，精準扶貧政策實(shí)施以來(lái)，兩所學(xué)校在正常補助政策下，還對建檔立卡戶(hù)家庭的學(xué)生加大了扶持力度，保障他們從入學(xué)到畢業(yè)的全程資助，實(shí)現家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“應助盡助”。↑育才中學(xué)的畢業(yè)典禮。
用知識改變命運，不能只關(guān)注升學(xué)率
學(xué)生剛入校時(shí)，很多習慣都需要養成，特別是在早些年，不會(huì )使用水沖廁所，水龍頭被擰壞，不會(huì )坐公交車(chē)等情況經(jīng)常發(fā)生。“老師夜里從家趕來(lái)送學(xué)生去醫院、為學(xué)生墊付醫藥費，甚至給學(xué)生飯卡充錢(qián)讓他們改善伙食，都太普遍了。學(xué)生一點(diǎn)情緒波動(dòng)老師都能察覺(jué)到，我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)老師們是‘?huà)寢尩钠椒健??！瘪R世龍回憶說(shuō)。育才中學(xué)心理輔導老師馬葉秋說(shuō)，這些孩子原本性格就相對內向，不善言辭，在離家幾百公里的地方，考試失利、同學(xué)矛盾、思念家人等都有可能給他們帶來(lái)極大的情緒波動(dòng)，這個(gè)時(shí)候心理輔導就很重要。對于六盤(pán)山高中和育才中學(xué)這樣的大型寄宿制高中而言，封閉式管理是硬性要求。如何讓遠離父母的孩子們既能安心愉快地學(xué)習、生活，又能拓寬視野、挖掘潛能，成為這兩所學(xué)校面臨的重要課題。“扶貧學(xué)校的辦學(xué)目標，是幫助更多來(lái)自貧困家庭的學(xué)生考上大學(xué)，用知識改變命運。但在這一過(guò)程中，不能只關(guān)注升學(xué)率，讓孩子們變成只會(huì )‘死讀書(shū)’的考試機器。教育的最終目的是育人、成才、促進(jìn)人的全面發(fā)展?！苯鸫驸曊f(shuō)。↑六盤(pán)山高中學(xué)生走出校園參加區內文藝演出活動(dòng)。
在上課前的“小班會(huì )”上唱歌，課后與籃球隊的小伙伴們切磋，是育才中學(xué)高二學(xué)生柯原學(xué)習之余最開(kāi)心的事。柯原的老家在西海固大山深處。2012年，9歲的她跟隨父母搬遷到幾百里之外川區的生態(tài)移民村。搬遷之后，因為學(xué)習條件的改善，柯原的學(xué)習動(dòng)力更足了，她也暗下決心要考上六盤(pán)山或育才?！拔蚁肷虾玫母咧?，但又不想增加家里的負擔?！彼f(shuō)。↑柯原老家面貌（攝于2016年）。資料照片
夢(mèng)想成真。通過(guò)自己的努力，柯原如愿考入了育才中學(xué)?！鞍謰屘貏e開(kāi)心，拿到通知書(shū)的那天他們還帶我去縣城撮了一頓?！彼f(shuō)，入校時(shí)覺(jué)得校園好大好漂亮，隨時(shí)都擔心會(huì )迷路。或許是因為家鄉有著(zhù)唱“花兒”的傳統，柯原從小就愛(ài)唱歌，也很有音樂(lè )天賦，那時(shí)經(jīng)常對著(zhù)大山唱，對著(zhù)牛羊唱。“學(xué)校有很多社團和興趣小組，自己感興趣就可以加入，學(xué)校也會(huì )為我們提供展示自我的機會(huì )，這讓我更加自信，也增添了學(xué)習的動(dòng)力?！笨略f(shuō)，她沒(méi)想到上了高中還能有機會(huì )唱下去。入校兩年多，這位曾經(jīng)性格內向、說(shuō)話(huà)都不敢抬頭的女孩，已經(jīng)能大大方方站在臺上給同學(xué)唱歌了。馬世龍也告訴記者，高中雖然學(xué)習緊張，但他的不少愛(ài)好特長(cháng)都是在那時(shí)被“挖掘”出來(lái)的。當時(shí)他選修了吉他和書(shū)法，還發(fā)現自己有跑步的天分，上大學(xué)后成為國家二級運動(dòng)員?！按髮W(xué)舍友夸我多才多藝，我說(shuō)這些都是在高中學(xué)的，他們覺(jué)得不可思議，因為對于一個(gè)農村孩子而言，即便上了大學(xué)也未必有條件學(xué)習這些才藝?！?/span>組建合唱團、文學(xué)社、籃球隊等興趣小組，舉辦校園文化節，組織學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播，邀請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校開(kāi)辦講座……多姿多彩的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們個(gè)性彰顯，也讓大門(mén)緊閉的校園“活躍”了起來(lái)。↑育才中學(xué)學(xué)生和來(lái)自香港的學(xué)生共同體驗剪紙。
早在2007年，學(xué)校就和中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)現了“互動(dòng)式遠程教學(xué)”，六盤(pán)山高中的學(xué)生可以分享人大附中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，雙方師生也可以遠程實(shí)時(shí)交流。隨著(zhù)六盤(pán)山高中和育才中學(xué)的信息化水平持續升級，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”已貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。↑六盤(pán)山高中學(xué)生走進(jìn)科技館參觀(guān)。
