高考小說(shuō)鑒賞知識歸類(lèi)
伍隍中學(xué) 楊 英
一、分點(diǎn)解說(shuō)
1.人物形象塑造的考查
解題思路應分四步走：首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語(yǔ)句。接著(zhù)看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最后選擇恰當的詞句表述出來(lái)。
2.重要情節細節作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：
①是對表現主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現了人物性格。③是對整個(gè)故事情節的構成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
3.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：
首先找到環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫(xiě)其作用將會(huì )是不同的。然后再概括所描寫(xiě)的環(huán)境。分析環(huán)境描寫(xiě)作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：①借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時(shí)有推動(dòng)故事情節向前發(fā)展的作用。⑤揭示主旨
4.思想內容主題和寫(xiě)作技巧的鑒賞和評價(jià)。
理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說(shuō)主要的寫(xiě)作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。把握主題時(shí)，不從作品的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，不能避免認識上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價(jià)作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類(lèi)題最大的誤區。鑒賞評價(jià)小說(shuō)思想內容和寫(xiě)作特點(diǎn)時(shí)的誤區是，過(guò)分拔高小說(shuō)所表現的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng )作技法的成敗，認為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見(jiàn)； 以自己頭腦中固有的觀(guān)念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀(guān)念；以自己的興趣愛(ài)好作為評價(jià)小說(shuō)的標準，合自己口味的則說(shuō)好，否則，就 說(shuō)不好。
5.重要詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，借鑒散文的閱讀方法。
二、分類(lèi)解說(shuō)
（一）小說(shuō)的情節
1.情節的組成：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。
2.情節安排評價(jià)
①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開(kāi)頭結尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），起到制造懸念
④就結尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
3.貫穿情節的線(xiàn)索?？勺骶€(xiàn)索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。
4.看情節的發(fā)展如何表現人物性格. 答題思路按順序歸納情節,然后指出性格
5.看情節的發(fā)展如何表現主題. 答題思路先歸納情節，后點(diǎn)出主題
小說(shuō)常用的開(kāi)頭
1.設疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。
①引起讀者的思考。②引出下文的情節。③突出人物形象。 ④揭示小說(shuō)的主題。
2.寫(xiě)景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。
小說(shuō)的結局
1.分析出人意料的結局。（思維方向）好處：
①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。
②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺(jué)得又在情理之中。
③從主題上看，能更好地深化主題。
2.分析令人傷感的悲劇結局。
①從主題上看，能更好地深化主題。
②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③ 這種結局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。
3.分析令人喜悅的大團圓結局。
這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂(lè )；因為真實(shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結局是圓滿(mǎn)的，以寄托對美好生活的向往之情。
①從表達效果上看，小說(shuō)喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類(lèi)向往和平美好生活的愿望。
4.分析戛然而止，留下空白的結尾。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
常見(jiàn)表現手法的分析
①鋪墊。②襯托。③細節描寫(xiě)。④對比。⑤象征。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應。除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。
（二）小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)
1.自然環(huán)境描寫(xiě)作用。
①推動(dòng)情節的發(fā)展。 ②烘托人物感情，表現人物性格。 ③襯托主題。④渲染氣氛。 ⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
2.社會(huì )環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì )背景、時(shí)代特征、社會(huì )風(fēng)貌等）描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、為情節作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展，突出小說(shuō)主題。
（三）小說(shuō)的人物形象
1.分析環(huán)境描寫(xiě)，把握人物性格。
2.分析故事情節，把握人物性格。
3.分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓語(yǔ)言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。
4.人物形象表述的方法：答題思路 是一個(gè)怎樣的人性格、品質(zhì)特征形象的意義
5.人物形象描寫(xiě)的方法。
①直接表現：肖像、語(yǔ)言（對話(huà)獨白）、動(dòng)作、心理、細節。
②間接表現（側面描寫(xiě)）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）
小說(shuō)的語(yǔ)言（有表現力、感染力）
①描寫(xiě)要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言 、令讀者仿佛親臨其境。
②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。
③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。
④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。
（四）小說(shuō)的主題（寫(xiě)作目的）
1.主題的評價(jià)：以小見(jiàn)大，立意深遠。
2.歸納主題的方法
①抓人物形象；②抓情節發(fā)展； ③抓寫(xiě)作背景。
※常見(jiàn)題型：
（1）小說(shuō)通過(guò)塑造某某形象揭示了怎樣的主旨？
（2）聯(lián)系小說(shuō)所描寫(xiě)的環(huán)境，分析小說(shuō)的主題。
（3）如何理解小說(shuō)標題的深刻含義？
（4）小說(shuō)到底告訴了我們什么？
（5）聯(lián)系這篇小說(shuō)，你有怎樣的人生啟迪？
（6）看情節的發(fā)展如何表現主題. 答題思路先歸納情節，后點(diǎn)出主題
（7）“世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解”，小說(shuō)最忌諱主題鮮明，請結合你的閱讀體驗，探究這篇小說(shuō)的可能有的多種主題。等等。
如何把握小說(shuō)的主題呢？
①從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標題的作用通常有以下幾種： 1.設置了懸念。2.標題就是小說(shuō)的線(xiàn)索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對主題的表現起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）
