-問(wèn)：怎么能記住書(shū)中的內容？
-答：應用起來(lái)。
-問(wèn)：怎么應用??？
-答：……
大多數的圖書(shū)和文章都告訴我們，要想把書(shū)上的內容內化成自己的，最好的方法是應用。但對于如何應用卻沒(méi)講。
這其實(shí)也是有原因的，因為對于不同的知識，不同的讀者情況，想要提供眾人都適應的方法確實(shí)不容易。
記筆記、寫(xiě)書(shū)評是個(gè)不錯的選擇，但并不適合所有人，而且對于應用到實(shí)踐，作用還是弱了點(diǎn)。
所以“不知道如何去應用”就讓大多數人的讀書(shū)效果大打折扣。
今天我分享的這種方法，之所以能幫到大家，原因在于它為讀者如何去應用知識提供了具體的思考框架。
這個(gè)方法叫“便簽學(xué)習法”。
經(jīng)常讀書(shū)的人可能馬上就反應過(guò)來(lái)了，這不是趙周老師的拆書(shū)法嗎？是的，這個(gè)方法就是來(lái)自趙周老師的著(zhù)作：《這樣讀書(shū)就夠了》。書(shū)中不但講了如何把知識拆為己用，還講了如何建立起自己的知識體系，以及如何通過(guò)成為“學(xué)習帶領(lǐng)人”在幫助別人的同時(shí)，使自己成為一個(gè)成功的分享者。
今天，我分享的只是其中的一部分，即“學(xué)會(huì )如何把知識拆為己用”。因為這個(gè)方法一箭雙雕：不但能讓你掌握知識，還是一個(gè)現成的寫(xiě)作工具。
標簽1：I=Interpretation，【理解說(shuō)明】
就是用自己的話(huà)復述知識，執行過(guò)程中請注意，一定不能直接引用原文。
很多人都有這樣的經(jīng)歷，看過(guò)一篇文章覺(jué)得特別認同，可向別人講述時(shí)卻只能說(shuō)：我知道它是什么意思，可我說(shuō)不明白。
如果你也經(jīng)常這樣，那可要引起注意了。因為你所謂的“有收獲”其實(shí)僅僅止步于對作者觀(guān)點(diǎn)，或者書(shū)中知識的認同，其實(shí)還沒(méi)有把它變成自己的。要想把這種認同內化，第一步就是能用自己的話(huà)講述出來(lái)。
標簽2：A1=Appropriation，【拆為己用-回溯過(guò)去】
這一步是與自己的過(guò)去建立聯(lián)系，回憶與這個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的經(jīng)驗。
標簽3：A2=Appropriation，【拆為己用-展望未來(lái)】
這一步是與自己的未來(lái)建立聯(lián)系，即制定目標和行動(dòng)計劃。
如果僅僅止步于此，那么這個(gè)“便簽學(xué)習法”與其它的筆記法也沒(méi)有什么太大的差別。
我們知道讀同樣的一本書(shū)，有人感覺(jué)收獲很大，有人卻覺(jué)得毫無(wú)用途，這其中的原因，除了讀者的知識儲備、個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷不同以外，還有個(gè)主要原因就是：思考方式不同。
而“便簽學(xué)習法”的獨到之處就在于：它提供了詳細的思考框架，可以讓不知所措的人們知道從哪些角度、哪些層面去處理當下的知識——
管理思想大師查爾斯·漢迪曾說(shuō)：“知識雖然是基礎，但隨時(shí)可以?huà)仐?。要學(xué)會(huì )將推理應用于個(gè)人生活?！?/p>
這個(gè)8字思考原則就是把推理方法也教給了大家。
具體說(shuō)來(lái)就是這8個(gè)字：“前因后果”、“適用邊界”——
追問(wèn)前因后果
前-（前車(chē)可鑒）：為什么這件事對我重要？作者是怎么引出這個(gè)信息的？
因-（相因相生）：作者提出了哪些關(guān)于原因的假設？是怎么驗證或排除這些假設的？還有其他可能性嗎？
后-（以觀(guān)后效）：若依從信息去做之后會(huì )怎樣？對我的好處（效用）是什么？
