“請和孩子完成一張A4紙大小的電子小報，以環(huán)保為主題，彩色打印，下周二交?！鼻疤煜挛?，正在上班的黃女士收到這樣一條短信，她的女兒在楊浦區一所公辦小學(xué)讀二年級，類(lèi)似這樣的家庭作業(yè)，她幾乎每個(gè)月都會(huì )收到一條。電子小報、PPT、簽名、訂正，如今，中小學(xué)生的很多作業(yè)也成了家長(cháng)的作業(yè)，很多家長(cháng)苦不堪言。
近日，北京市明確喊?！凹议L(cháng)作業(yè)”，自本月30日起，學(xué)校不得給學(xué)生家長(cháng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(cháng)代為評改作業(yè)。這條新聞在滬上家長(cháng)圈引發(fā)熱議，昨天下午，晨報記者就此采訪(fǎng)了滬上部分中小學(xué)老師、校長(cháng)以及部分學(xué)生家長(cháng)，對于“家長(cháng)作業(yè)”，他們各有說(shuō)法。
[記者調查]
大部分家長(cháng)被家默“套牢”
晨報記者昨天隨機采訪(fǎng)了滬上12所學(xué)校，其中9所公辦、3所民辦，還有小學(xué)低年級學(xué)生家長(cháng)8名，小學(xué)高年級學(xué)生家長(cháng)2名，初中生家長(cháng)2名。采訪(fǎng)顯示，100%的家長(cháng)都幫孩子做過(guò)家默、誦讀等作業(yè)，被要求在孩子作業(yè)本上“簽名”、“打勾”的家長(cháng)也占調查數的100%。家長(cháng)給孩子做家默的時(shí)間，短的三五分鐘，長(cháng)的在半小時(shí)至一小時(shí)。從頻率上來(lái)看，少的一周2-3次，大部分的家長(cháng)天天被家默“套牢”。
出現頻次較多的“家長(cháng)作業(yè)”還有陪背誦、陪做練習卷、聽(tīng)讀，涉及語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科，其次是數學(xué)聽(tīng)算。有4名家長(cháng)幫孩子做過(guò)各類(lèi)小報，有2名家長(cháng)提到PPT作業(yè)，另有一些作業(yè)如折飛機、制作家庭消防安全逃生圖等。
家長(cháng)變成孩子“陪學(xué)”
談到“被作業(yè)”，有些家長(cháng)直指“減負不徹底”，作業(yè)不減反增。虹口區某公辦小學(xué)一年級生家長(cháng)倪女士天天回家要做家默，寫(xiě)話(huà)、試卷訂正等都要求家長(cháng)進(jìn)行批改。更夸張的是，家長(cháng)做作業(yè)也形成了攀比，“清明小長(cháng)假時(shí)，老師要求家默兩張，結果有家長(cháng)默了五張被表?yè)P了，到‘五一’假期有家長(cháng)竟然默了11張！”
晉元附屬學(xué)校一年級生家長(cháng)李女士也很焦慮：“每周英語(yǔ)課文誦讀，老師要求錄成音頻并上傳到班級網(wǎng)盤(pán)，每周老師會(huì )挑出好的音頻，單獨放在一個(gè)文件夾里讓家長(cháng)學(xué)習，這哪里是輔導，簡(jiǎn)直就是‘陪學(xué)’?！?/p>
不僅小學(xué)如此，初中生的家長(cháng)也少不了“家長(cháng)作業(yè)”，家長(cháng)陪孩子做作業(yè)到深夜，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。
[各方說(shuō)法]
家長(cháng)：孩子作業(yè)應由老師關(guān)注
對于老師布置的“家長(cháng)作業(yè)”，也有部分家長(cháng)明確表示拒絕。
某周刊雜志的負責人大虎(化名)表示，他的孩子上小學(xué)沒(méi)幾年，功課卻很多，有時(shí)到深夜了還沒(méi)完成，“只要到了晚上10點(diǎn)，我就讓孩子睡覺(jué)。當然，我第二天會(huì )和老師溝通好，孩子睡眠要保證，做不完的我就讓他別做了?！?/p>
“我從不檢查孩子的作業(yè)。有一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師拿著(zhù)孩子錯誤比較多的一本本子，批評我檢查不認真，看到這么多錯誤也不指出。我回答說(shuō)，我只簽字，不檢查，因為我看不懂?！贝蠡⒔忉屨f(shuō)：“孩子的作業(yè)正確率、知識的理解程度，這個(gè)應該是老師關(guān)注的內容，不應該由家長(cháng)負責。以后孩子的學(xué)習內容會(huì )越來(lái)越深，如果所有的內容都要家長(cháng)把關(guān)，那家長(cháng)豈不是要重新上一次學(xué)了？”
和大虎的抗拒性心理不同，浦東一名家長(cháng)卻將“不做家長(cháng)作業(yè)”視為孩子成功的秘密，她的孩子順利考進(jìn)了浦東某著(zhù)名民辦初中。她說(shuō)：“雖然老師要求家長(cháng)檢查作業(yè)，但是我只簽字不檢查對錯。一旦我檢查出孩子作業(yè)錯的地方，他修正了，印象就不深了。如果是老師檢查出來(lái)，批個(gè)大紅叉，那他就記憶深刻，然后他再用錯題本，把錯題都訂正進(jìn)去?！?/p>
老師：提倡孩子獨立自主完成
