殺死班主任的16歲少年

郝旭東老師上大學(xué)時(shí)的照片

小臂長(cháng)短的片刀揮舞著(zhù)，呼呼作響。

講臺上的李延用這把刀號令全班同學(xué)。

“趴下，全都趴下!睡覺(jué)!”少年的高喊有些嘶啞。

陳曉蕾和全班同學(xué)一起趕快趴在桌子上，只用眼角的余光瞟一眼講臺:薄薄刀刃不時(shí)反射著(zhù)日光燈亮白的光。

“我并不害怕，因為他不會(huì )傷害我，而且我知道他不會(huì )傷害任何人。”陳曉蕾回憶當時(shí)的心情。她是李延的同桌。

這句話(huà)與此前的事實(shí)相悖，李延剛剛傷害了他們的老師。就在一分鐘之前，李延將彈簧刀四次刺入班主任郝旭東的身體，直接導致了后者的死亡。

但這句話(huà)被此后的事實(shí)所印證，在掌握兇器的情況下，李延沒(méi)有再傷害任何一個(gè)人。

被忽視的細節

無(wú)論是負責這起殺師案件的朔城公安分局刑偵五隊隊長(cháng)姚浮東，亦或是負責向上級匯報此案的朔城公安分局辦公室主任景崗都忽視了李延在講臺上喊話(huà)這一事件。

被帶到公安局做筆錄的8位學(xué)中，有6位當時(shí)因護送老師去醫院沒(méi)有目睹這一事件。而校方老師在接受訊問(wèn)時(shí)也對此事件沒(méi)有多談。

被警方忽視的細節還包括，當晚李延并沒(méi)有與郝旭東發(fā)生任何沖突，但李延在接受訊問(wèn)時(shí)卻聲稱(chēng)，因為剛上課時(shí)抽煙，郝旭東狠狠批評了他一通。

警方推測這是李延殺郝旭東的直接導火索。但這似乎只是李延為自己找的一個(gè)辯解理由。

案發(fā)前的當晚李延沒(méi)有和任何人發(fā)生沖突，甚至當天情緒都很正常，他情緒的波動(dòng)只能通過(guò)瑣碎的細節還原。

9月30日上午李延放假回家，下午，他的好友徐聰找他出去逛，四處閑逛和散步是這對少年喜歡的消遣。

隨后的兩天，李延都在家看書(shū)休息。10月3日，徐聰再次約李延出門(mén)玩，兩人分開(kāi)后，李延前往朔州市綜合商廈花了65元買(mǎi)了三把刀。

10月4日是朔州二中高一學(xué)生們十一長(cháng)假的最后一天。李延一直睡到10點(diǎn)多，平日在學(xué)校，早晨6點(diǎn)甚至更早就要起床，而晚上23點(diǎn)過(guò)才能睡下，父母心疼他睡不飽覺(jué)，沒(méi)有叫他早起。

吃過(guò)午飯出門(mén)時(shí)，已是下午3點(diǎn)多。李延帶著(zhù)父親給的720元錢(qián)出門(mén)，其中500元的書(shū)費，40元的保險費，每天10元一共160元的生活費，以及20元的理發(fā)錢(qián)。父親李仁輝回憶不起任何關(guān)于李延當時(shí)情緒的細節，“和平時(shí)沒(méi)有兩樣。”下午快5點(diǎn)的時(shí)候，李延的室友林振邦返校，在宿舍碰到李延。令他驚訝的是，李延坐在窗邊抽煙，班上男生大多數偷偷抽煙，但李延從來(lái)不抽，這是他第一次見(jiàn)李延抽煙。煙盒里只剩下兩三根香煙，李延很可能已經(jīng)抽了好幾天了。香煙細長(cháng)，林振邦注意到是嬌子女士香煙，這令他覺(jué)得好笑。

但李延情緒似乎不壞，依舊笑著(zhù)和他打招呼，并拿出四五包五香瓜子。開(kāi)學(xué)后，李延此前兩次從家返校都帶回幾包瓜子，和全寢室男生一起分享。晚上下課回來(lái)，宿舍里總是響起一片噼噼啪啪的嗑瓜子聲。

