泰安市2013學(xué)業(yè)水平考試
語(yǔ)文模擬試題
（青云實(shí)驗學(xué)校）
注意事項：
1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（表述題）兩部分，第Ⅰ卷答案請填寫(xiě)在第Ⅰ卷后答題欄內。
2.本試卷滿(mǎn)分120分，時(shí)間120分鐘。
第Ⅰ卷
一、（16分，每小題2分）
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（
A．丫杈（chà）
B．羈絆（pàn ）中流砥（dǐ）柱
C．媲（pì）美
D．綺（qǐ）麗
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是（
A.煥然一新
B.張惶失措
C.合轍押韻
D.鄭重其是
3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯誤的一項是（
A．老翁逾（越過(guò)）墻走，老婦出門(mén)看（《石壕吏》）
B．山隨平野盡，江入大荒（廣闊無(wú)際的原野）流（《渡荊門(mén)送別》）
C．吾知所以（……的原因）距子矣，吾不言（《公輸》）
D．固（鞏固）國不以山溪之險（《得道多助失道寡助》）
4. 下列句子的分析正確的一項是(
A．長(cháng)城不僅是中華民族的驕傲，也是世界人民的寶貴遺產(chǎn)。(轉折復句)
B．老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我內心十分緊張。(句子的賓語(yǔ)是：緊張)
C．這個(gè)秘密讓他知道了。(主動(dòng)句)
D．紙的發(fā)明，為書(shū)的發(fā)展提供了理想的材料。(主干：發(fā)明提供材料)
5.下列詩(shī)文默寫(xiě)與原文一致的是（
A.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）
B.白頭吊古風(fēng)霜里，老木橫秋無(wú)限悲。（陳與義《登岳陽(yáng)樓》）
C.不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中。（王安石《登飛來(lái)峰》）
D.俄頃風(fēng)靜云墨色，秋天漠漠向昏黑（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）
6.下列句中標點(diǎn)符號使用正確的一項是（
A．凡事感激、感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志，感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧。
B．“我到底要行去何處？哪里是我的終點(diǎn)？不重要了，”徐霞客對自己說(shuō)，“重要的是，我行走在天地之間?！?/span>
C．一個(gè)親切的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，就像往別人身上灑香水，在芬芳別人的同時(shí)，自己也會(huì )沾到兩、三滴。
D．用表格整理材料的優(yōu)點(diǎn)是——容量大，直觀(guān)性強，眉目清楚，便于對材料作進(jìn)一步的分析。
7.對下列句子使用的修辭判斷錯誤的一項是（
A．坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（排比）
B．嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，歡迎我。（擬人）
C．顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（比喻）
D．你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？（反問(wèn)）
8.下列說(shuō)法有錯誤的一項是（
A．《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。
B．老舍，著(zhù)名作家，創(chuàng )作了《濟南的冬天》《春》等優(yōu)秀小說(shuō)。
C．《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國史書(shū)整理編輯的。
D．安徒生，丹麥著(zhù)名童話(huà)作家，創(chuàng )作了《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量?jì)?yōu)秀童話(huà)作品。
二、（10分，每小題2分）
閱讀《社戲》中的幾段文字，回答9-13題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內泊著(zhù)一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著(zhù)潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水汽中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
9.第2段中加點(diǎn)的詞“跑”與第1段的哪個(gè)詞相呼應？（
A.飛
10.對上文內容理解不正確的一項是(
A．第1段第三句的“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動(dòng)地表現了少年們駕船技術(shù)的熟練。
B．上文有三處寫(xiě)到“豆麥”，都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。
C．第3段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2段中的“歌吹”。
D．作者在第4段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第2段所寫(xiě)的“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測。
11.文中對看戲途中的景物描寫(xiě)細致逼真，對這樣的描寫(xiě)的作用分析不恰當的一項是（
Ａ.烘托出“我”看戲時(shí)興奮的心情。
Ｂ.點(diǎn)出“豆麥”，為下文“偷豆”埋下伏筆。
Ｃ.表現出“我”對江南農村自然景物的熱愛(ài)。
Ｄ.為描寫(xiě)后面精彩的社戲作鋪墊。
12.對上文大意概括恰當的是哪一項？(
A．去趙莊看社戲途中的行船情景。
B．去趙莊看社戲途中的景物描寫(xiě)。
C．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。
