晧已經(jīng)是3歲5個(gè)月了，越來(lái)越招人喜愛(ài)，無(wú)論走到哪里，都有人贊他是小帥哥。他喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛?，整天快?lè )活潑，感情豐富，嘴巴不停，樂(lè )于動(dòng)手，身體靈活，思維敏捷，勤于提問(wèn)。更重要的是勤勞善良，很喜歡幫大人做事，具有愛(ài)心和同情心。他從小就不認生，從不怯場(chǎng)，喜歡與人交往。語(yǔ)匯也比較豐富，現在雖然表達得還不很清楚，但他有強烈的表達欲望，正在向好的方面發(fā)展。晧的缺點(diǎn)主要是性格膽小，缺乏勇敢和獨立精神；不夠安靜專(zhuān)注，容易分心。
晧是個(gè)好苗子，能否茁壯成長(cháng)成材，靠的是教育，應把性格培養放在教育的首位。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認識。”什么是性格？性格是對人對事穩定的態(tài)度和習慣。性格的好壞決定事業(yè)成功的保證；人生幸福的主要標志；學(xué)習能否成功的動(dòng)力。一句話(huà)，性格決定人的命運。為此，針對晧目前性格存在的問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)主要看法。
1. 性格教育的前提是父母的自身素質(zhì)和家庭環(huán)境。性格是怎樣形成的呢？首先是受父母性格的影響，因為晧從來(lái)到人世間以后，首先接觸的就是父母和家庭環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，從出生到學(xué)齡前這個(gè)階段，晧和父母接觸的時(shí)間比較多，他對父母的行為耳濡目染。父母不僅是孩子的長(cháng)者，也是他在實(shí)際生活中模仿的榜樣，父母的舉止、談吐、音容、笑貌都會(huì )給晧的性格發(fā)展打下深深的烙印。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾告誡做父母的：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話(huà)，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè )或發(fā)愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報……這切的一切對兒童都有著(zhù)重要的意義。”同樣，這一切對晧的性格發(fā)展也有著(zhù)重要的意義。常言道，孩子是父母的影子。父母首先要以身作則，要以自己良好的個(gè)性，情操去感染孩子，影響孩子。而對自己不良的性格要善于控制和糾正，千萬(wàn)不要讓孩子從自己的壞脾氣，壞習慣中受到感染。心理工作者經(jīng)過(guò)調查，還發(fā)現父母對孩子的管教態(tài)度和教育方法不同，也會(huì )直接影響孩子的性格特征和心理品質(zhì)，例如:父母對孩子過(guò)分地照顧和保護，不放手讓孩子自己去獨立活動(dòng)。孩子的性格多半消極，依賴(lài)，缺乏獨立性和忍耐力，不適應集體生活，遇事膽小，優(yōu)柔寡斷。父母對孩子缺乏撫愛(ài)，對孩子冷淡，置之不理。孩子的性格會(huì )變得冷淡，缺乏熱情，甚至形成壓抑，怪僻的性格。父母對孩子過(guò)于遷就，過(guò)于溺愛(ài)，孩子的性格特征大多表現為驕傲、放肆、任性、懶惰、有時(shí)表現為自私，不關(guān)心別人。父母對孩子過(guò)分嚴厲，孩子一般缺乏自尊心，性格容易變態(tài)，甚至還會(huì )形成當面一套，背后一套的虛偽性格。父母對孩子采取愛(ài)而不嬌、嚴格而又民主的態(tài)度，孩子性格特征大多表現為熱情、直率、活潑、獨立、大膽、自信，既不屈服權威、又尊重別人。由此看來(lái)，父母是孩子的啟蒙老師，一言一行直接左右晧的性格培養。要將好苗培養成材，前提是努力提高自身素質(zhì)和優(yōu)化家庭環(huán)境。
2. 正確認識和理解孩子，盡早加強獨立自主性培養。性格盡早培養很多父母都覺(jué)得，小寶寶還不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才開(kāi)始培養孩子的獨立性。其實(shí)不然，也許孩子還不能自己去做什么事情，他就有獨立性的意識，應該是越早培養越好。獨立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中，較顯著(zhù)地不依賴(lài)、不追隨別人，能夠相對獨立地進(jìn)行活動(dòng)。獨立自主是健康人格的表現之一，它對晧的生活、學(xué)習質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿(mǎn)都具有非常重要的影響力。