果-（自食其果）：不這么做的后果是什么？不改變的問(wèn)題有多嚴重？
明確適用邊界
適-（適得其反）：有沒(méi)有相反的觀(guān)點(diǎn)？有沒(méi)有不支持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的實(shí)例？
用-（使用條件）：要這樣做得具備哪些條件（考慮成本收益，考慮態(tài)度能力……）？什么情況下是不管用的？
邊-（旁敲邊鼓）：從前有沒(méi)有類(lèi)似的（或看起來(lái)差不多的）信息？其他領(lǐng)域/行業(yè)/作者如何看待類(lèi)似的問(wèn)題？
界-（楚河漢界）：無(wú)論是相反的還是類(lèi)似的信息，和這個(gè)信息的真正區別是什么？交界在哪里？
當我們在寫(xiě)三張便簽時(shí)，只要參照上面這些思考方向去提問(wèn)和回答，就能進(jìn)入深度思考，把信息、知識與自己建立起聯(lián)系。
當然，我們并不需要每次都把所有問(wèn)題進(jìn)行思考，只要結合具體的內容靈活運用即可。
這些問(wèn)題，并不是憑空想出來(lái)的，有了它們可以使我們避免一些常見(jiàn)的錯誤——
這些問(wèn)題并不是憑空想出來(lái)的，而是可以幫助我們躲開(kāi)思考時(shí)常踩的坑。
1、盲目聽(tīng)信：
有句話(huà)說(shuō)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。它強調的就是讀書(shū)人一定要獨立思考。
比如說(shuō)有的書(shū)里指出“細節決定成敗”，而有的書(shū)卻說(shuō)“成功者必須要有大局觀(guān)”，此時(shí)，作為讀者，到底應該怎樣思考呢？
顯然，這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)擁有不同的適用邊界，前者更適合不拘小節的人，后者更適合過(guò)分追求細節的人。所以，讀者如果不知如果理解和應用，完全可以按照前面提到的“8字思考原則”來(lái)自問(wèn)自答。
2、附會(huì )舊知：
所謂附會(huì )舊知就是指對于新接觸的信息或者知識，用舊有的理論和思維框架去解讀。
比如，有不少長(cháng)輩都說(shuō)：比薩餅不就是大餅蓋肉嗎？這就是典型的附會(huì )舊知。實(shí)際上比薩和餡餅無(wú)論是從做工，原材料，賣(mài)相，還是口感都有很大的差距。
再比如，對于長(cháng)銷(xiāo)書(shū)，很多人也容易犯這樣的錯誤。就拿《高效能人士的七個(gè)習慣》這本書(shū)來(lái)說(shuō)吧，有不少讀者失望地說(shuō)：還不是老生常談，暢銷(xiāo)就是因為廣告做得好！
一句話(huà)，就與一部經(jīng)受住了時(shí)間考驗的好書(shū)失之交臂了。
其實(shí)長(cháng)銷(xiāo)書(shū)不比暢銷(xiāo)書(shū)，它能長(cháng)時(shí)間保持銷(xiāo)量，這其中廣告的作用已經(jīng)很小了。既然能廣受好評，自有過(guò)人之處。
如果只看那七個(gè)習慣，確實(shí)不是作者獨創(chuàng )?？梢坏┠愠料滦膩?lái)仔細閱讀，就會(huì )發(fā)現作者在每一點(diǎn)論述當中，都在以實(shí)際經(jīng)驗或者案例告訴你如何將它應用于自己的生活和工作當中，這就是本書(shū)的最大價(jià)值所在。
所以，為了防止“附會(huì )舊知”，請在思考時(shí)別忘了“前因后果，適用邊界”這8字原則。
3、泛泛而談
這是在標簽1-回溯過(guò)去時(shí)，最容易犯的錯誤。
點(diǎn)擊下圖，可以幫你更好地理解如何避免泛泛而談——
因此，在標簽1中請盡量避免用“總是”、“經(jīng)?！边@類(lèi)的詞，而最好以“有一次……”來(lái)代替。