②從小說(shuō)的情節和人物形象入手；
③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達到揭示小說(shuō)主題的目的；
④從小說(shuō)的精巧構思中把握作品的主題。
在高考備考時(shí)，首先可以從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題，如2007年深圳市一模試題《一步棋》的深層含義是人生關(guān)鍵的一步棋，常在誘惑中走錯；其次可以從小說(shuō)的情節和人物形象入手；還可以聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，不能出現認識上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價(jià)作品缺乏針對性。
「考點(diǎn)糾錯」沒(méi)有對小說(shuō)進(jìn)行整體把握，只從局部某一點(diǎn)草率作答，導致片面理解甚至誤解小說(shuō)主題；不聯(lián)系文本具體分析，而是居高臨下作架空分析；對主題的分析不到位，不能自圓其說(shuō)。
「答題要領(lǐng)」主要把握主題與情節、人物、背景或構思的關(guān)系，多角度思考問(wèn)題，分點(diǎn)回答。要結合文本，并聯(lián)系現實(shí)生活世界加以闡述，回答要能夠自圓其說(shuō)。
（五）表達技巧
質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因為寫(xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運用多種藝術(shù)表現手法及表達方式、修辭手段等，來(lái)構思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。
對于表達技巧的考查多在運用了什么表達技巧及其作用方面設題。
※常見(jiàn)題型：
①文中運用了什么表現方法（細節描寫(xiě)、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；
②文中特有的表達方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；
③在語(yǔ)言運用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
對表達技巧的評價(jià)鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術(shù)效果等。
對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：
敘述人稱(chēng)。第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。.第二人稱(chēng)：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng)：能比較直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。
敘述方式。順敘：能按某一順序時(shí)間或空間較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說(shuō)明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。補敘：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮?。平敘：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事使頭緒清楚，照應得體。
描寫(xiě)?？傮w來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì )環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現人物的內心世界、性格特征。
2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
修辭
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè )感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長(cháng)于抒情。
7.反復：寫(xiě)景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀(guān)點(diǎn)更鮮明、更突出。
9.設問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。
10.反問(wèn)：強調語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強烈，強化情感。
結構安排
布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過(guò)度鋪墊、設置線(xiàn)索；結構嚴密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
記敘文常以時(shí)間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構思的線(xiàn)索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；以空間位置為線(xiàn)索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1.首句——統領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
2.尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(cháng)。
3.轉承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；
4.中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；
5.點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6.情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆；
7.矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解。
（1）記敘文（散文）的結構特點(diǎn)
①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀(guān)察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內蒙訪(fǎng)古》。
④按材料性質(zhì)歸類(lèi)安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線(xiàn)索安排材料。
（2）議論文的結構特點(diǎn)。
①按邏輯思維分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見(jiàn)的結構有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。
表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實(shí)依據，使立論有根有據，具有很強的說(shuō)服力。
語(yǔ)言
1、語(yǔ)言是否準確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；
2、具有怎樣獨特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；
3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。
表現手法
1.象征，借助某一具體事物來(lái)表現某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
2.襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會(huì )使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。
3.先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4.托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5.借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
6.虛實(shí)結合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
7.動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
8.以小見(jiàn)大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
9.渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題 的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對比使主 要形象更加鮮明外，還會(huì )使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現二者的不同點(diǎn)：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之 有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染 的手法來(lái)描寫(xiě)。
10.聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現力。
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