數字時(shí)代下，我國的傳媒形態(tài)和格局也逐漸改變。傳統媒體的轉型升級、社交媒體的高歌猛進(jìn)、流媒體平臺的異軍突起和臺網(wǎng)融合的深度推進(jìn)，共同形塑了蔚為壯觀(guān)的數字傳媒生態(tài)。這其間傳統廣電媒體的播音員主持人隊伍經(jīng)歷了從傳媒中心到邊緣，從精英到大眾的身份角色轉向。曾經(jīng)，大眾文化的流行性、主導文化的規約性和人際交往的貼近性相繼建構起廣播電視等傳統平臺中播音主持創(chuàng )作的整體性風(fēng)格樣貌。然而在數字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )平臺的衍生效益不斷撼動(dòng)著(zhù)傳統播音主持傳播的優(yōu)勢領(lǐng)地：一方面重塑了播音主持隊伍的文化審美取向，以吸引公眾參與；另一方面又借助數字可供性（digital affordance）的驅動(dòng)力，在“技術(shù)—社會(huì )”共生性生態(tài)中對傳統意義上播音主持傳播的技術(shù)、理念提出嶄新的挑戰。職業(yè)性質(zhì)、作用場(chǎng)域、運作機制的變化倒逼高等教育的結構化轉型，也呼喚著(zhù)高校播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)理念中的適應性調整，以培養出更符合社會(huì )文化需求的高級專(zhuān)門(mén)人才。就此而言，無(wú)論是培養觀(guān)念還是課程設置，都有必要因應技術(shù)環(huán)境的變遷而作出調整。
在這樣的背景下，各高校播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才選拔標準、培養目標、培養方案的確定、教師專(zhuān)業(yè)能力的鍛造等，都會(huì )對播音主持人才的創(chuàng )新發(fā)展帶來(lái)直接影響。我們將以數字時(shí)代的生態(tài)化變革為邏輯起點(diǎn)，嘗試探索播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展策略，以期為各大專(zhuān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)建設性、探索性啟發(fā)。
一、數字時(shí)代技術(shù)更迭與播音主持行業(yè)的生態(tài)轉型
數字時(shí)代的整體社會(huì )環(huán)境中，傳統廣電媒體獨占優(yōu)勢的格局已然松動(dòng)，在技術(shù)賦能的牽引下，信息高速公路的當代涵義被大眾的日?；浇閰⑴c行為重新定義。在深度融合的趨勢下，IPTV取代了“高品質(zhì)電視”（Hi-Vision）的發(fā)展慣性，移動(dòng)音頻產(chǎn)品侵入了廣播媒體的生存空間，移動(dòng)終端改寫(xiě)了儀式化傳播的固有樣貌，操控友好型的流媒體應用突破了影視傳播的時(shí)空苑囿。因而，我們無(wú)法以傳統媒體和新媒體的區隔來(lái)衡量和預判視聽(tīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向。顯而易見(jiàn)的是，未來(lái)“影視”的概念可能被“視聽(tīng)”概念所取代，而與視聽(tīng)相關(guān)的“平臺”意識將成為我們重新詮釋廣播影視行業(yè)迭代更新的嶄新邏輯。
從文化發(fā)展的角度講，我們不能將數字工具論和技術(shù)決定論視為傳媒行業(yè)發(fā)展的指導性理念。數字技術(shù)對當代文化發(fā)展的影響是生態(tài)性而非工具性的。在“技術(shù)—文化共生”的認識論指引下，我們有必要將數字技術(shù)、數字化的信息形態(tài)滲透到視聽(tīng)內容創(chuàng )研思想、實(shí)踐和業(yè)態(tài)當中。在明晰當代數字社會(huì )的液態(tài)化和流動(dòng)性的邏輯前提下，我們可以從“關(guān)系”和“價(jià)值”兩個(gè)維度對視聽(tīng)傳媒的生態(tài)加以把握。就此而言，被學(xué)界和業(yè)界所普遍擔憂(yōu)的數字烏托邦、技術(shù)達爾文和價(jià)值虛無(wú)主義等行業(yè)觀(guān)念也將隨之不攻自破。
就“關(guān)系”而言，傳統播音主持傳播的流程多為線(xiàn)性的、單向的，即便如有專(zhuān)家倡導的“雙向互動(dòng)式”傳播，也常常帶有抽取、預設、假定的痕跡。而這一傳播思路顯然與數字生態(tài)中的“關(guān)系”理念具有極大的差距。數字生態(tài)下，無(wú)論是真人秀節目中主持人走下舞臺回歸生活的參與式引領(lǐng)，還是以泛化姿態(tài)散在于數字平臺的主播“直播”，抑或是傳統媒體主持人移步到短視頻平臺再建意見(jiàn)信息傳播高地，可以看到的是“視聽(tīng)傳媒中的主持人們沒(méi)有刻意遵循和倡導某種約定俗成的美學(xué)傳統和美學(xué)宣言，而是彼此影響，相互作用。他們的口語(yǔ)傳播來(lái)源于生活，構建于社會(huì )風(fēng)尚，也引領(lǐng)潮流，構造時(shí)尚。他們有意將自己打造為'交往的共同體’，也傾心于人生百態(tài)，在他們的口語(yǔ)系統中，藝術(shù)走進(jìn)生活，藝術(shù)與生活同根同源的想象溢于言表”。
