第三部分 內容標準(1-9'FA'3)
內容標準是本《標準》中最具體、豐富的部分，為了便于閱讀，對其基本特征和結構作如下說(shuō)明：
1.本《標準》根據美術(shù)學(xué)習活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，即"造型·表現"、"設計·應用"、"欣賞·評述"和"綜合·探索"；將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習分成四個(gè)學(xué)段，即第一學(xué)段：1～2年級；第二學(xué)段：3～4年級；第三學(xué)段：5～6年級；第四學(xué)段：7～9年級。
2.如何處理四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域在課時(shí)總量中比例關(guān)系的建議。
3.對內容標準基本組成部分及其相互關(guān)系的說(shuō)明。
4.對四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習目標及教學(xué)方式的說(shuō)明。
5.分學(xué)段提出各學(xué)習領(lǐng)域的內容標準以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)建議和評價(jià)建議。
一、內容說(shuō)明(1-9'FA'3.1)
本《標準》的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，在比例上不作具體的規定，各地可根據情況靈活安排。
各學(xué)習領(lǐng)域分別由標準、教學(xué)活動(dòng)建議和評價(jià)建議三部分組成。標準是課程總目標的具體化，體現出與總目標的對應關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)建議針對標準提出一些更為具體的、可操作的內容和學(xué)習方式。這些具體的內容和學(xué)習方式具有可選擇性，各地可根據自己的實(shí)際情況，選擇和采納其中的建議，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標發(fā)展。評價(jià)建議則提出檢測標準達到程度的要點(diǎn)?？傊?，目標、內容、學(xué)習方式和評價(jià)四方面構成了美術(shù)教學(xué)的完整過(guò)程。
【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域說(shuō)明(1-9'FA'
"造型·表現"領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習領(lǐng)域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng )作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。表現則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)來(lái)傳達觀(guān)念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現是美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的。本學(xué)習領(lǐng)域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門(mén)類(lèi)界線(xiàn)。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和學(xué)習的深入，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現。
通過(guò)"造型·表現"領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生應達到以下目標：
第一，認識與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng )新意識。(1-9'FA'3.1.1.1)
第二，通過(guò)對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現能力。(1-9'FA'3.1.1.2)
第三，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。(1-9'FA'3.1.1.3)
設置"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強調學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結果，還要重視學(xué)生在"造型·表現"活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。
【設計·應用】學(xué)習領(lǐng)域說(shuō)明(1-9'FA'3.1.2)
"設計·應用"領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。本學(xué)習領(lǐng)域中"設計"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現代設計基礎和傳統工藝。
通過(guò)"設計·應用"領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生應達到以下目標：
第一，了解"物以致用"的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意、設計和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。(1-9'FA'3.1.2)
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。(1-9'FA'3.1.2.1)
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
(1-9'FA'3.1.2.2)
第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。(1-9'FA'3.1.2.3)
在義務(wù)教育階段設置"設計·應用"學(xué)習領(lǐng)域的主要目的是培養學(xué)生形成設計意識和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中，應遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化傾向。教學(xué)內容的選擇應貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。
【欣賞·評述】學(xué)習領(lǐng)域說(shuō)明(1-9'FA'3.1.3)
"欣賞·評述"領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應用語(yǔ)言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認識和理解。
通過(guò)"欣賞·評述"領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生應該達到以下目標：
第一，激發(fā)參與"欣賞·評述"活動(dòng)的興趣，學(xué)習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。(1-9'FA'3.1.3.1)
第二，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。(1-9'FA'3.1.3.2)
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。(1-9'FA'3.1.3.3)
"欣賞·評述"學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，應注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學(xué)評價(jià)的主要依據。
