研究背景與意義
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的發(fā)展，社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來(lái)越突出。從而迫切需要大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題，這是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢。為此該項研究主要通過(guò)對大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的情況進(jìn)行調查，了解我院學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)態(tài)，從而讓學(xué)院重視開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌握創(chuàng )新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，成為國家基礎研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng )新的主力軍，為建設創(chuàng )新型國家提供支持和保障，從而幫助我院學(xué)生能夠更好地進(jìn)行就業(yè)。
研究思路
為了準確了解到大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)情況，了解到他們創(chuàng )業(yè)途中會(huì )遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數大學(xué)生借鑒。因此，在本次大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調查中我們對部分大學(xué)生做了問(wèn)卷調查，主要以大學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的狀態(tài)、對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng )業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況來(lái)反映本次的調查結果，探究大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的真實(shí)情況。根據問(wèn)卷反映的情況，我們從政府、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度去分析我院學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在問(wèn)題的原因，并針對這些問(wèn)題提出一些解決措施。
研究對象與方法
在這次的調研活動(dòng)中我們針對研究主題編寫(xiě)了調查問(wèn)卷《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的調查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄)，采取網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷鏈接對廣州商學(xué)院經(jīng)濟系各級學(xué)生進(jìn)行調查以及在12月13日“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽決賽現場(chǎng)調查部分參賽者和部分消費者，一共回收了308份問(wèn)卷。根據研究的需要，我們上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料和了解了一些有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的時(shí)事。運用數理統計法，運用問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行數據整理和統計分析，并且對其結果進(jìn)行歸納、分析，結合相關(guān)的理論加以闡述，并相應提出建議和政策;在此次大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研活動(dòng)中我們秉著(zhù)實(shí)事求是，力求數據真實(shí)的態(tài)度并盡我們最大的努力去調查每個(gè)年級段的大學(xué)生，保證我們的調查的隨機性和科學(xué)性。
一、大學(xué)生群體簡(jiǎn)介
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，現今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )各界的密切關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負著(zhù)社會(huì )和家庭的種種期望。在現今社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂(lè )觀(guān)的情況下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現象。
二、從數據分析問(wèn)題
(一)數據體現出調查的隨機性及科學(xué)性
這次調研活動(dòng)主要目的是了解我院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的現狀，所以這次調研活動(dòng)會(huì )通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷和廣州商學(xué)院點(diǎn)石成金的會(huì )場(chǎng)上進(jìn)行走訪(fǎng)式派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，調查對象皆為本校大學(xué)生，能夠準確地提供真實(shí)的情況和數據。據調查數據顯示(圖一、圖二、圖三)男女比例差異大，女生居多，但這個(gè)比例是符合我校女多男少的實(shí)際情況。此次參與調查的年級段分布不均，大一的學(xué)生最多，差不多接近50%.而大四的學(xué)生最少，僅為2.6%.其次，他們的專(zhuān)業(yè)所屬類(lèi)型分布比較均衡。雖然這次參與調查的年級段分布不平衡，但總體來(lái)看是貼近實(shí)際情況，影響也不會(huì )太大。因此，這次調查能夠準確地反映我院大學(xué)生對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識。
圖1：?jiǎn)?wèn)題你的性別是?”數據圖
圖2：“你是幾年級學(xué)生?”數據圖
(二) 我院學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)好的方面
1、我院學(xué)生對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)較為關(guān)注
據問(wèn)卷數據統計，有93.83%的學(xué)生知道“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽，57.14%的學(xué)生知道“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰技能大賽，31.17%的學(xué)生知道“贏(yíng)在廣州”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，56.17%的學(xué)生知道“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽。這說(shuō)明“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽作為我校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)特色活動(dòng)，已是我校第五屆舉辦了。在我校，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)特色活動(dòng)的宣傳力度也比較大，為大部分學(xué)生悉知。而“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰技能大賽、“贏(yíng)在廣州”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽雖然是廣東省舉辦的，但是知道這些活動(dòng)的學(xué)生也不在少數，說(shuō)明我校學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的認同度較高。(如圖4)對于這些創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，大部分學(xué)生選擇參加“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽，其比例占了38.96%，而“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰技能大賽只占了10.39%，“贏(yíng)在廣州”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽只占了8.77%，“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽只占了13.96%，表明了“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽充分發(fā)揮了其在學(xué)校的特色活動(dòng)的影響力，使得大部分學(xué)生對此特色活動(dòng)有較高的認同度。(如圖5)
圖4：您知道下列哪些大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)
圖5：您參加過(guò)哪些下列哪些大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)?