因為不涉及具體事件的思考，還是停留在論述的層面，是觀(guān)點(diǎn)，而不是經(jīng)驗。只有和自己的經(jīng)歷或者聽(tīng)說(shuō)的事情相連，才能加深理解和記憶，而且也是加強說(shuō)服能力的有效途徑。
4、空談感慨
這是在標簽2-制定目標和行動(dòng)計劃時(shí)，容易踩的坑。
很多人在感覺(jué)有收獲時(shí)，特別興奮。他們會(huì )寫(xiě)下自己的感受：
-“真是醍醐灌頂！今后一定要照此實(shí)踐?！?br>-“哇，太棒了，收獲很大”
-“這個(gè)方法太實(shí)用了，用起來(lái)！”
……
可惜這些只是決心和感慨，并不是真正的計劃。如果想制定出有效的計劃，必須注重細節。
我們來(lái)看下圖——
5、照本宣科
在做標簽2時(shí)，還有一點(diǎn)也很重要，就是不要照抄原文的計劃。因為它就是再具體也不是你的，還是結合自身情況制定有針對性的方案才能更有利于個(gè)人的成長(cháng)。
對于這一點(diǎn)，書(shū)中舉了個(gè)別具一格的例子。
建議你在點(diǎn)開(kāi)圖片之前先問(wèn)下自己，如果是在書(shū)中學(xué)到了一個(gè)菜譜，你會(huì )怎么寫(xiě)自己的目標和計劃呢？
想好了，再點(diǎn)開(kāi)圖片看——
哈哈，好玩嗎？
當一個(gè)人有目標了再去行動(dòng)時(shí)，往往效果更好。這位想討老婆高興的朋友，學(xué)做這道菜一定比只是炒給自己吃要認真得多。
這個(gè)標簽案例很別致也很有趣，它特別形象地表達了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：當目標明確地去做一件事時(shí)，一個(gè)人會(huì )多認真，多帶勁兒。
通過(guò)前面的介紹，相信你已經(jīng)對“便簽讀書(shū)法”的用法、好處有了比較清晰的認識。那么如何把這種方法用于寫(xiě)作呢？
特別簡(jiǎn)單：因為既有觀(guān)點(diǎn)，又有事例，這不就是上好的寫(xiě)作素材嗎？
如果你在讀書(shū)之后，想馬上就把有收獲的知識點(diǎn)進(jìn)行文字分享，那么只要以標簽內容為主，做好起承轉合，就完成了一篇文章。
即使當時(shí)不寫(xiě)，這些標簽也是日后寫(xiě)作的現成素材。
其實(shí)這種利用卡片進(jìn)行寫(xiě)作的方法，在國內外，一直都有作家推崇和使用，國外的比如納博科夫，國內的比如錢(qián)鍾書(shū)。
C.S.劉易斯曾說(shuō)：“我的書(shū)常常是在我整理抽屜的時(shí)候寫(xiě)成的”。為什么？因為抽屜里常常會(huì )翻到很久以前的卡片，上面寫(xiě)著(zhù)一些靈感、故事，可以連綴、增補成書(shū)。
雖然我們知道這些作家的創(chuàng )作習慣，但對于他們到底是怎么寫(xiě)卡片的卻不得而知。
現在，我們可以依據“便簽讀書(shū)法”開(kāi)始積累自己的卡片了，而且由于電子設備的出現，以及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，我們把對寫(xiě)作有用的標簽直接拍照做成電子卡片，保存在諸如印象筆記、有道云筆記之類(lèi)的軟件中，積累寫(xiě)作素材是非常便捷的。
總之，用什么方式記筆記其實(shí)只是個(gè)形式問(wèn)題，真正重要的是，如何通過(guò)思考把知識內化、并應用，如何同時(shí)還能為寫(xiě)作積攢現成的素材，那真是再好不過(guò)了。
從這個(gè)層面來(lái)講，這個(gè)方法真正核心的部分就是那8個(gè)字的思考原則，還記得嗎？
對——“前因后果，適用邊界”！
同時(shí)，要想掌握一個(gè)技巧，一定要記住“熟能生巧”的道理。在應用此方法之初，可能你會(huì )花費比較多的時(shí)間，可一旦形成新的腦回路，能就得心應手了。
——完——
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