的、地、得是我們寫(xiě)作中使用頻率相當高的漢字，口語(yǔ)交流中我們不用區分這三者的用法和區別，但是在語(yǔ)文基礎知識考察以及寫(xiě)作當中我們就一定要注意這三者的用法。三個(gè)de字讀音相同但是寫(xiě)法不同，何時(shí)何地用何種de是語(yǔ)文基礎知識必須要掌握的！

“的地得”的兒歌

的

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，

暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹(shù)葉把頭搖，

小小的魚(yú)兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當空照。

地

左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，

認真地做操不馬虎，專(zhuān)心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著(zhù)急，

痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題，

勤奮地學(xué)習要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。

得

左邊兩人就是得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長(cháng)得細，參天大樹(shù)長(cháng)得粗，

清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，

歡樂(lè )時(shí)光過(guò)得快，考試題目出得難。

“的、地、得”的用法

1.的——定語(yǔ)的標記，一般用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的前面。

“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：

①頤和園（名詞）的湖光山色（主語(yǔ)）美不勝收。

②她是一位性格開(kāi)朗的女子（名詞，賓語(yǔ)）。

地——狀語(yǔ)的標記，一般用在謂語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）前面。

2.“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞）。如：

③她愉快（形容詞）地接受（動(dòng)詞，謂語(yǔ)）了這件禮物。

④天漸漸（時(shí)間副詞）地冷（形容詞，謂語(yǔ)）起來(lái)。

得——補語(yǔ)的標記，一般用在謂語(yǔ)后面。

3.“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結構形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+副詞。如：

⑤他們玩（動(dòng)詞，謂語(yǔ)）得真痛快（補語(yǔ)）。

⑥她紅（形容詞，謂語(yǔ)）得發(fā)紫（補語(yǔ)）。

“的、地、得”用法的常見(jiàn)錯誤

一般而言，常見(jiàn)的“的、地、得”用法錯誤，主要表現在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：

① 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉變觀(guān)念。

我們說(shuō)“地”是狀語(yǔ)的標記，用在謂語(yǔ)的前面。此例中主語(yǔ)是“職工”，謂語(yǔ)是“轉變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應該用“地”。

②該項目不僅創(chuàng )下了該公司單項工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進(jìn)了上海的國際石油化工項目建設市場(chǎng)，踏上了一個(gè)更高的平臺。

這個(gè)例句雖然比較長(cháng)，但謂語(yǔ)“闖”前的“的”明顯用錯了，應該改為“地”。

③各項安全工作做得很到位，安全防范措施都落實(shí)的（得）很好。

補語(yǔ)一般回答“怎么樣”的問(wèn)題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對；可接下來(lái)回答“落實(shí)”得怎么樣問(wèn)題時(shí)，作者卻用了“的”。這個(gè)錯誤非常明顯，可惜作者沒(méi)有發(fā)現，正確的用法應該是“得”。

④身體更不敢碰到被太陽(yáng)炙烤的（得）滾燙的鐵車(chē)梯。

如果我們問(wèn)“炙烤”得怎么樣，就知道例句里用錯了，應該用“得”。