晚6點(diǎn)半，兩個(gè)人決定去教室準備上自習。從宿舍樓到教學(xué)樓大約走三四分鐘，要經(jīng)過(guò)一個(gè)寬闊的大廣場(chǎng)。兩個(gè)人一路上推推搡搡，天色很亮，廣場(chǎng)一側的孔子塑像底座上的“孔子”二字清晰可見(jiàn)。

坐在李延斜后方的女生曹莉莉卻注意到他情緒的不對頭。在走廊里與李延打照面時(shí)，曹莉莉沖他一笑算打招呼。李延平時(shí)很注意禮節，尤其是對女生更是周到，但這次李延只是用目光掃了她一眼，便徑直走了過(guò)去。

“這孩子吃錯啥藥了!”曹莉莉嘟囔著(zhù)。

晚上7點(diǎn)多，李延在自己座位上點(diǎn)燃一根煙。這令他的同桌陳曉蕾既驚且怒，她停下手中的作業(yè)，狠狠瞪了李一眼。朔州市二中的紀律非常嚴格，在教室抽煙被校方發(fā)現會(huì )被停課甚至開(kāi)除。李的行為簡(jiǎn)直就是“不要命了”。

但陳曉蕾沒(méi)有制止李延，她成績(jì)很好，主要心思都在學(xué)習上，平素對班上男生的“惡習”都懶得搭理。李延很快熄了煙，并對旁邊吵鬧的同學(xué)喝道:“安靜，別吵!”曹莉莉嘲笑道:“長(cháng)假剛過(guò)就換了個(gè)管紀律的。”但李延沒(méi)有答話(huà)，陳曉蕾注意到他在發(fā)呆，“可能在想心事。”不久，班主任郝旭東走進(jìn)教室。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，郝旭東上課從未遲到過(guò)，這一天，他也提前十幾分鐘來(lái)到教室。他把宣傳委員高玲拉到門(mén)口，商量創(chuàng )作班歌的事情。剛當老師的郝旭東的主意很多，他跟幾個(gè)班干部說(shuō)過(guò)，要讓0816班與眾不同。班歌也是他創(chuàng )新的項目之一，他叮囑高玲要找幾個(gè)文筆好的同學(xué)寫(xiě)歌詞，而譜曲則由他自己負責。這令高玲欽佩不已，回到座位上一直和同桌說(shuō)郝老師真有才華。

晚7點(diǎn)半，上課鈴打響。

同學(xué)眼中的弒師

直到現在，回想起那個(gè)晚上，黑板上“換座位”三個(gè)大字總是反反復復在陳曉蕾腦海中浮現。

班上半個(gè)月?lián)Q一次座位，桌子不換，同學(xué)們抱著(zhù)自己的東西按順時(shí)針順序換位。

如果當天上課前沒(méi)有換座位，李延將靠墻坐，而陳曉蕾則臨著(zhù)過(guò)道坐。“或許他就不會(huì )殺老師。”但那天的換位令陳曉蕾換到左墻靠墻的位置，而李延則從教室的右墻邊換到了最左邊的過(guò)道旁。一個(gè)多小時(shí)后，巡視的郝旭東踏上了這條過(guò)道。

上課鈴剛落。郝旭東在講臺上進(jìn)行了長(cháng)假后的第一場(chǎng)訓話(huà)，也是最后一場(chǎng)。他要求班上同學(xué)要嚴守紀律，“大家要好好學(xué)學(xué)‘三大紀律、八項注意’。”陳曉蕾瞥見(jiàn)李延在低頭玩弄刀子，她以為是一把削鉛筆的小刀。

李延玩弄的是巴掌長(cháng)短的彈簧刀，比削鉛筆的小刀長(cháng)不了多少，但堅硬、銳利。

晚7點(diǎn)36分，郝旭東講完話(huà)，開(kāi)始巡視，他從右面過(guò)道繞到教室后面，中途還停下指導一位同學(xué)的作業(yè)。三分鐘后他來(lái)到左面過(guò)道。李延臨著(zhù)左過(guò)道，坐在第四排。