D．去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。
13.第二段文字依次調動(dòng)了那些感官？（
A.嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)
B.視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)
C.聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)
D.聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)
三、（10分，每小題2分）
閱讀《蘇州園林》中的一段文字，回答14-18題。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著(zhù)竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。①至于池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其它景物配合著(zhù)布置。③水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。④假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：⑦這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。⑧池沼里養著(zhù)金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
14.這段文字的中心意思是（
A．說(shuō)明蘇州園林里都有假山和池沼。
B．說(shuō)明蘇州園林里假山與池沼配合。
C．說(shuō)明蘇州園林又一個(gè)入畫(huà)之景。
D．說(shuō)明設計者和匠師們生平多閱歷
15.這段文字中的8個(gè)句子分別從不同方面分層來(lái)說(shuō)明池沼，下列對這些句子層次劃分正確的一項是（
A．①②∥③∥④⑤∥⑥⑦⑧
B．①②③∥④∥⑤⑥∥⑦⑧
C．①∥②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧
D．①∥②③④∥⑤⑥⑦∥⑧
16.本段文字的結構特點(diǎn)是（
A．先總后分
C．先分后總再分
17.對文中“胸中有丘壑”一語(yǔ)的正確理解是（
A．胸懷高山大谷，意思是說(shuō)胸懷寬廣
B．胸有成竹，信心十足
C．胸中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味
D．虛懷若谷，非常謙虛
18.本段中運用的最主要說(shuō)明方法是（
A.分類(lèi)別
四、（6分，每小題2分）
閱讀《談生命》中的節選文字，完成19-21題。
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，穿危巖，破險阻，曲折迂回，奔流入?！ㄓ袆h改）
生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂(lè )地破殼而來(lái)，他也許長(cháng)在平原上，岸石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著(zhù)大樹(shù)的蔭遮，也許受著(zhù)大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(cháng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著(zhù)驕陽(yáng)的春天，他也許開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著(zhù)他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟梟的怪?zhù)Q。他長(cháng)到最茂盛的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結出累累的果實(shí)，來(lái)呈現大地無(wú)盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他另有一番的莊嚴燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結果的快樂(lè )，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè )，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來(lái)，又長(cháng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(cháng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹(shù)，不生長(cháng)的便成了空殼！生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，有快樂(lè )中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè )固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界國家和個(gè)人生命中的云翳沒(méi)有比今天更多的了。
19.對“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹(shù)，不生長(cháng)的便成了空殼！”這句話(huà)理解不正確的一項是（
A.揭示出生命的真諦——生命的活力只有在奮斗中才能體現。
B.即使成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
C.只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力；只有不斷生長(cháng)，生命之樹(shù)才能常青。
D.生命的意義在于克服一切困難，排除一切干擾，勇往直前，不斷進(jìn)取。
20.下列對選文最后一段理解有誤的一項是（
A. 本段文字起了總結全文，點(diǎn)明、深化主題的作用。
B. 本段揭示了生命的本質(zhì)，點(diǎn)明快樂(lè )和痛苦是生命之歌的基本規律。
C. “愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。一句畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明了主旨。