為此，首先要正確地認識和理解孩子。父母要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，晧應該會(huì )做什么事情了，那么就可以放手讓晧自己的事情自己做，而不依賴(lài)別人。父母還要了解晧的“特別性”，知道晧有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，父母要相應地采取特別的教育。如有的能力是晧的強項，那么父母可以用更高的標準來(lái)要求他；晧生性敏感、膽小，那么父母應該多鼓勵他大膽嘗試。其次，在進(jìn)行晧的獨立性培養的時(shí)候，要做到這么幾點(diǎn)：一是給予充分的活動(dòng)自由。晧的獨立自主性是在獨立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養獨立自主的孩子，就應該為他提供獨立思考和獨立解決問(wèn)題的機會(huì )。二是與晧建立親密的親子關(guān)系。讓晧充分感受到父母的愛(ài)，與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對父母和周?chē)挛锒季哂行湃胃?。因為獨立自主性的培養，需要以孩子的信任感和安全感為基礎。只有當孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì )得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在晧活動(dòng)時(shí)，父母應該陪伴在他身邊，給他鼓勵。三是循序漸進(jìn)，不隨便批評。獨立自主性的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對晧的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因為晧一時(shí)沒(méi)有達到父母的要求，就橫加斥責，請先冷靜地分析一下他沒(méi)有達到要求的原因，以科學(xué)的準則來(lái)衡量，然后再做出相應的調整策略。晧目前獨立意識有所增強，很多事都要堅持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執拗期”。父母正好可以因勢利導，把握晧這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證他安全的前提下，放手讓他去做力所能及的事情，并適時(shí)地提供給他適當的幫助、指導和贊美，讓他享受到成功的快樂(lè )。四是努力創(chuàng )造一個(gè)安全的家庭生活環(huán)境。家庭環(huán)境安全了，同時(shí)教給晧基本的安全常識，就免除了父母擔心晧受到傷害的后顧之憂(yōu)，也就不會(huì )過(guò)多限制他的活動(dòng)，晧獨立自主性的發(fā)展就獲得了機會(huì )和可能。教給晧基本的安全常識，讓他學(xué)會(huì )躲避危險，學(xué)會(huì )自我保護。讓他在自由自在地玩耍和學(xué)習的同時(shí)，不會(huì )受到不必要的危害，為晧獨立自主性的發(fā)展提供安全的保障。
3. 給晧機會(huì )，幫助他逐漸克服膽小心理。晧生性膽子就小，一、兩歲時(shí)特別害怕放鞭炮的聲音，現在也害怕獨自一人呆在某一空間。害怕放鞭炮聲音的原因可能是他第一兩次聽(tīng)到這個(gè)聲音時(shí)非常突然，所以非常害怕，這種現象是正常的。特別是小孩對有些聲音感到害怕，是感官的問(wèn)題，這是發(fā)展過(guò)程中的正?，F象，所以不用擔心。大概在兩歲以后，害怕鞭炮的聲音就好多了。兒童膽小的問(wèn)題是很普遍的，來(lái)源有兩個(gè)：一是先天氣質(zhì)，有的孩子生下來(lái)性格就比較脆弱，比較膽小，二是和后天教育有關(guān)，碰到一件事，孩子表現比較膽小，大人就帶他離開(kāi)那個(gè)場(chǎng)景，沒(méi)有鼓勵他了解和接觸這件事，所以孩子碰到一件事，剛要去理解時(shí)就失去了機會(huì )，大人抱他離開(kāi)了。比如小動(dòng)物，如果小兔子、小貓不敢碰，媽媽可以先去摸一摸，再帶他摸一摸，帶他去接觸，讓他看到?jīng)]有什么可以擔心的，給他機會(huì )接觸一些新鮮事物。蹦蹦床不敢蹦，可以先扶著(zhù)他跳一跳，而不是把他放進(jìn)去不管。幫助晧適應了解，許多事情都可以這樣做。首先是給他機會(huì )，其次是提供幫助。讓他有機會(huì )鍛煉，幫助他適應。晧先天膽小，就要注意不要給他超強的刺激，幫助他克服恐懼，慢慢地他就會(huì )變得不膽小了.
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