2、學(xué)生有較高的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情
根據調查問(wèn)卷顯示，學(xué)生在大學(xué)四年中或畢業(yè)后，有55.84%的學(xué)生打算創(chuàng )業(yè)，有6.17%的學(xué)生正在創(chuàng )業(yè)，只有37.99%的學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)。這說(shuō)明，雖然有不少人不打算創(chuàng )業(yè)，但是正在創(chuàng )業(yè)或者打算創(chuàng )業(yè)的學(xué)生還是占了大部分的，明顯看出，大學(xué)生還是有較高的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。(如圖6)
圖6：在大學(xué)四年中或畢業(yè)后，您有創(chuàng )業(yè)的打算嗎?
(三)我院學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)存在的不足
1、我院學(xué)生對創(chuàng )業(yè)有想法但是沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)
雖然大部分大學(xué)生都打算創(chuàng )業(yè)，有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的精神，然而卻還有接近一半的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校舉辦的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，而真正進(jìn)入實(shí)踐中創(chuàng )業(yè)的學(xué)生更是少之又少，僅僅占了6.17%，可見(jiàn)，他們有想法卻沒(méi)有行動(dòng)，甚至學(xué)校里的大賽都不敢嘗試。根據“你覺(jué)得在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中，可能遇到的問(wèn)題是?”這一問(wèn)題，可以了解到經(jīng)驗不足，缺乏科學(xué)性指導，缺乏人際關(guān)系，資金問(wèn)題， 缺乏創(chuàng )新平臺和引人的想法這幾個(gè)困難占的百分比都超過(guò)40%，然而經(jīng)驗不足和資金問(wèn)題最為嚴重，分別為85.39%和82.47%?？梢钥闯鑫以簩W(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中遇到的主要問(wèn)題大多是自身的社會(huì )經(jīng)驗和資金問(wèn)題，嚴重地阻礙了大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的熱情。其次缺乏時(shí)間，家庭朋友的不支持和個(gè)人才能占的百分比是最少。有21.43%的學(xué)生認為缺乏時(shí)間，24.29%的認為家庭和朋友的不支持和25.32%的學(xué)生認為是個(gè)人才能問(wèn)題。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中會(huì )遇到不同的困難，尤為突出的問(wèn)題是自身經(jīng)驗和資金缺乏?，F實(shí)生活中，許多大學(xué)生的只有課堂上的理論知識，缺乏社會(huì )上的實(shí)踐經(jīng)驗和創(chuàng )新意識，不能夠很好地把知識和實(shí)踐相結合起來(lái)。同時(shí)大學(xué)生自己還是一個(gè)消費者，沒(méi)有足夠的創(chuàng )業(yè)資金和吸取創(chuàng )業(yè)資金的辦法。這些都會(huì )嚴重影響大學(xué)生是否有創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的打算。
圖7：“你覺(jué)得在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中，可能遇到的困難是?”數據圖
2、創(chuàng )業(yè)產(chǎn)品過(guò)于簡(jiǎn)單化
在針對“正在創(chuàng )業(yè)和計劃創(chuàng )業(yè)，您會(huì )選擇哪種行業(yè)或產(chǎn)品? ”這個(gè)問(wèn)題中，更多的學(xué)生是選擇食品類(lèi)和服裝類(lèi)，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所占比例卻很少。雖然這種現象符合當今社會(huì )的消費趨向，但是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對于我國的的國計民生都具有重要意義，所以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是十分重要的。因為在這方面學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)知識，缺乏科學(xué)性的指導，所以導致學(xué)生選擇高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的比例少。在他們創(chuàng )業(yè)或者計劃創(chuàng )業(yè)中，食品類(lèi)和服裝類(lèi)占得比例最大，分別占了25.65%和26.18%，高新電子產(chǎn)品和服務(wù)類(lèi)次之，分別占了10.47%和15.71%，而網(wǎng)絡(luò )游戲、電子軟件、居家用品和建材類(lèi)所占比例就偏少了，分別只占了3.14%、5.76%、6.81%、1.57%，可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)著(zhù)眼與當今社會(huì )的消費趨向，以普通民眾為重點(diǎn)消費對象。
圖8：正在創(chuàng )業(yè)和計劃創(chuàng )業(yè)，您會(huì )選擇哪種行業(yè)或產(chǎn)品?