D.本段作者寫(xiě)出了自己的人生觀(guān)、人生態(tài)度，以及對社會(huì )、對宇宙自然、對人生的深刻感悟。
21. 下面對這篇散文賞析，不正確的一項是（
A.本文融景、情、理于一體，用充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言，對生命過(guò)程作了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀老人對生命的獨特感悟。
B.文章借小樹(shù)長(cháng)成大樹(shù)，最后落葉生根的生長(cháng)過(guò)程，來(lái)比喻一個(gè)人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。
C.文中說(shuō)“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”，流露出人生苦短，應珍惜光陰，及時(shí)行樂(lè )，享受今生的思想。
D.本文結構嚴謹，注意前后照應，如末段中“一滴一葉的活動(dòng)生長(cháng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運行”，就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫(xiě)相照應。
五、（8分，每小題2分）
閱讀《使至塞上》一詩(shī)，完成22-25題。
王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
22.蘇軾評價(jià)王維的詩(shī)畫(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，最能夠體現出這個(gè)特點(diǎn)的詩(shī)句是（
A.單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
C.大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
D.蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
23.下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A．第一、二句敘事，寫(xiě)詩(shī)人以使者的身份，輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遙遠的西北邊塞去慰問(wèn)將士。
B．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫(xiě)詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
C．第五、六句“直”“圓”兩字精煉傳神，線(xiàn)條簡(jiǎn)約，描繪的景物不多，但畫(huà)面開(kāi)闊、意境雄渾。
D．第七、八句寫(xiě)詩(shī)人經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉到達邊塞，偵察兵蕭關(guān)卻騎馬來(lái)報：“長(cháng)官正在燕然前線(xiàn)?！?/span>
24.下列對詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項是（
A.全詩(shī)敘寫(xiě)了出使的路線(xiàn)、沿途看到的風(fēng)光以及聽(tīng)到候騎報告的最新戰況，內容與題目緊緊相扣。
B.第二聯(lián)描寫(xiě)塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過(guò)北方少數民族居住的上空，畫(huà)面靜謐而溫馨。
C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著(zhù)渾圓的落日，景色雄奇壯觀(guān)，氣勢恢宏。
D.第四聯(lián)寫(xiě)途中遇到偵察騎兵，得知都護愛(ài)前線(xiàn)打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰事的關(guān)心。
25.下列對詩(shī)歌賞析不正確的一項是（
A.本詩(shī)重點(diǎn)筆墨在于寫(xiě)景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長(cháng)河、日圓等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。
B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動(dòng)態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動(dòng)靜結合，使畫(huà)面富于變化，意境深遠。
C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個(gè)“長(cháng)”字，既抓住了景物的特征，又表達了詩(shī)人獨特的審美感受。
D.“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”兩句雄渾開(kāi)闊，堪稱(chēng)千古絕句，體現這首詩(shī)歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。
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第Ⅱ卷
六、（14分）
閱讀下面一篇文章，完成26-28題。
呂蒙入吳，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問(wèn)之。蒙云：“向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。
【注釋】①世祚：指國運。②玄：深奧。③：政：只，僅僅。
（選自《太平廣記》）
26.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
⑴忽于眠中
⑶向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、周公
27.翻譯下列句子。(6分)
⑴乃博覽群籍，以《易》為宗。
⑵與我言論世祚興亡之事
⑶眾坐皆知蒙囈誦文也
28.文中呂蒙的好學(xué)體現在哪些地方？用自己的話(huà)回答。（4分）
七、（16分）
閱讀下面文段，回答29-32題。
秋天的樹(shù)
趙麗宏
?、佟?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">A】秋風(fēng)在大地上游蕩。夏日的酷暑像一群驚惶失措的野獸，在悄然而至的秋風(fēng)里一哄而散，逃遁得不知去向。