更為重要的是，數字關(guān)系的顯在結構是以人為節點(diǎn)，鏈接為紐帶的彌散式生態(tài)。作為重要意見(jiàn)信息節點(diǎn)的主播、主持人始終處于公共信息交換和人際傳播的中介位置，而機構媒體、商業(yè)平臺，以及各個(gè)信息生產(chǎn)主體的關(guān)系擁有了較之以往更為復雜的形式表征。新語(yǔ)境下的播音主持創(chuàng )作將始終圍繞“數字性”框架得以展開(kāi)，因此對于數字性的專(zhuān)業(yè)技能、知識體系和文化生態(tài)體認是播音員主持人需要直面的重要職業(yè)議題。相較于傳統播音主持業(yè)務(wù)，數字關(guān)系網(wǎng)絡(luò )下的播音主持創(chuàng )作與傳統機構媒體框架下的創(chuàng )作保持著(zhù)“破壞性發(fā)展”的關(guān)系。在此關(guān)系下，主播、主持人在創(chuàng )作流程、表現形態(tài)、傳播介質(zhì)等方面將肩負著(zhù)某種創(chuàng )造性的體系重建使命，進(jìn)而實(shí)現良性的傳播發(fā)展追求。數字生態(tài)系統下的主持傳播并非特立獨行，而是一種在繼承基礎上的破壞創(chuàng )新性實(shí)踐。同時(shí)，作為視聽(tīng)傳播機構的代言人和品牌形象，主播、主持人的繼承性表現在對行業(yè)誕生以來(lái)始終堅守的價(jià)值底色和職業(yè)屬性的“數字化”適應、改造和升級。也就是說(shuō)，這種創(chuàng )作絕不是數字技術(shù)環(huán)境下的直接產(chǎn)物，而是繼承傳統職業(yè)規范的前提下完成對經(jīng)典觀(guān)念和元話(huà)語(yǔ)內涵、邊界、合法性的突破，進(jìn)而以一整套嶄新的思維邏輯、操作法則和話(huà)語(yǔ)體系取而代之。
就“價(jià)值”而言，播音員主持人始終以視聽(tīng)形象為主干或主線(xiàn)，主導或參與節目的進(jìn)程。在這一創(chuàng )作活動(dòng)中，他們代表的不是個(gè)人意志，而是其所在行業(yè)的創(chuàng )作團隊意志和機構媒體的聲音，乃至各級黨政機關(guān)的政策導向。因而，從媒介規范論的視域出發(fā)，數字媒體盡管為播音主持話(huà)語(yǔ)的實(shí)現營(yíng)造了更為民主、活潑、平易的輿論環(huán)境，但百家爭鳴并不意味著(zhù)亂象紛呈。更為重要的是，公共信息的準確性、道德倫理的規范性、法律法規的約定性、意識形態(tài)的導向性不能因此而被眾聲喧嘩淡化。數字文化生態(tài)下，情感轉向中的“共情傳播”成為常態(tài)，生活美學(xué)顛覆了“審美非功利性”的桎梏，播音主持創(chuàng )作以“有目的的無(wú)目的論”取代“無(wú)目的的合目的論”，以“日常生活經(jīng)驗的連續體”取代“審美經(jīng)驗的孤立主義”。進(jìn)一步講，數字生態(tài)下播音員主持人話(huà)語(yǔ)的核心價(jià)值就是“以溫暖人心的話(huà)語(yǔ)來(lái)消解負面情緒，以'建設性’話(huà)語(yǔ)消解焦慮與不安，以'情感儀式’作為敘事策略來(lái)?yè)嵛啃撵`”。
二、全媒體融合與播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養變革
早在2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念就已經(jīng)被寫(xiě)入政府工作報告，成為國家發(fā)展戰略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”泛指社交媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數據分析和云計算（SMAC）等數字技術(shù)從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷向傳統產(chǎn)業(yè)延伸、滲透，進(jìn)而推動(dòng)傳統產(chǎn)業(yè)實(shí)現數字化轉型。在視聽(tīng)傳媒領(lǐng)域，最直接的體現即為“三網(wǎng)融合”?！叭W(wǎng)融合”打破了此前廣播電視媒體在內容輸送、電信在寬帶運營(yíng)領(lǐng)域各自的壟斷，明確了互相進(jìn)入的準則——在符合條件的情況下，廣電企業(yè)可經(jīng)營(yíng)增值電信業(yè)務(wù)、比照增值電信業(yè)務(wù)管理的基礎電信業(yè)務(wù)、基于有線(xiàn)電網(wǎng)絡(luò )提供的互聯(lián)網(wǎng)接入業(yè)務(wù)等；而國有電信企業(yè)在有關(guān)部門(mén)的監管下，可從事除時(shí)政類(lèi)節目之外的廣播電視節目生產(chǎn)制作、互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)節目信號傳輸、轉播時(shí)政類(lèi)新聞視聽(tīng)節目服務(wù)，IPTV傳輸服務(wù)、手機電視分發(fā)服務(wù)等。