晚7點(diǎn)40分，李延的彈簧刀刺入郝旭東的腹部。

彈簧刀緊握在李延的手里，露出的刀刃毫不起眼。目睹了整個(gè)過(guò)程的陳曉蕾一時(shí)間竟不敢確定，刀子是否刺入老師的身體。

郝旭東“啊、啊”的叫聲讓全班同學(xué)抬起頭，此時(shí)他已逃上了講臺。

坐在靠右側第二排的沈丹眼看著(zhù)郝旭東跑到門(mén)口，她以為郝旭東能跑出門(mén)去，郝的雙手向前伸著(zhù)，幾乎夠到了前門(mén)把手，“可惜前門(mén)是鎖著(zhù)的。”李延后排的曹莉莉看到李延大踏步追上郝旭東，從后面勒住郝的脖子，狠狠“打”了郝三拳。“哎呀，這憨孩子，咋敢打老師啊?”沈丹也以為李延只是動(dòng)了拳頭，但她隨即發(fā)現“郝老師的衣服濕了”。

郝旭東穿深色西服，浸透的血液看不出本身的紅色。他的臉隨即變得蒼白，“刷地一下就白了，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的臉白得那么快。”沈丹嚇得打了個(gè)哆嗦。

四個(gè)后排的高個(gè)男生已經(jīng)沖上了講臺，一個(gè)勒住李延的脖子，一個(gè)抱住李延的腰，另外兩個(gè)分別捉住李延的兩只手，將刀子奪了下來(lái)。

掙脫李延手臂的郝旭東顫抖著(zhù)向前走了兩步，“快打110，快報警!”說(shuō)完，他捂著(zhù)腹部歪在了地上。

血從他身體下面擴散開(kāi)來(lái)，在教室門(mén)口和走廊上形成了一片暗紅色的湖泊。

林振邦和另一個(gè)男生從最后一排沖到講臺上，和剛才的四位同學(xué)一起抬起郝旭東，往門(mén)外送。他抬的是郝旭東的右腳，他注意到腳上的白色球鞋綴滿(mǎn)了各色補丁。

弒師后的“演講”

被奪去刀子的李延返身回到座位，隨即從桌斗里抽出一把長(cháng)及小臂的片刀。揮舞著(zhù)走上講臺時(shí)，李延隨手在第一排的一個(gè)空著(zhù)的座位上砍了兩刀，桌子上留下深深的刀痕。

一上講臺李延便命令全班同學(xué)“趴下”、“睡覺(jué)”。

“這個(gè)社會(huì )不公平，我痛恨這個(gè)社會(huì )。”李延開(kāi)始了他第一次登臺演講，此前他并沒(méi)有在講臺上發(fā)過(guò)言。

最初的這段話(huà)，他的語(yǔ)速很快，說(shuō)得斷斷續續，有些重復，還有些氣喘吁吁，但內容大致是痛斥這個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)“貪污腐敗”和各種不公平。銀色的刀片隨著(zhù)聲音的起伏在空中劃來(lái)劃去。

政教處主任突然的闖入，打斷了李延的演講。因為走得急，政教處主任踩進(jìn)門(mén)口的血里，并將一個(gè)血腳印印在講臺上。

“這位同學(xué)，有什么意見(jiàn)，我們出去聊好不好?你先把刀給我吧。”政教處主任聲音很輕，很溫和。

“他(李延)二話(huà)沒(méi)說(shuō)，轉身就把刀交了出去，就像交作業(yè)一樣。”沈丹說(shuō)。這一舉動(dòng)出乎在場(chǎng)同學(xué)的意料，政教處主任拿著(zhù)刀也愣了。

“警察來(lái)了沒(méi)有?我不想活了，警察答應把我槍斃我才跟你走。”李延隨即沖政教處主任激烈地喊道。

政教處主任將李延留在講臺上，拿著(zhù)刀匆忙出去。全班同學(xué)都抬起了頭，望著(zhù)李延。

和同學(xué)們對視了片刻，李延又從口袋里掏出了一把彈簧刀揮舞起來(lái)，“我還有刀!”他叫道。

這把彈簧刀和剛才刺傷郝旭東的彈簧刀一模一樣，握在手中，露出的小巧刀刃酷似鉛筆刀。剛剛被大片刀恐嚇良久的同學(xué)們看到這一幕，竟“都覺(jué)得有些好笑”。教室里開(kāi)始有了嘆氣、翻書(shū)、挪凳子各種聲音。

“真沒(méi)勁。”李延隨手將小刀往走廊上一扔，坐在講臺上的椅子上，從口袋里掏出mp4，聽(tīng)了起來(lái)。未幾，他又將mp4扔在講臺上，“不好聽(tīng)。”

