每一位新手教師都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷——碰上學(xué)生因為一件小事而發(fā)生爭吵或者動(dòng)手，這種事情太平常了。我們馬上會(huì )想到批評那兩位學(xué)生。為什么不與同學(xué)和睦相處而發(fā)諸如此類(lèi)的事情嘛？而老師也不是很理智，語(yǔ)出責人。學(xué)生雖然接受了老師的糾正，而常常在離開(kāi)辦公室之后，又是一如往常。
老師決定采取另一種方式。下一次他發(fā)現有人爭吵或者動(dòng)手的時(shí)候，他就問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獎?dòng)手打架?這種行為讓你們很有快感嗎？這樣就能真正解決問(wèn)題嗎？并且讓他們寫(xiě)一張便箋。結果是學(xué)生懂得動(dòng)手是不理智的行為，老師愿意看到我們親如兄弟的畫(huà)面。
是的。我們不要責怪別人，我們要試著(zhù)了解他們。我們要明白他們?yōu)槭裁磿?huì )那樣做。這比批評更有益處，也更有意義得多；而這也孕育了同情和容忍，以及仁慈。"全然了解，就是全然寬恕。"