如今，媒體融合趨勢日漸深化，全媒體聯(lián)動(dòng)亦蔚然成風(fēng)，數字社會(huì )的信息傳播生態(tài)搭建成型。當我們在思考數字化社會(huì )中主播、主持人的媒介角色時(shí)，應該首先注意到的是，技術(shù)條件并非在真空環(huán)境中發(fā)揮作用，它只是影響傳播變局中眾多變量中的一個(gè)重要影響因素。它與社會(huì )、政治、經(jīng)濟、文化等因素一道，共同塑造和影響著(zhù)大眾傳播的產(chǎn)銷(xiāo)機制。
近年來(lái)，關(guān)于播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才未來(lái)進(jìn)路的各種質(zhì)疑之聲此消彼長(cháng)。傳統媒體去主持人化的聲浪余音未了，虛擬數字人又橫空出世。與這一現象相生相伴的則是虛擬主播、AI主播對真人主播的行業(yè)挑戰。2018年，新華社與搜狗聯(lián)合推出的AI合成主播“新小浩”粉墨登場(chǎng)，此后科大訊飛相繼推出了人工智能虛擬主播“小晴”“通通”，2021年湖南衛視也推出了首位AI主持人“小漾”，此后安徽廣播電視臺AI主持人“小安”在2022年安徽春節聯(lián)歡晚會(huì )亮相??移動(dòng)音頻產(chǎn)業(yè)中，隨著(zhù)AI智慧語(yǔ)音系統的完善，AI智能演播技術(shù)日臻成熟，該技術(shù)可以基本解決目前移動(dòng)音頻市場(chǎng)B、C、D三級演播任務(wù)，且成本大大低于人聲。一時(shí)間，中國播音界風(fēng)聲鶴唳，也更加劇了“主持已死”的行業(yè)悲歌。就此，有學(xué)者進(jìn)行了反駁，“主持人最不可替代的因素是對人性的洞察和感受、對社會(huì )的體恤和責任，以及危機應急處理能力??機器人主播可以營(yíng)造一定時(shí)期的賣(mài)點(diǎn)，但終歸難成傳播主體”。
盡管在短期內，我們不必對播音主持職業(yè)的存續持悲觀(guān)態(tài)度。但從該行業(yè)建設性發(fā)展的角度來(lái)看，國內高校有必要重新審視和考量播音主持藝術(shù)人才的培養規劃。當前，國內開(kāi)設播音與主持藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校達數百所，從業(yè)師資隊伍上萬(wàn)人。就學(xué)科層次而言，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了本、碩、博一體化的建設體系。那么，僅就本科應用型人才培養而言，多數高校認為，本專(zhuān)業(yè)應當培養具備廣播電視新聞傳播、語(yǔ)言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與主持工作的素質(zhì)好（個(gè)人）、基礎好（專(zhuān)業(yè)）、上手快（業(yè)務(wù)能力）、轉型快（適應能力），德、智、體、美全面發(fā)展的應用型語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。然而就上述培養目標來(lái)看，盡管兼顧了播音主持行業(yè)的新聞性、藝術(shù)性、言語(yǔ)傳播性等“多質(zhì)性”特征，但并未充分結合數字媒體時(shí)代的技術(shù)生態(tài)、各大高校的辦學(xué)特色，以及目標人才的整體定位。統一化、模式化的培養模式和路徑顯然難以適應日新月異的傳媒變局和產(chǎn)業(yè)風(fēng)向。因此，未來(lái)播音與主持專(zhuān)業(yè)人才的培養需要在行業(yè)趨勢與專(zhuān)業(yè)特色間尋求支點(diǎn)，進(jìn)而在人才培養方案中進(jìn)行充分的細化調整。
首先，數字文化生態(tài)的“關(guān)系基”和“價(jià)值基”為我們規劃了人才培養的技術(shù)路徑。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科應用型人才需要能夠獨立操控和掌握數字媒體的基礎性操作技能。在此基礎上，明確自身價(jià)值規范和語(yǔ)態(tài)變革的規律，在技術(shù)、藝術(shù)學(xué)習中強基固本，且應時(shí)而變。其次，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養中應充分體現各院校的師資條件和辦學(xué)特色。例如，綜合性大學(xué)創(chuàng )辦的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，往往立足于原有的深厚的人文學(xué)科基礎，并拓展了與新聞傳播學(xué)科的聯(lián)系與交流，其培養的播音主持專(zhuān)業(yè)人才不僅有可持續發(fā)展的行業(yè)精英，亦有大傳媒行業(yè)的優(yōu)秀管理者，更有國內科研領(lǐng)域的知名專(zhuān)家學(xué)者。最后，每一所院校都有自身與眾不同的思想氣質(zhì)和辦學(xué)優(yōu)勢，若能將此充分挖掘、打磨、鍛造，勢必會(huì )為人才培養帶來(lái)源源不斷的精神動(dòng)力，同時(shí)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、綜合性大學(xué)、高等職業(yè)院校等還可以共同營(yíng)造一個(gè)多層次、多元化的百花齊放的良性發(fā)展生態(tài)，更有利于播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的個(gè)性化培養和發(fā)展。
