家長(cháng)按道理是應該比老師，比其他人更了解自己的孩子，家長(cháng)按道理是可以比老師或者其他人更好地跟自己的孩子溝通，可現實(shí)是不少家長(cháng)面對自己的子女，他們往往擺出一副無(wú)可奈何的神情：這個(gè)孩子我想教育他，可是他不接受我。怎么辦？
我們當老師的常常會(huì )碰到這樣的家長(cháng)，他們跟老師說(shuō)：“老師啊，我的孩子的教育要多靠您啦，他就聽(tīng)您的話(huà)，他們根本不聽(tīng)我的話(huà)?！蹦欠N口氣好像教育孩子就是我們老師的責任，他們家長(cháng)只能當甩手掌柜。每每聽(tīng)到家長(cháng)跟這樣說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我總忍不住回他們：“孩子是你們的，你們當父母的教育才是最重要的?！?/font>
為什么我們很多家長(cháng)面對孩子會(huì )束手無(wú)策？為什么我們的很多家長(cháng)總把責任與擔當交給別人，而自己不是思考解決問(wèn)題的策略與方法呢？孩子的教育問(wèn)題難道不是每個(gè)家長(cháng)需要獨自面對并獨立解決的重要事情嗎？這不能不提我們當下中國家庭結構與家庭環(huán)境。中國社會(huì )不少年輕父母在孩子出生之后，往往是跟自己的父母，也就是孩子的爺爺奶奶生活在一起，不少年輕的父母總覺(jué)得自己的孩子有爺爺奶奶教育與管理就夠了，自己的主要責任就是拼命工作，拼命賺錢(qián)來(lái)養家糊口，因為他們長(cháng)大的過(guò)程中，他們的父母就是這樣過(guò)來(lái)的，他們也是這樣長(cháng)大起來(lái)的。他們理所當然地認為孩子只要有人管，有人教就行了。殊不知他們父母的那個(gè)年代跟當下這個(gè)年代已經(jīng)完全不一樣了，而且他們父母所處的那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟狀況與社會(huì )情況和現在更是不能相提并論：當時(shí)的父母往往有好多的孩子，當時(shí)的經(jīng)濟條件也比較差，當時(shí)的社會(huì )環(huán)境也比現在單純多了，誘惑也少了許多，而且家庭與家庭之間并沒(méi)有太大的差距與區別；而現在這個(gè)社會(huì )經(jīng)濟高度發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到大幅度提高，而且獨生子女人數非常多，那些八零后九零后也慢慢長(cháng)大，成為父母了，其中有不少人盡管自己是孩子的父母，他們并沒(méi)有真正自己帶孩子，養育孩子，教育孩子，大部分是自己的父母，也就是爺爺奶奶帶，這種隔代教育肯定是存在弊端的，但是不少家長(cháng)因為懶惰就放棄了教育孩子的權力與時(shí)間。如果是在這樣缺乏父母教育長(cháng)大的孩子，他們成長(cháng)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題一定不少，如果這個(gè)似乎父母的角色還是沒(méi)有出現，還是依靠爺爺奶奶的教育，最終可能出現的結果可以預想得到，一定不少最好的，還可能是最差的。有一個(gè)問(wèn)題是是需要每個(gè)父母都認識清楚的：孩子既然是你們兩個(gè)的作品，你們兩個(gè)就有不可替代的職責，你們兩個(gè)就必須認真細致地完成你作為父母的責任與義務(wù)，而不是托付給自己的父母或者其他親戚，這個(gè)過(guò)程不僅需要家長(cháng)的陪伴，還需要家長(cháng)用心的思考與引導。只有家長(cháng)真正用心，只有家長(cháng)真正認真，只有家長(cháng)真正把那些引導孩子的思想工作到位，孩子是的思想才有可能朝著(zhù)正確的方向靠攏，我們教育的方向才不至于出現偏差。而這個(gè)核心的工作就是家長(cháng)自身得重視孩子的教育問(wèn)題，而且把孩子的教育問(wèn)題當成一種極其重要的問(wèn)題來(lái)抓，孩子的教育問(wèn)題才可能有機會(huì )得到很好解決的機會(huì )，并且才可能最終的圓滿(mǎn)的解決。
所以，教育問(wèn)題的關(guān)鍵是家長(cháng)怎么看待孩子的問(wèn)題，如何教育孩子的問(wèn)題，是家長(cháng)是否采取積極有效的教學(xué)方法來(lái)幫助孩子解決那些棘手的問(wèn)題。
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