他再次和同學(xué)們面面相覷，接著(zhù)，他“聊”了起來(lái)。“口氣就像平時(shí)聊天一樣，已經(jīng)平靜下來(lái)了。”沈丹說(shuō)。

李延“聊”了足有十幾分鐘，他先是接著(zhù)剛才的話(huà)題繼續說(shuō):這個(gè)社會(huì )沒(méi)有任何公平可言，富人只要有錢(qián)就能逃脫法律的懲罰，而窮人犯一點(diǎn)小錯誤卻會(huì )被判很重的刑。他聽(tīng)說(shuō)他家附近一個(gè)貧困的理發(fā)師就是因為小錯被抓進(jìn)監獄的。

說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，李延講起自己的故事:他初中是個(gè)差生，老師歧視他、侮辱他，徹底“毀了”他，同學(xué)們也都看不起他。他父親很有錢(qián)，平時(shí)卻喜歡賭博，總和母親吵架，也從不關(guān)心他。他覺(jué)得“活著(zhù)沒(méi)有一點(diǎn)意思”，他要報復這一切，他想殺中學(xué)待他不好的老師們。

話(huà)題到此斷裂開(kāi)來(lái)，李延沉默了片刻。

“我現在不想讓郝旭東死了。”他沒(méi)有稱(chēng)“郝老師”，而是直呼其名。此時(shí)，8點(diǎn)剛過(guò)。

一千米開(kāi)外的市中心醫院，急救科醫生季興文走出急救室，沖大廳里的師生們搖了搖頭。林振邦的眼圈一下紅了起來(lái)，他的半邊身上的衣服都浸透著(zhù)郝旭東的鮮血。

學(xué)校保安隨后便來(lái)到教室，沒(méi)有等他們說(shuō)話(huà)，李延就站起身來(lái)。

“我媽媽來(lái)學(xué)校的時(shí)候，請你們安慰她，不要跟她說(shuō)我做的壞事。我怕她傷心。”說(shuō)完這句話(huà)，李延跟著(zhù)保安離開(kāi)了教室。

門(mén)口的血跡隨后被男生們用拖布抹去。沈丹斜眼瞄了一眼血腳印，也拖得干干凈凈。

少年人生

平朔中學(xué)的郭慶慶老師依然記得李延剛轉來(lái)時(shí)的情況，“很老實(shí)文靜，看著(zhù)像好學(xué)生，但提問(wèn)時(shí)總是回答不出問(wèn)題，然后就低著(zhù)頭，一言不發(fā)。

作業(yè)大概都是抄的吧，反正錯多對少。”但高玲并不覺(jué)得李延喜歡抄作業(yè)。李延的英語(yǔ)非常差，高中的作業(yè)完全不會(huì )，但他從不抄襲，而是無(wú)論做什么題目都一概抄單詞上去。“最好笑的是作文，本子一行都密密麻麻抄了十幾個(gè)單詞。”但英語(yǔ)老師司麗英并不覺(jué)得可笑，她叮囑李延不必抄那么多，每行抄五六個(gè)單詞就夠了，她還建議李延抄點(diǎn)課文，這比抄單詞更有用。

李延在“死亡筆記”中寫(xiě)道，老師、父母和同學(xué)不尊重他，他“也不會(huì )去尊重他們”。但李延卻認真地告訴高玲，司老師沒(méi)有訓斥和取笑他，他覺(jué)得司老師很尊重他。為此，他決定不在英語(yǔ)課上睡覺(jué)，以表達“對司老師的尊重”。

李延信守他的諾言，由于睡眠時(shí)間不足，大多數同學(xué)都難免在課堂上打盹，李延卻每節英語(yǔ)課都坐得筆直，也不和周?chē)瑢W(xué)說(shuō)閑話(huà)。李延最看重的品質(zhì)是“講誠信”，他也用這點(diǎn)要求自己。

在李仁輝看來(lái)，生性靦腆文靜的兒子沒(méi)有太多愛(ài)好，只是喜歡讀書(shū)。大部分假期休息時(shí)間，李延都會(huì )要上幾元錢(qián)坐公交車(chē)去朔州市文化廣場(chǎng)的書(shū)店看書(shū)。