三、新時(shí)代新政策引導與播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設
面對新時(shí)代政治文化語(yǔ)境和數字時(shí)代傳媒業(yè)整體生態(tài)轉型的技術(shù)語(yǔ)境，如何培養適應現代傳媒格局、立場(chǎng)堅定、熟練掌握現代傳媒技術(shù)的新一代媒體人才成為學(xué)界和業(yè)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。高校傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設必須契合于主導文化的價(jià)值引領(lǐng)和數字時(shí)代的技術(shù)賦能，同時(shí)還要遵循新文科、新學(xué)科等政策導向的適應性調整。
新文科建設既有人文藝術(shù)學(xué)科的自我更新，也包含新知識、新技術(shù)的跨學(xué)科交叉和融入，因此培養具有大傳媒觀(guān)念和全媒體基本素養的合格人才，成為新型傳媒人才培養目標、課程體系、培養方式變革的方向指南，也成為播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設漸進(jìn)性革新和顛覆性創(chuàng )新路徑探索的基本依據。專(zhuān)業(yè)課程體系中除了夯實(shí)語(yǔ)言表達和口語(yǔ)傳播基本技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之外，還需強化馬克思主義新聞?dòng)^平臺課程、人文通識課程、中華優(yōu)秀傳統文化課程，進(jìn)而拓展數字媒體技術(shù)、數據分析與可視化等交叉學(xué)科課程，在“變與不變”的平衡中完善學(xué)生的知識體系并全面提升其綜合素質(zhì)。同時(shí)，2022年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部印發(fā)的2022年版《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》對藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)（門(mén)類(lèi)代碼13）進(jìn)行了較大的調整，增加了專(zhuān)業(yè)學(xué)位的比重，在注重理論與實(shí)踐相結合的基礎上凸顯了藝術(shù)學(xué)科本身的實(shí)踐性、應用型特色。高校辦學(xué)中學(xué)科發(fā)展與專(zhuān)業(yè)建設是相輔相成、相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，但是新學(xué)科目錄調整并不意味著(zhù)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設中學(xué)生實(shí)踐技能培養、學(xué)校實(shí)踐平臺建設與社會(huì )實(shí)際需求之間呈現出簡(jiǎn)單的對應關(guān)系。大傳媒行業(yè)一日千里、氣象萬(wàn)千，但人文精神卻靜水流深、根植深厚。在教學(xué)體系中，放眼變量是為了與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)疆拓土；堅定不變是為了厚積薄發(fā)、凝聚自信。播音語(yǔ)音發(fā)聲的規范性、朗讀美學(xué)的審美性、藝術(shù)化言語(yǔ)傳播的交際性共同搭建起播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的梁柱，它承載了傳統規范，也夯實(shí)了價(jià)值底色。而交往語(yǔ)態(tài)的對象化轉變、言語(yǔ)節奏的時(shí)代化變遷、情感脈絡(luò )的流動(dòng)化生成、行動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的規劃調試則為播音主持教育凝聚了繼往開(kāi)來(lái)的勇氣和魄力。（作者孔朝蓬系吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(cháng)、教授、博士生導師，教育部高校戲劇與影視學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )委員，肖博文系吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院博士研究生）
編輯：曲涌旭
本文刊發(fā)于《傳媒》2023年04期
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