“我們并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)給家長(cháng)布置作業(yè)，所有作業(yè)都是希望學(xué)生盡可能獨立完成，如果有難度，家長(cháng)可以陪著(zhù)學(xué)生一起做，讓學(xué)生在家養成良好的學(xué)習習慣?！膘o安區一所小學(xué)三年級年級組長(cháng)陳老師說(shuō)，比如家默，有些可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)磁帶獨立完成，如果沒(méi)有磁帶，就需要家長(cháng)為學(xué)生念出來(lái)。至于電子小報，其實(shí)是希望以學(xué)生為主、家長(cháng)為輔來(lái)共同完成。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要學(xué)會(huì )慢慢地放手，逐漸地讓學(xué)生過(guò)渡到完全獨立完成的階段。再比如簽字本，上面寫(xiě)著(zhù)每天有哪些作業(yè)，家長(cháng)應該在所有作業(yè)都完成之后簽字，這樣對學(xué)生完成家庭作業(yè)可以起到督促的作用。通過(guò)這種形式，讓低年級的學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，到高年級以及進(jìn)入中學(xué)后，家長(cháng)就可以逐步脫離他們的學(xué)習，只需偶爾檢查一下。
楊浦區六一小學(xué)二年級的一位語(yǔ)文老師也說(shuō)，讓家長(cháng)簽名就是要增強家?；?dòng)，“一些家長(cháng)不是簡(jiǎn)單地簽字，還會(huì )在簽字處寫(xiě)上建議，比如‘希望增加課外閱讀’、‘多布置詩(shī)詞背誦’等等，便于老師針對不同的孩子在教學(xué)上有所區別?！?/p>
浦東南路小學(xué)語(yǔ)文教師顧匯文表示，“不管作業(yè)還是小報，我們提倡孩子自主完成，并不希望家長(cháng)過(guò)多介入，這樣可以反映學(xué)生的掌握程度。當有了問(wèn)題，老師也可以知道學(xué)生的真實(shí)情況。在自主能力和學(xué)習能力方面都有幫助。親子之間的互動(dòng)是潤物細無(wú)聲的，希望互動(dòng)但不提倡包辦?！?/p>
上海民辦滬東外國語(yǔ)小學(xué)謝俊老師表示，低年級學(xué)生如果養成了好習慣，默寫(xiě)完全可以自己做。一些手工類(lèi)作業(yè)，也可以增強家長(cháng)和孩子的溝通。教育是學(xué)校、家長(cháng)、孩子三方面的事情，單獨強調某一方都是不科學(xué)的。
校長(cháng)：超過(guò)學(xué)生能力的作業(yè)最終落在家長(cháng)肩上
特級教師、虹口麗英小學(xué)校長(cháng)孫幼麗認為，一些學(xué)校和老師之所以布置“家長(cháng)作業(yè)”，不是為了讓家長(cháng)來(lái)承擔孩子學(xué)習的責任，而是希望通過(guò)這種形式，讓家長(cháng)真正關(guān)注孩子的學(xué)習，也是加強家校溝通的一種方式，“簽名只是形式，溝通才是目的?！?/p>
盡管理解部分“家長(cháng)作業(yè)”的做法，但孫幼麗同時(shí)表示，老師布置的家庭作業(yè)，不應超越學(xué)生能力?！拔易罘磳W(xué)校布置一些明顯超出學(xué)生能力的作業(yè)，這些作業(yè)最終會(huì )落到家長(cháng)肩上，孩子得不到應有的鍛煉，還增加家長(cháng)負擔?！庇行W(xué)校在元宵節的時(shí)候，布置作業(yè)讓孩子回家做兔子燈，孩子哪會(huì )呢？家長(cháng)要不去買(mǎi)一個(gè)，要不自己辛辛苦苦地做。如果是一些簡(jiǎn)單的手工，孩子可以和父母一起動(dòng)手，這是可以的。還有，到小學(xué)三四五年級后，學(xué)生可以在家長(cháng)的輔導下做一些PPT或者電子小報，中高年級的學(xué)生有能力、有想法，可以自己搜集一些資料做一些東西了。所有布置給學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生自己要能夠作為主角參與，否則就沒(méi)有任何意義。
[新聞鏈接]
北京市教委喊?！凹议L(cháng)作業(yè)”
北京市教委、市政府教育督導室近日頒布《關(guān)于進(jìn)一步規范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，再次對中小學(xué)生課時(shí)、家庭作業(yè)、考試等方面做出了明確要求，給出了具體標準。該《意見(jiàn)》將于今年5月30日起實(shí)施。
《意見(jiàn)》明確指出，要控制作業(yè)總量，保證學(xué)生休息和睡眠時(shí)間。小學(xué)低年級不留家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級以及初中家庭作業(yè)要堅持“少留、精選、分層”原則。寄宿制學(xué)校要按照保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)、初中學(xué)生不少于9小時(shí)的要求安排作息。
針對不少學(xué)校給家長(cháng)布置任務(wù)的情況，《意見(jiàn)》也發(fā)出禁令：各校不得給學(xué)生家長(cháng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(cháng)代為評改作業(yè)。
[家長(cháng)吐槽]
奇葩的“家長(cháng)作業(yè)”
●要求孩子和紅旗合影，家長(cháng)要先去買(mǎi)紅旗，然后幫孩子拍照，拍好照還要塑封。
●要求父母和孩子用廢舊物制作一座大橋。剪硬紙板、做斜拉鎖，孩子力氣不夠，思路也不清楚，當然又是家長(cháng)幫忙。
●“親愛(ài)的家長(cháng)，你的寶貝加入××幼兒園已經(jīng)100天了。在這個(gè)值得紀念的日子里，請你和寶貝用100種一樣的東西裝飾在老師發(fā)給你們的卡片上……”為了方便理解，老師特別備注100種東西是一種物體100個(gè)，例如100顆糖、100顆巧克力、100顆豆、100顆紐扣、100只千紙鶴等。家長(cháng)光數數就已經(jīng)昏倒了。
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