一，背景的活動(dòng)
折紙起源于中國，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術(shù)作品，充滿(mǎn)了樂(lè )趣和創(chuàng )意活動(dòng)。通過(guò)生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，讓學(xué)生進(jìn)入世界折紙，激發(fā)學(xué)生探索興趣; 提高學(xué)生的觀(guān)察力，創(chuàng )造力; 發(fā)展細致，嚴謹的良好習慣; 學(xué)生創(chuàng )新意識; 感受折紙世界的樂(lè )趣，形成對生活的積極態(tài)度，提高自助服務(wù)能力。
二，教材分析
趣味折紙是山東科技版綜合實(shí)踐的第四個(gè)主題。折紙是一個(gè)創(chuàng )造性的活動(dòng)，世界的折紙有無(wú)盡的樂(lè )趣。這個(gè)主題的目的是引導學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，進(jìn)入紙世界，激發(fā)探究興趣，掌握基本的手技能，逐步形成嚴肅細致的良好習慣，培養學(xué)生創(chuàng )新的精神，然后感受到勞動(dòng)的快樂(lè )，逐步形成對生活的積極態(tài)度，提高自助服務(wù)能力。
三，學(xué)習情況分析
三年級學(xué)生對折紙有初步的了解，在日常生活中和學(xué)習已經(jīng)接觸了折紙，一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙有一定的 但是折紙知識和基本方法還不夠，所以教師應該注意激勵學(xué)生學(xué)習興趣，根據學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際能力采取靈活多樣的方式來(lái)指導學(xué)生的手 - 實(shí)踐。
四，目標的活動(dòng)
1，知識和技能目標：通過(guò)這個(gè)折紙活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習基本的折紙方法，初步研究看折紙，并掌握折紙的基本要素，提高地圖繪制能力。
2，過(guò)程和方法目標：學(xué)生在基本的方式學(xué)習折紙，學(xué)習選擇紙張和使用剪刀等工具。培訓學(xué)生注意健康，節省紙張習慣，最初有意識將廢物變成寶藏。
3，情感態(tài)度與價(jià)值目標：在折紙活動(dòng)中，培養學(xué)生做事情細心，善于觀(guān)察，愿意探索精神。
五，本課重大困難：
在單鉆石形方法和內外折疊的基礎上學(xué)習折疊鯨魚(yú)作品。
六，教學(xué)準備：
1.教學(xué)輔助：多媒體課件，多種示范工程。
2.學(xué)習準備：彩色方形彩色紙，剪刀，彩筆等。
七，教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )造情景，進(jìn)口利息
學(xué)習指南：學(xué)生，看，什么是老師在手中什么？ （一 你能用這張紙嗎？你知道老師在用這張紙做什么嗎？ （提前生產(chǎn)好的折紙作品）
學(xué)生觀(guān)察。
班級總結：原來(lái)的一張紙通過(guò)折疊可以變成不同的東西。今天讓我們進(jìn)入有趣的折紙公園，體驗折紙的樂(lè )趣吧！ （黑板主題）
（設計意圖：讓孩子們充滿(mǎn)折紙的神奇色彩，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力，喚起學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，動(dòng)員他們的情感和情感參與的感覺(jué)滲透的情感態(tài)度課程目標，學(xué)生善于觀(guān)察和愿意探索。
（二）合作探索，盡量做
學(xué)習指南：在茫茫大海有一群鯨魚(yú)，他們想去遠方旅行，學(xué)生想一起跟著(zhù)他們嗎？讓我們去看看！
對于小組作為一個(gè)單位，老師折疊好一個(gè)鯨魚(yú)，看看，討論討論，嘗試折疊自己的折疊。給你五分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)組首先折疊出來(lái)。
學(xué)生在團體中討論，協(xié)作和練習。
來(lái)看展示，介紹制作方法，談?wù)務(wù)郫B的感覺(jué)。
（設計意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的個(gè)人 實(shí)踐中，在研究和查詢(xún)鏈接中，讓學(xué)生
自己拆除拆除，看看，討論討論，使學(xué)生主動(dòng)建立知識和技能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)主動(dòng)性。但是綜合實(shí)際活動(dòng)不能與必要的教學(xué)分開(kāi)，在教學(xué)的基礎上，建立在學(xué)生自己的探究之上仍然無(wú)法掌握，在此基礎上，即教導學(xué)生在困難的學(xué)習點(diǎn)。 ）
（C ）示范帶頭，實(shí)踐實(shí)踐
學(xué)習指南：做美麗的折紙作品，隨便折斷是不夠的，人們總結了不同物品的折疊，按照正確的方式折疊每個(gè)人都可以折掉美麗的作品?？?，這是一個(gè)很好的方式來(lái)總結啄木鳥(niǎo)的折疊。你有更仔細的看看嗎？ （Courtesy 顯示啄木鳥(niǎo)起源的紙張）地圖上標記的折疊啄木鳥(niǎo)將使用折疊方法和一些基本符號。然后拿出一個(gè)方形紙與老師折疊。
（老師一邊解釋一邊演示，學(xué)生按照做）
（D ）延長(cháng)延伸
學(xué)習指南：折紙不僅提高我們的能力，而且美化我們的環(huán)境，提高生活的樂(lè )趣。來(lái)吧，我們看看學(xué)生的工作！
除了這些魚(yú)，你會(huì )折疊哪條魚(yú)？誰(shuí)來(lái)嘲笑大家 折疊折疊。
這一課我們先去這個(gè)，下一課我們繼續學(xué)習折紙。走出課堂！
（設計意圖：我們的綜合實(shí)踐課的一部分，不能針對啄木鳥(niǎo)的折疊，而應該通過(guò)折疊啄木鳥(niǎo)，激發(fā)學(xué)生繼續探索渴望發(fā)展學(xué)生對折紙感興趣，提供學(xué)生具有更大，更廣闊的創(chuàng )作階段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，審美能力，實(shí)踐能力。
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