教書(shū)育人是“農耕模式”，必須天天耕作
2020年11月，西海固最后一個(gè)貧困縣脫貧摘帽，徹底告別絕對貧困。作為教育扶貧的重要陣地，六盤(pán)山高中和育才中學(xué)也交出了一份亮眼的“扶貧答卷”：17屆高考，5萬(wàn)多名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，本科升學(xué)率超過(guò)95%，重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率超過(guò)70%……“其中，農村學(xué)生和女生的升學(xué)比例明顯增大?！编嚇?shù)棟說(shuō)。“教育扶貧能夠從根本上改變農村地區、貧困地區孩子與家庭的命運，更為西海固地區可持續發(fā)展儲蓄了人才資源?！苯鸫驸曊f(shuō)。↑育才中學(xué)舉辦的模擬招聘會(huì )。
馬世龍告訴記者，自他考上大學(xué)后，村里人開(kāi)始真正重視孩子的教育，之后每年都有學(xué)生考上六盤(pán)山高中和育才中學(xué)，也有考上本科院校的。“除此之外，我也希望我的改變能夠帶來(lái)更多的社會(huì )價(jià)值?！彼f(shuō)，畢業(yè)時(shí)北上廣其實(shí)有很多就業(yè)機會(huì )，但他毅然選擇了偏遠地區，因為自己經(jīng)歷過(guò)貧窮和落后，專(zhuān)業(yè)又是學(xué)經(jīng)濟的，希望能夠幫助落后地區做些實(shí)事，幫助更多人擺脫貧困?！耙驗樽约菏芤媪?，我要努力推動(dòng)六盤(pán)山高中模式在當地落地?！彼f(shuō)。在兩所高中5萬(wàn)多名畢業(yè)生中，有三分之二選擇回到寧夏，有相當一部分是作為教師“返鄉”。來(lái)自寧夏吳忠市同心縣農村的張榮說(shuō)，她和哥哥都考上了六盤(pán)山高中，大學(xué)時(shí)也都選擇了免費師范生，畢業(yè)后哥哥回到母校任教，她選擇回到家鄉縣城高中當老師。回到家鄉任教，張榮最大的感受是，學(xué)校的設施條件變好了，班里女生數量增加了，和自己一樣的年輕教師多了。“我們希望和自己的老師一樣，去影響、幫助更多的孩子，改變家鄉的教育面貌?！睆垬s說(shuō)。正在緊張備戰高考的六盤(pán)山高中高三學(xué)生安苗苗，已經(jīng)將目標鎖定在了“人大”和“復旦”?！暗搅P(pán)山高中上學(xué)是我做的一次最正確的選擇，這里的老師更用心，學(xué)生也更勤奮，而且像個(gè)大家庭一樣溫暖有愛(ài)?！?/span>安苗苗老家在固原市隆德縣農村，家里收入來(lái)源主要依靠父母種地和養牛，雖說(shuō)溫飽不愁，但供四個(gè)孩子上學(xué)依然不寬裕。她說(shuō)，父母沒(méi)有選擇外出打工，就是想讓他們幾個(gè)孩子安心學(xué)習，現在弟弟妹妹也都以她為榜樣。伴隨著(zhù)物質(zhì)條件的改善，學(xué)生們的夢(mèng)想也更“大”了?！拔矣X(jué)得自己很幸運，幾年前能夠和家人一起搬出大山，之后又能來(lái)到銀川免費讀高中。我是真的喜歡音樂(lè )，家人也支持，所以我準備參加藝考，為自己的夢(mèng)想拼搏一下?！笨略f(shuō)。正因為承載著(zhù)太多的期待和夢(mèng)想，六盤(pán)山高中和育才中學(xué)的使命并未隨著(zhù)脫貧攻堅的完成而結束。反而，校長(cháng)們覺(jué)得身上的擔子更重了。鄧樹(shù)棟說(shuō)，百姓生活水平提高了，學(xué)?！皟擅庖谎a”政策的吸引力自然會(huì )下降，家長(cháng)、學(xué)生也更加看重教育質(zhì)量?！爱斍吧絽^川區、城鄉之間教育仍有較大差距，群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求仍未得到滿(mǎn)足，擺脫了貧困的西海固已經(jīng)迎來(lái)鄉村振興的新考題，對人才的渴求度更高，這些都要求學(xué)校要繼續堅持高質(zhì)量辦學(xué)的目標，不能有絲毫松懈?！?/span>在金存鈺看來(lái)，實(shí)現“后扶貧時(shí)代”的高質(zhì)量辦學(xué)目標，學(xué)校的信息化建設、現代化水平還有待提升，校本課程還需進(jìn)一步拓展，對學(xué)生的“精神幫扶”還需加力……在六盤(pán)山高中操場(chǎng)，有兩個(gè)特殊的“六點(diǎn)半”：清晨六點(diǎn)半的晨跑和傍晚六點(diǎn)半的朗讀。十幾年來(lái)，只要沒(méi)有特殊情況，金存鈺每天都會(huì )是晨跑隊伍中的一員。“這不僅是六盤(pán)山高中學(xué)生的習慣，也是一種校園文化與精神，鼓勵著(zhù)大家一直前行。教書(shū)育人，是‘農耕模式’的工作，必須天天耕作，成效雖慢，但變化驚人?！彼f(shuō)。
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