最近開(kāi)始學(xué)習演講，在線(xiàn)下課的學(xué)習中，收獲頗多，在此分享感受最深的一點(diǎn)——結構化思維！
何為結構化思維呢？結構化思維即以橫向或縱向的方式，把問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)能解決的部分。如果把我們腦子里的想法和觀(guān)點(diǎn)比喻成一團毛線(xiàn)，結構化思維就是能幫我們理清毛線(xiàn)的工具。
結構化思維比較常見(jiàn)的有金字塔結構，以表達某一個(gè)論點(diǎn)舉例，金字塔塔尖即我們要表達的中心論點(diǎn)，金字塔下一層級是支撐中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)，再下一層級為各個(gè)分論點(diǎn)的子論點(diǎn)，各個(gè)子論點(diǎn)則是有第四層級的論據支撐。中心論點(diǎn)-分論點(diǎn)-子論點(diǎn)-論據組成了結構化思維的金字塔結構。
回想曾經(jīng)，大二參加一次社團面試時(shí)，我作為面試官，向大一的面試者提問(wèn)問(wèn)題，自己就某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，自己?jiǎn)锇肃抡f(shuō)了很多，但面試者不知所云，不能get到我問(wèn)題的點(diǎn);最后老師當著(zhù)全體同學(xué)的面說(shuō)：“下一次有問(wèn)題想要問(wèn)出來(lái)之前，提問(wèn)的同學(xué)自己先想清楚自己要問(wèn)的問(wèn)題是什么再提問(wèn)?！弊约郝?tīng)到后臉“唰”的一下就紅透了，感覺(jué)十分羞愧，覺(jué)得自己什么也不會(huì )，因為這件小事一度很自卑，至今都記得被人當眾否定的難堪和羞恥的感覺(jué)！
這件事過(guò)去很久，自己很久都不敢去揭開(kāi)難堪的遮羞布去尋找問(wèn)題所在，只是一直存在內心某個(gè)角落，時(shí)不時(shí)出來(lái)讓自己再體會(huì )一把曾經(jīng)的難堪。直到今天，薇安老師分享了結構化思維，我才意識到為什么曾經(jīng)的自己一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)不明白，為什么很多時(shí)候我們嗚理嗚啦說(shuō)了一大堆，自己覺(jué)得自己說(shuō)的挺好，別人卻心不在焉跑神了？
因為說(shuō)話(huà)時(shí)并沒(méi)有結構化思維，話(huà)很多卻重點(diǎn)不突出，沒(méi)有表達清楚本次交談的中心論點(diǎn)是什么。如果我們在交談時(shí)有結構化思維呢？交談之前先想明白自己此次交談的重點(diǎn)是什么？想達到什么目的？為了達到這個(gè)目的自己應該持有什么觀(guān)點(diǎn)？那些論點(diǎn)可以支撐這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？哪些故事可以支撐這些論據呢？
如果我們大腦中擁有了結構化思維，將金字塔模型運用到交談中，講話(huà)過(guò)程中他人是不是很容易就抓住我們說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)？是不是能夠感受到我們言之有理？是不是更容易被我們說(shuō)服、達到我們的目的呢？
結構化思維不僅能應用到我們的日常交流中，在學(xué)習工作中的方方面面都有所體現。
當我們看一本書(shū)時(shí)，可以運用金字塔模型拆解本書(shū)，書(shū)名一般是中心論點(diǎn)，目錄中各章節大標題為分論點(diǎn)，各章節中小標題為子論點(diǎn)，每小章節中幫助理解的小故事就是論據。
當在工作中，老板交給你一個(gè)任務(wù)-研究某一新領(lǐng)域的課題?？吹竭@個(gè)任務(wù)，第一反應多為不知道如何下手，壓力山大。如果我們有結構化思維呢？利用金字塔結構拆解一下試試呢？塔尖是任務(wù)目的-新領(lǐng)域的研究課題;下一層級為了解新領(lǐng)域研究概況;第三層級為找出該領(lǐng)域工作模式和套路;第四層級為找出工作模式中具體工作內容和形式;第五層級為找出做好工作內容的具體方法，最后一步行動(dòng)！
學(xué)習工作生活中處處都可應用結構化思維解決我們的日常問(wèn)題，幫助我們梳理想法，使其條理清晰;在之后的生活中，我們前期應該刻意練習結構化思維的應用。比如聽(tīng)到一篇演講，有意識的按金字塔模型拆解此次演講內容，找出論點(diǎn)和論據;看到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，分析支持它的子論點(diǎn)有哪些，又有哪些可以作為論據呢？
前期刻意練習，等練習一段時(shí)間后，大腦就會(huì )形成這樣一個(gè)思維回路，結構化思維一旦形成，目前可能看不出收益，但帶來(lái)的思維方式的改變是巨大的。思維方式的鍛煉是很難得的，通過(guò)鍛煉，我們可以從一個(gè)別人說(shuō)什么就是什么的聽(tīng)眾成長(cháng)為主動(dòng)分析語(yǔ)言背后的邏輯、思維縝密的人，或許某天，它就讓你的貴人看到你了呢？
老師毫無(wú)保留的講解和付出，我記了滿(mǎn)滿(mǎn)三頁(yè)紙的干貨，除了讓我學(xué)到與演講有關(guān)的技巧，更是學(xué)到了演講的心法，思維方式發(fā)生了改變，自己從一個(gè)懶得動(dòng)腦的人變成一個(gè)積極主動(dòng)思考的人，這些隱形的東西對于之后我的發(fā)展幫助巨大！不要排斥學(xué)習新東西，他人的某一句話(huà)可能就對你有所啟發(fā)！
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