應該說(shuō)明的是，評述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度（例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評述的一種方式），每個(gè)學(xué)生都可以對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界作出自己的評述。
"欣賞·評述"教學(xué)也可以利用當地的文化資源，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會(huì )、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養人文精神。
【綜合·探索】學(xué)習領(lǐng)域說(shuō)明(1-9'FA'3.1.4)
"綜合·探索"領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng )造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習領(lǐng)域（"造型·表現"、"設計·應用"和"欣賞·評述"）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現實(shí)社會(huì )相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著(zhù)不同程度的交叉或重疊。
通過(guò)"綜合·探索"領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生應達到以下目標：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習靈活運用各學(xué)科的知識設計探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表。(1-9'FA'3.1.4.1)
第二，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。(1-9'FA'3.1.4.2)
第三，開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。(1-9'FA'3.1.4.3)
"綜合·探索"學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門(mén)類(lèi)、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現實(shí)社會(huì )之間的連結點(diǎn)，設計出豐富多彩的"綜合·探索"領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì )生活相結合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)。
附：課程總目標與學(xué)習領(lǐng)域及學(xué)習階段關(guān)系的圖示
二、內容標準(1-9'FA'3.2)
第一學(xué)段（1～2年級）(1-2'FA'
【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'3.2.1.1)
▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1.1.1)
○在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
○在美術(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
○嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)。
○通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。
○用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。
○用單色、彩色紙材以及廢舊畫(huà)報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現生活中觀(guān)察到的事物或想像中的事物。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1.1.2)
○是否對美術(shù)課感興趣。
○能否通過(guò)繪畫(huà)或拓印等形式，大膽、自由地表現自己的感受。
○能否動(dòng)腦筋用可塑性材料，制作簡(jiǎn)單的物體或動(dòng)物形象。
○是否認識常用顏色。
【設計·應用】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'
▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1.2.1)
○以游戲的方式，觀(guān)察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
○用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
○以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設計的關(guān)系。
○安全地使用材料和工具。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1.2.2)
○是否對學(xué)習活動(dòng)感興趣。
○是否在作業(yè)中表現出大膽的想像和創(chuàng )新。
○是否對媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進(jìn)行造型制作。
○能否安全地使用材料和工具。
【欣賞·評述】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'
▲觀(guān)賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的感受。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1.3.1)
○走出教室，觀(guān)賞校園和所在地區的景色。
○欣賞自己和同學(xué)創(chuàng )作的美術(shù)作品。
○了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
○通過(guò)觀(guān)摩錄像、畫(huà)冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。
○欣賞描繪不同季節的中外美術(shù)作品。
○到閱覽室翻閱畫(huà)冊、學(xué)生讀物或觀(guān)看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛(ài)的一件作品，并說(shuō)明理由。
○欣賞民間玩具的造型與色彩，展示自己收集的民間玩具。
○欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過(guò)錄像或實(shí)地觀(guān)看木偶或皮影戲的表演片段。
○欣賞中外畫(huà)家描繪兒童生活的美術(shù)作品。
○欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1.3.2)
○是否對自然或美術(shù)作品感興趣。
○能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動(dòng)。
○能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己對自然和美術(shù)作品的感受。
【綜合·探索】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'
▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng )作、表演和展示。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1.4.1)