?、谇锾焓俏易钕矚g的季節。年輕時(shí)代生活在鄉村的那幾年，我真正理解了成熟和收獲與秋天的關(guān)系。在高曠澄澈的藍天下，等待收割的稻田金浪起伏，長(cháng)江邊的蘆花銀波蕩漾，遷徙的雁群排著(zhù)整齊的隊伍飛向遠方，天地之間回蕩著(zhù)它們的鳴唱……這是無(wú)比美妙的景象。在城市里，看不到成熟的秋林和原野，也聞不到成熟的果實(shí)和稻谷的清香，你只能從氣溫的變化中感覺(jué)秋天。高樓大廈一年四季以不變的姿態(tài)屹立在你的視野里，它們決不會(huì )因季節的變化而有所動(dòng)。
?、酆迷诔鞘欣镉袠?shù)。樹(shù)，向城里的人們報告著(zhù)秋天的消息。
?、軓奈視?shū)房的那扇西窗中望出去，能看到三棵樹(shù)，一棵樟樹(shù)，一棵月桂，還有一棵枇杷樹(shù)。也許，在一年四季中，吸引我的目光時(shí)間最多的是這幾棵樹(shù)。在休息的時(shí)候，在思索的時(shí)候，我總是凝視著(zhù)窗外，欣賞它們婀娜多姿的綠色身影。它們向我展現著(zhù)生命輪回的過(guò)程，向我昭示著(zhù)自然和興衰起伏的生機，使我聯(lián)想起我在大自然中曾經(jīng)有過(guò)的種種美妙經(jīng)歷。
?、荽禾?，它們最早把清新的綠色送入我的眼簾，使我感受到生命的蓬勃和多彩。夏天，它們用濃濃的綠陰遮擋炎陽(yáng)，在酷暑中帶來(lái)些許清涼。這三棵樹(shù)，引來(lái)了很多飛鳥(niǎo)，每天早晨，都能聽(tīng)到鳥(niǎo)在樹(shù)陰中快樂(lè )地唱歌。此刻，那棵月桂樹(shù)上已經(jīng)蓓蕾滿(mǎn)枝，再過(guò)些日子，空氣中就會(huì )飄漾起桂花的清芬?？諝庵腥绻袠?shù)的氣息，世界也會(huì )變得清新親切。
?、尬抑?，隨著(zhù)秋風(fēng)的加劇，隨著(zhù)氣溫的下降，很多大樹(shù)的綠葉會(huì )枯黃，會(huì )從枝頭脫落。
?、呷欢@并不意味著(zhù)衰亡和沒(méi)落。冬天，那些常青的樹(shù)木依然用綠色證明著(zhù)它們的存在。而那些脫盡了樹(shù)葉的樹(shù)木，同樣使我感覺(jué)到生命的頑強?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">B】在寒風(fēng)和霜雪中，光禿禿的枝杈就像無(wú)數伸向天空的手臂，它們似乎是想擁抱什么，召喚什么。凝望這些冬天的樹(shù)，我的心里不會(huì )有枯萎的聯(lián)想，冬天是無(wú)法消滅這些樹(shù)木的，等春風(fēng)一來(lái)，它們馬上會(huì )萌芽長(cháng)葉，把綠色的春消息傳遍人間。蘇東坡說(shuō)：“寒暑不能移，歲月不能敗者，惟松柏為然。”我想，這松柏，應該是所有樹(shù)木的代稱(chēng)。
⑧是的，此刻，我想為樹(shù)，為這些人類(lèi)的朋友說(shuō)幾句感激的話(huà)。它們默默地屹立在我們身邊，給我們綠，給我們寧靜，給我們清新的空氣，卻從來(lái)不會(huì )要人類(lèi)回報它們。在這個(gè)世界上，樹(shù)是人類(lèi)最重要最可靠的朋友，我們理應對它們滿(mǎn)懷感激之心。在我們這個(gè)城市里，有不少年齡比我們上一代的老人們還要老的大樹(shù)，它們目睹這座城市的滄桑變遷，也把自己的生命奉獻給了這座城市。它們不但沒(méi)有使我們的城市變得衰老，還使一代又一代人從它們身上感受到生命的活力。我們的城市因為它們而顯得年輕。樹(shù)是沉默的，面對自然，它們堅韌頑強，生機勃勃。然而面對人類(lèi)的摧殘，它們卻無(wú)可奈何，只能逆來(lái)順受。在這個(gè)世界上，樹(shù)是人類(lèi)最重要最可靠的朋友，我們理應對它們滿(mǎn)懷感激之心。
28、文章第②段寫(xiě)了鄉村秋天的哪些自然景象？請加以概括。（4分）
29、從文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中任選一句，指出它所用修辭并說(shuō)明其作用。（4分）
30、書(shū)房的窗外只有三棵樹(shù)，但在一年四季中卻能吸引“我”的目光時(shí)間最多，這是為什么？（4分）
31、本文的作者對城市里的樹(shù)情有獨鐘，感慨良多。你認為他從中獲得了怎樣的人生感悟？你從中得到了什么啟迪？（4分）
八、（40分）
33.作文。
“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對于十四五歲的少男少女們來(lái)說(shuō)，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上……都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì )都是展示少年風(fēng)采的舞臺。請以“少年風(fēng)采”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：1.文中不得出現真實(shí)的校名、人名：如果需要，請用“XXX”代替。2.字數不少于600字。
提示：命題者倡導樸實(shí)的文風(fēng)。
【第一階段答案】
一、1.C2.A3.C4.D5.A6.B7.C8.B
二、9.A 10.B 11.D 12.D13.A
三、14.B15.D 16.A 17.C18.A
四、19.B20.C21.C
五、22.C23.D24.B25.D
六、26.⑴在⑵一會(huì )兒⑶剛才⑷道理
27.⑴呂蒙于是博覽群書(shū)，而以《易經(jīng)》為主要學(xué)習對象。⑵與我談?wù)撌来蝸y興衰之事。⑶在座的人都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話(huà)在背誦《易經(jīng)》。
28.①博覽群書(shū)
七、29.稻谷成熟，蘆花盛放，雁群遷徙
30.【A】運用了比喻的手法，將酷暑比作野獸，化抽象為形象，用“一哄而散”“逃遁”把季節的更替表現得具體可感?！綛】運用了比喻、擬人的手法，賦予枝杈以人的情態(tài)，生動(dòng)地展現出了枝杈生命的頑強。
31.因為這三棵樹(shù)向“我”展現著(zhù)生命輪回的過(guò)程，昭示著(zhù)自然興衰起伏的微型機，使“我”聯(lián)想起在大自然中曾經(jīng)有過(guò)的種種美妙經(jīng)歷，讓“我”感受到生命的蓬勃與頑強。
32.樹(shù)將生命奉獻給了城市，但不求回報，面對自然與人類(lèi)的摧殘它們只是堅忍而頑強地活著(zhù)（意對即可），作者從中感悟到我們應該感激樹(shù)，要像樹(shù)一樣善良、頑強和寬容（意對即可）。
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