3、缺乏人際關(guān)系
當代學(xué)生生活空間狹窄，幾乎局限于與家庭和學(xué)校，社交圈僅限于親友、家人、老師和同學(xué)，對社會(huì )實(shí)際情況不夠了解，在各行各業(yè)認識的人才精英也較少，所以，當他們在創(chuàng )業(yè)中遇到困難，需要尋求幫助時(shí)，就找不到有專(zhuān)業(yè)知識的人可以幫助，因此也阻礙了他們創(chuàng )業(yè)道路的繼續前行
4、學(xué)校給予的幫助力度不夠
我們就學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中可能遇到困難的現象提出“如果你創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，那么你希望獲得校方的什么幫助?”的問(wèn)題。統計數據顯示，每個(gè)選項的百分比都比較均衡。6.88%的人希望學(xué)?？梢蕴峁┮欢ǖ馁Y金扶助，盡量減輕剛開(kāi)始的創(chuàng )業(yè)的經(jīng)濟負擔。另外，68.18%的人認為學(xué)校要開(kāi)設學(xué)生創(chuàng )業(yè)部門(mén)，并且有相關(guān)老師為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供意見(jiàn)，教導學(xué)生如何創(chuàng )業(yè)和提高創(chuàng )新精神。64.61%的人希望學(xué)校要舉辦一些關(guān)于創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，提供模擬實(shí)踐平臺，這樣更能提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和應對能力。同時(shí)，差不多一半的學(xué)生認為學(xué)校除了開(kāi)設創(chuàng )業(yè)部門(mén)外，也要大力開(kāi)展針對創(chuàng )業(yè)的培訓班，專(zhuān)題講座和指導課程。這樣可以增加創(chuàng )新意識和提高自身的知識技能。(如圖9)這說(shuō)明了學(xué)生希望得到學(xué)校的幫助，可見(jiàn)學(xué)校在這方面給予的幫助的力度不夠，也正是因為這個(gè)原因，學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的想法卻不敢付諸行動(dòng)。
圖9:如果你創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，那么你希望獲得校方的什么幫助?