○利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現出自己的想像，創(chuàng )作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。
○結合語(yǔ)文、音樂(lè )等學(xué)科內容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，共同設計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。
○根據兒歌、童話(huà)設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話(huà)劇等。
○用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模擬商品交易過(guò)程。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1.4.2)
○是否積極地參與造型游戲活動(dòng)。
○是否對身邊能找到的媒材的形、色感興趣。
○是否對材料進(jìn)行了聯(lián)想。
○是否積極地動(dòng)腦筋，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等學(xué)科內容靈活地利用媒材進(jìn)行創(chuàng )造。
○能否大膽地發(fā)表自己的感受。
○能否在活動(dòng)結束時(shí)進(jìn)行收拾整理。
○能否與同學(xué)合作。
第二學(xué)段（3～4年級）(1-2'FA'
【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'3.2.1)
▲初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1)
○學(xué)習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。
○通過(guò)對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。
○通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
○對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。
○圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
○按自己的想法反映周?chē)氖挛?，表達自己的興趣與愿望。
○用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物。
○用日記畫(huà)的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達自己的情感。
○進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），表現人物或物體的大體特征。
○用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1)
○是否對美術(shù)課感興趣。
○是否認識原色、間色、冷暖色，并能調配出間色。
○能否大膽、創(chuàng )造性地表現自己所見(jiàn)所聞和所想所感。
○能否用繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生，表現出物體和人物的特征。
○能否動(dòng)腦筋，用不同的材料制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
【設計·應用】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'
▲學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1)
○運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
○用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類(lèi)別的形象組合在一件作品中。
○制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。
○運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒、纖維線(xiàn)材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設計。
○用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
○利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1)
○能否在設計制作過(guò)程中有意識地運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理。
○能否大膽地進(jìn)行想像，并表達自己的創(chuàng )意。
○能否有序地進(jìn)行設計與制作活動(dòng)。
○能否注意設計與功能的關(guān)系。
○能否安全地使用材料和工具。
【欣賞·評述】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'
▲觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1)
○欣賞畫(huà)家創(chuàng )作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析。
○以調查、匯報的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。
○欣賞情節性較強的中外美術(shù)作品，認識該類(lèi)美術(shù)作品的特點(diǎn)。
○舉辦小型的展覽活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己收集的美術(shù)作品或印刷品。
○認識常用圖形符號的特點(diǎn)及作用，欣賞與分析其創(chuàng )意。
○欣賞民間年畫(huà)、傳統紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。
○觀(guān)賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。
○在相關(guān)的音樂(lè )情境中，欣賞一組表現山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美術(shù)作品，感受不同的情趣和境界。
○欣賞中外面具藝術(shù)。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1)
○是否對欣賞活動(dòng)表現出一定的熱情。
○能否以獨立和合作的方式，對美術(shù)作品的形式進(jìn)行初步的探討。
○能否用恰當的詞語(yǔ)、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受。
○是否具有收藏藝術(shù)品或印刷品的愛(ài)好。
○能否識別常用圖形符號。
【綜合·探索】學(xué)習領(lǐng)域(1-2'FA'
▲采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
教學(xué)活動(dòng)建議(1-2'FA'3.2.1)
○根據各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像，創(chuàng )作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的評價(jià)。
○結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，討論并選定設計方案，布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或學(xué)校環(huán)境。
○根據童話(huà)故事或某一情境設計、制作簡(jiǎn)易木偶、樂(lè )器、皮影等作品，并表演舞蹈、童話(huà)劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動(dòng)。