記者通過(guò)檢察院以書(shū)面方式向李延提問(wèn)，李延對他最喜歡的書(shū)籍這一問(wèn)題的回答是:《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這本小說(shuō)記敘了一個(gè)年輕人為革命獻身的故事。革命意味著(zhù)對舊制度的徹底不妥協(xié)，而獻身則意味著(zhù)為目標不惜一切代價(jià)。

除了喜歡讀書(shū)，李延還喜歡打電腦游戲，他的父母對此一無(wú)所知。高中宿舍熄燈后，大家會(huì )討論喜歡的游戲，李延喜歡CS，他“用AK點(diǎn)射爆頭很準”，此外他還打魔獸和極品飛車(chē)。

在同學(xué)們看來(lái)，李延絲毫不內向，他愛(ài)開(kāi)玩笑，喜歡打鬧，并且和大多數男生一樣愛(ài)好運動(dòng)，籃球打得很臭，但經(jīng)常打，羽毛球打得不錯。“同一個(gè)笑話(huà)，他講起來(lái)就特別好笑。”陳曉蕾說(shuō)。班上很多女孩喜歡和李延聊天，他容貌清秀，對女孩彬彬有禮，很受歡迎。

李延喜歡跟陳曉蕾?lài)Z叨很多東西，尤其是父親對他的不關(guān)心，以及父母為賭博一事的沖突。“他對他父親又氣又怕。”陳曉蕾覺(jué)得。

李仁輝對兒子的確不夠關(guān)心，他甚至不知道兒子會(huì )畫(huà)畫(huà)，李延擔任班上每期板報的繪圖工作，女生們經(jīng)常圍著(zhù)看他畫(huà)卡通漫畫(huà)。這位父親上一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )還是李延小學(xué)的時(shí)候，他也記不清李延初中到底讀幾班。而關(guān)于自己偶爾打麻將玩點(diǎn)小錢(qián)，和妻子拌嘴，他認為再正常不過(guò)，是兒子弄不清大人的想法，有些“小題大做”了。

陳曉蕾對李延嘮叨的家長(cháng)里短不感興趣，她喜歡和李延探討國家大事、時(shí)事新聞。和李延一樣，她也對社會(huì )上的“不好的現象”非常反感。

陳曉蕾發(fā)現他看待問(wèn)題很“消極”。“他總是說(shuō)殺了這些壞人。但殺人是無(wú)法解決問(wèn)題的，我們需要改造他們。”陳曉蕾一臉嚴肅。

但是“殺人”卻是李延試圖解決問(wèn)題的方法。他在筆記的最后寫(xiě)道:“我希望用這種方式(殺老師)喚醒人們對學(xué)生的態(tài)度??讓教育業(yè)可以改變。”“殺人”的結果意味著(zhù)死亡，甚至是雙方的死亡。“人死了之后，就與這個(gè)世界沒(méi)有關(guān)聯(lián)了。”李延這樣回答他對死亡的看法。

案發(fā)的第二天，0816班與二樓的政教處對調了教室，全部的桌椅都被搬到了二樓。李延的桌子被同學(xué)搬上講臺，成為放教具的桌子，很快落滿(mǎn)了粉筆灰。

一個(gè)大個(gè)頭的男生成為陳曉蕾的新同桌，他沉默寡言，陳曉蕾有些不適應這此前頗為渴望的安靜。

和班上大部分同學(xué)一樣，陳曉蕾并不“特別恨”李延，她只是覺(jué)得李延“做錯了事，害了郝老師也害了自己。”“我很想念郝老師，也會(huì )經(jīng)常想起李延。”陳曉蕾說(shuō)。

(文中李延及其同學(xué)均為化名)

“死亡筆記”

我已經(jīng)對生活失去了信心，我活著(zhù)像一個(gè)活死人，世界是黑暗的，我只是一個(gè)毫不起眼的“細胞”，我的死有誰(shuí)在意，我的感受有誰(shuí)在意。

不光是老師，父母也不尊重我，同學(xué)也是他們歧視我，我是倒數第一，差生，壞學(xué)生，一塊臭肉壞了一鍋湯。我就是壞學(xué)生，壞到家了，我也不會(huì )去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。

我采用這種最極端的方法，我不會(huì )去后悔，從我這個(gè)想法一出，我就知道選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對學(xué)生的態(tài)度，讓教育業(yè)可以改變。 (本文來(lái)源：新世紀周刊 )