5、創(chuàng )業(yè)的行業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識不對口
專(zhuān)業(yè)知識難以發(fā)揮。 據了解，選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生對與本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專(zhuān)業(yè)對口創(chuàng )業(yè)的占絕大部分。 目前來(lái)看，由于大學(xué)(尤其是本科)課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐需求往往對接不上，大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。 據常德抽樣調查，有90%的創(chuàng )業(yè)學(xué)生選擇餐飲、營(yíng)銷(xiāo)、代理等服務(wù)行業(yè)，認為服務(wù)行業(yè)投資少、投入少、綜合素質(zhì)要求不是太高，易入行。 wWw.Dxs518.cN
二、存在不足的原因
(一)政府上：
1、缺乏相應的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的配套政策
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程，不能認為就是高校的事情，需要全社會(huì )各行各業(yè)的支持，特別是各級政府要擔負起主要責任。目前除了教育系統、勞動(dòng)保障系統、人事系統、公安系統外，其它系統比如銀行、保險、工商、司法、稅務(wù)、投資基金等系統，都還沒(méi)有相應的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)后，如果市場(chǎng)準入標準太高，創(chuàng )業(yè)環(huán)境不改善，市場(chǎng)游戲競爭規則不公平不規范，創(chuàng )業(yè)成果和產(chǎn)權得不到妥善保護，那么，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情很容易受到傷害。這些都是在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策制訂過(guò)程中，要重點(diǎn)研究和思考的問(wèn)題。
2、政府沒(méi)有營(yíng)造一種良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
我國創(chuàng )業(yè)環(huán)境在金融支持、政府政策(政府直接支持、中央政府的創(chuàng )業(yè)政策、新企業(yè)審批)、政府項目(政府項目中的服務(wù)型組織)、研究開(kāi)發(fā)轉移(研究開(kāi)發(fā)轉移的條件、知識產(chǎn)權保護)、商務(wù)環(huán)境(商務(wù)環(huán)境中為創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供的金融和非金融服務(wù))和文化與社會(huì )規范(社會(huì )文化中個(gè)人與集體的責任關(guān)系)等方面均處于劣勢。
3、政府缺乏開(kāi)展與優(yōu)惠政策相符合的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)
政府部門(mén)組織的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽等，目前仍未有廣泛開(kāi)展，甚至出現部分地區條件還不足以支持這些優(yōu)惠政策，引導社會(huì )公眾對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這種新生事物形成良好的輿論環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性成為政府工程一項重中之重。
(二)學(xué)校上
1、沒(méi)有落實(shí)好高校教師隊伍建設與社會(huì )教育資源的充分利用
重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì )教育資源，重視師資隊伍建設，一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養大學(xué)生具有良好創(chuàng )業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的保障。但是我們學(xué)校教師隊伍建設和開(kāi)發(fā)社會(huì )教育資源還依然存在漏洞，比如缺少聘請創(chuàng )業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè )于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來(lái)?yè)未髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐導師，充分利用他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思想與實(shí)踐平臺，創(chuàng )新教育模式，有計劃分期分批對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐能力培養和教育，只是通過(guò)系統的看書(shū)背書(shū)是不能保證創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有效實(shí)施;不能培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創(chuàng )新的復合型人才。
2、缺少創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)的指導
培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。據我們調查發(fā)現，我們學(xué)院舉辦的創(chuàng )業(yè)比賽只有經(jīng)濟系的“點(diǎn)石成金”。我院參加其他的創(chuàng )業(yè)大賽都是校外的。校外的創(chuàng )業(yè)比賽，在我院宣傳力度不大，大多數學(xué)生只是只聽(tīng)其名不見(jiàn)其實(shí)，以至于沒(méi)能參加這些創(chuàng )業(yè)模擬比賽。據我們數據反映，我校創(chuàng )業(yè)比賽中只有一味地比賽，并沒(méi)有對參賽人員進(jìn)行相應的培訓，導致一些參賽人員在初賽中被淘汰又不知道自己的不足是什么，從而打擊我院學(xué)生的創(chuàng )業(yè)積極性。
3、缺乏系統性的創(chuàng )業(yè)教育
創(chuàng )業(yè)教育并沒(méi)有納入我院學(xué)生培養目標，尚未形成一種教育理念，也沒(méi)有上升到學(xué)院的指導思想。我院創(chuàng )業(yè)教育只是通過(guò)零散的活動(dòng)組織，內容有限且缺乏系統性?？傮w而言，創(chuàng )業(yè)教育在我院只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。雖然我院有“孵化基地”，但是對象精英化，受眾面狹窄。由于我院創(chuàng )業(yè)資源相對匱乏，創(chuàng )業(yè)教育的對象大多是創(chuàng )新意識比較強的學(xué)生。
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