○采用拼貼、簡(jiǎn)易沙盤(pán)等方式設計、制作現在或未來(lái)的學(xué)校、村莊、公園、游樂(lè )場(chǎng)的地圖或模型。
○設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進(jìn)行展示，并對作品的效果作出評價(jià)。
評價(jià)建議(1-2'FA'3.2.1)
○是否積極地參與造型游戲活動(dòng)。
○是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。
○是否對材料進(jìn)行了聯(lián)想。
○是否積極地動(dòng)腦筋，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等學(xué)科內容靈活地利用媒材進(jìn)行創(chuàng )造。
○能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
○能否對活動(dòng)進(jìn)行預先準備，并在結束時(shí)進(jìn)行收拾整理。
○能否與同學(xué)合作。
第三學(xué)段（5～6年級）(5-6'FA'
【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域(5-6'FA'3.2.3.1)
▲運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)活動(dòng)建議(5-6'FA'3.2.3.1.1)
○用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。
○學(xué)習簡(jiǎn)單的中國傳統繪畫(huà)方法，體驗筆墨趣味。
○學(xué)習簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識以及結構比例知識。
○結合傳統藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習對比、調和等色彩知識。
○學(xué)習漫畫(huà)和卡通的表現方法，進(jìn)行繪制實(shí)踐。
○學(xué)習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
○初步學(xué)習計算機輔助繪畫(huà)的方法。
評價(jià)建議(5-6'FA'3.2.3.1.2)
○是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動(dòng)中的作用。
○能否嘗試運用中國傳統繪畫(huà)的方法進(jìn)行表現。
○能否在自己的作品中體現事物的比例關(guān)系。
○能否在造型活動(dòng)中初步運用構圖知識。
○能否用近大遠小或平行透視的規律，初步表現空間關(guān)系。
○能否在造型活動(dòng)中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。
○能否運用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識大膽地表現周?chē)纳詈铜h(huán)境。
○能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個(gè)人的思想和情感。
【設計·應用】學(xué)習領(lǐng)域(5-6'FA'
▲運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
教學(xué)活動(dòng)建議(5-6'FA'3.2.3.2.1)
○學(xué)習設計基礎知識，為社區或村莊、學(xué)校、運動(dòng)會(huì )、文娛活動(dòng)以及節慶等設計制作標志。
○學(xué)習簡(jiǎn)單的圖案基礎知識，并進(jìn)行裝飾應用。
○用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。
○與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過(guò)程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。
○與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區或村莊局部的平面圖或模型。
○用計算機或其他手段進(jìn)行書(shū)籍封面、文體活動(dòng)海報的設計。
○學(xué)習陶藝的制作方法。
評價(jià)建議(5-6'FA'3.2.3.2.2)
○是否在設計活動(dòng)中表現出創(chuàng )意。
○能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。
○是否具有有序的工作方法。
○能否利用媒材的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。
○能否用口頭語(yǔ)言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
【欣賞·評述】學(xué)習領(lǐng)域(5-6'FA'
▲欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
教學(xué)活動(dòng)建議(5-6'FA'3.2.3.3.1)
○以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。
○介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng )作過(guò)程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
○以參觀(guān)、討論等方式，欣賞校園和社區的景觀(guān)設計。
○通過(guò)參觀(guān)或觀(guān)看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
○鼓勵學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。
○通過(guò)實(shí)地參觀(guān)或觀(guān)摩錄像，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門(mén)窗、墻壁和屋頂等。
○將若干雕塑作品的圖片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，區別雕塑作品的時(shí)代特點(diǎn)。
○介紹一位畫(huà)家及其代表作品。
○欣賞我國的石窟藝術(shù)。
評價(jià)建議(5-6'FA'3.2.3.3.2)
○是否具有民族自豪感，樂(lè )于了解人類(lèi)文化藝術(shù)的成就。
○能否通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認識。
○能否運用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述美術(shù)作品和表達自己的感受。
○是否知道我國和世界的一些著(zhù)名畫(huà)家及其代表作品。
【綜合·探索】學(xué)習領(lǐng)域(5-6'FA'
▲結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
教學(xué)活動(dòng)建議(5-6'FA'3.2.3.4.1)
○結合傳統節日，創(chuàng )作、設計和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會(huì )美術(shù)與傳統文化的關(guān)系。
○配合班隊活動(dòng)以及學(xué)校的藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)進(jìn)行策劃、制作與展示。
○編寫(xiě)自己喜愛(ài)的劇本，設計、制作服飾、皮影以及相應的布景或道具，進(jìn)行表演。
○調查、了解社區或村莊的歷史，從美術(shù)設計的角度，為自己所在的社區或村莊的未來(lái)發(fā)展作規劃、設計并制作模型。
○運用平衡、運動(dòng)、光、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng )意的立體造型或生活用品。
○使用攝影機、攝像機收集素材，利用計算機等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作和展示活動(dòng)。
評價(jià)建議(5-6'FA'3.2.3.4.2)
○是否積極地參與探究性的活動(dòng)。
○能否用文字、圖像形式記錄調查結果。
○是否積極地動(dòng)腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結合的方式，提出自己的方案。
○在制作過(guò)程中，是否積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。
○在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。
○能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
第四學(xué)段（7～9年級）(7-9'FA'
【造型·表現】學(xué)習領(lǐng)域(7-9'FA'3.2.4.1)
▲有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng )作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)活動(dòng)建議(7-9'FA'3.2.4.1.1)
○學(xué)習基本的視覺(jué)元素和形式法則，并在實(shí)踐中加以運用。
○選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經(jīng)驗。
○學(xué)習中國傳統繪畫(huà)的形式和方法，進(jìn)行練習。
○進(jìn)一步學(xué)習透視知識，提高空間表現能力。
○了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。
○創(chuàng )造漫畫(huà)和卡通形象，表達思想和情感。
○采用易于處理的板材，通過(guò)畫(huà)、刻、印等方法，制作版畫(huà)作品。
○在美術(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習色彩知識，提高色彩表現能力。
○采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動(dòng)物的浮雕或圓雕小品。
○運用計算機、攝像機、數碼照相機等進(jìn)行造型活動(dòng)。
評價(jià)建議(7-9'FA'3.2.4.1.2)
○是否對學(xué)習美術(shù)有興趣。
○能否結合所學(xué)透視知識表現物體的空間關(guān)系。
○是否知道以線(xiàn)造型的基本方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。
○能否在美術(shù)表現活動(dòng)中大膽、綜合地運用色彩。
○能否運用多種材料、工具進(jìn)行造型表現活動(dòng)，表達自己的思想、情感。
○能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。
【設計·應用】學(xué)習領(lǐng)域(7-9'FA'
▲了解主要的設計類(lèi)別、功能，運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng )意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學(xué)活動(dòng)建議(7-9'FA'3.2.4.2.1)
○學(xué)習設計基礎知識，作色彩的對比、調和及聯(lián)想等練習。
○為自己喜愛(ài)的書(shū)籍、影集、紀念冊等設計封面。
○為校運動(dòng)會(huì )或文藝活動(dòng)設計招貼畫(huà)。
○為商品做包裝裝潢設計。
○了解鐘表、電話(huà)機、汽車(chē)等工業(yè)產(chǎn)品的造型設計知識，并練習繪制簡(jiǎn)單的效果圖。
○用計算機或其他手段進(jìn)行圖案的制作練習，為家長(cháng)會(huì )設計制作請柬，并對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行裝飾美化設計。
○用各種手段繪制童裝、學(xué)生裝或校服的設計效果圖。
○學(xué)習立體構成知識，用各種線(xiàn)材、面材、塊材進(jìn)行立體構成制作練習。
○對竹木、廢導線(xiàn)、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進(jìn)行加工，設計制作小裝飾品和實(shí)用工藝品，裝飾自己的學(xué)習、生活空間或饋贈他人。
○集體討論校園或附近社區的環(huán)境美化方案，并進(jìn)行設計練習。
○練習制作陶藝小品。
評價(jià)建議(7-9'FA'3.2.4.2.2)
○能否運用所學(xué)的設計方法和技能，動(dòng)手制作與完成作品。
○能否運用所學(xué)的美術(shù)設計知識，設計方案，改進(jìn)生活和學(xué)習用品，體現創(chuàng )意。
○能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng )意和制作過(guò)程，說(shuō)明選用工具、材料的理由。
○能否關(guān)注校園及社區環(huán)境，并從實(shí)用功能與設計的關(guān)系角度，評價(jià)身邊的環(huán)境。
【欣賞·評述】學(xué)習領(lǐng)域(7-9'FA'
▲多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現象進(jìn)行簡(jiǎn)短評述。
教學(xué)活動(dòng)建議(7-9'FA'3.2.4.3.1)
○從多元文化的視角進(jìn)行繪畫(huà)藝術(shù)的主題賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內涵。
○欣賞不同類(lèi)別的現代設計作品，感受其不同手法與形式感。
○欣賞現代廣告藝術(shù)作品，感受和分析作品的創(chuàng )意和方法。
○了解中國傳統工藝美術(shù)品，比較其不同的造型和裝飾趣味。
○欣賞我國書(shū)法、篆刻的代表作品。
○欣賞現實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語(yǔ)言的特征。
○欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美，體會(huì )建筑與人的關(guān)系，認識建筑所蘊含的人文精神。
○選擇自己喜歡的園林、文化廣場(chǎng)或環(huán)境藝術(shù)設計作品，從形式美的角度進(jìn)行評價(jià)，并與同學(xué)交流。
○了解美術(shù)作品作為商品的價(jià)值，并發(fā)表自己的看法。
○邀請當地美術(shù)家和民間藝人來(lái)學(xué)校進(jìn)行展覽和交流活動(dòng)。
○參觀(guān)美術(shù)館、博物館，訪(fǎng)問(wèn)藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊，了解美術(shù)展覽的方式及藝術(shù)作品的制作過(guò)程。
○以聯(lián)系、比較和歸納等方式，通過(guò)欣賞經(jīng)典作品了解中外美術(shù)發(fā)展的概況。
○介紹中外美術(shù)史中的重要畫(huà)派及其代表人物。
評價(jià)建議(7-9'FA'3.2.4.3.2)
○能否主動(dòng)地學(xué)習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。
○能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗、集體討論、觀(guān)摩和評述等方式，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)的文化價(jià)值和意義。
○是否了解中外美術(shù)發(fā)展的概況。
○能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。
聯(lián)系客服
