朱斌 發(fā)布時(shí)間： 2009-7-22 21:55:53
“喜歡體育嗎?”“喜歡!”“喜歡體育課嗎?”“不喜歡!”這樣的回答似乎叫人納悶，而事實(shí)即是如此。越來(lái)越多的中學(xué)生對體育有著(zhù)濃厚的興趣。他們喜歡籃球，喜歡排球，也喜歡足球，喜歡眾多的體育運動(dòng)，可就偏偏不喜歡上體育課。我們的體育課究竟缺少了什么?究其原因，體育課缺少的是快樂(lè )。我們許多體育教師在體育課教學(xué)中，仍用的是傳統課堂教學(xué)的注入式、填鴨式的方式，體育課堂氣氛壓抑，死氣沉沉，學(xué)生享受不到體育帶來(lái)的快樂(lè )。體育課不是軍事練習課，不是簡(jiǎn)單的“一二一”，更不是一成不變的“一二三四，二二三四”。它需要的是活力，是一種快樂(lè )的釋放。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè )體育，這是我們體育教師所要思考的問(wèn)題。
快樂(lè )體育不是簡(jiǎn)單的“放羊式”教學(xué)，它是指在教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習過(guò)程中始終充分體驗運動(dòng)的樂(lè )趣、體驗克服困難后取得“發(fā)現”或“成功”的快樂(lè )。如果說(shuō)學(xué)習是以學(xué)生為主體，而體育課教學(xué)應是最充分最有說(shuō)服力的。因此，在快樂(lè )體育的教學(xué)中，學(xué)生應是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，只有這樣才能增強其體質(zhì)、錘煉其個(gè)性、鍛煉其能力，才是學(xué)生自由發(fā)展的空間。
如何實(shí)施快樂(lè )體育呢?本人覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面入手。
第一，創(chuàng )設體育情景。提高學(xué)生興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習，而對于他們不喜歡的課程則缺少興趣，因而創(chuàng )設情景教育，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要。體育教師要改變學(xué)生喜歡體育運動(dòng)而不喜歡體育課的現狀，首要的是要轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )設多種有趣、生動(dòng)的情景激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。首先，教學(xué)設計要有創(chuàng )意，要根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師親切到位的語(yǔ)言，引導學(xué)生在情境中學(xué)習，做到以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高體育教學(xué)效率。這樣才能使學(xué)生掌握運動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，還能調動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性。學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到體育的興趣，達到體育教育的目標。如，開(kāi)展一項簡(jiǎn)單的快速跑練習，不妨將其情境設置成為“送情報”的故事情節。借助競賽的形式把枯燥的訓練變?yōu)橛星槿さ挠螒??？蓪W(xué)生分為四組。每組排頭準備好一張寫(xiě)有表演節目的紙條作為“情報”，通過(guò)往返接力，將“情報”以接力捧的方式依次傳接，最先完成送達“情報”任務(wù)的小組，有權按“情報”的內容要求對最后完成傳達“情報”任務(wù)的小組表演節目。后完成傳達任務(wù)的小組，“情報”內容無(wú)效。通過(guò)這樣一種游戲競賽的形式，學(xué)生就在歡樂(lè )的氣氛中既學(xué)習了體育課的內容，又達到了健身訓練目的。
第二，教師情感驅動(dòng)。激勵學(xué)生意志
在體育教學(xué)中，不是每一個(gè)學(xué)生的情緒都是飽滿(mǎn)的，也不是每一個(gè)學(xué)生都能夠很好的完成教師所分配的任務(wù)的。有的學(xué)生因缺乏鍛煉意志，在體育課中表現得比較懶散。這就需要通過(guò)教師以情感驅動(dòng)。一方面，教師在教學(xué)中要“激情”、“激趣”、“激志”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神；另一方面要“激疑”、“激思”、“激智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。如進(jìn)行“跳山羊”練習，有的學(xué)生，特別是女生比較膽小，就是不敢跳。這就需要我們體育教師，不僅做好保護措施，更要在精神上進(jìn)行激勵，讓學(xué)生有一個(gè)安全感，幫助學(xué)生增強挑戰困難的勇氣和決心。
第三，場(chǎng)地器材新穎有序，吸引學(xué)生注意力
場(chǎng)地的精心策劃，器材的合理安置也能提高學(xué)生學(xué)習體育的興趣。一邊是整齊的跑道，一邊是由籃球、體操墊等組成的綜合素質(zhì)訓練的運動(dòng)場(chǎng)地。這樣的場(chǎng)地、器材的設計從開(kāi)始排隊的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內心的喜悅，開(kāi)始想象課的內容，迫切想嘗試練習了。備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節體育課的前提，體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，充分利用無(wú)意注意，吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生參與練習的需要和興趣?？鞓?lè )是愉快情緒的體驗，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。場(chǎng)地、器材安排與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣、建立快樂(lè )氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。
第四，教材選用和搭配實(shí)用，有挑戰性
在體育教學(xué)中，不是每一項運動(dòng)訓練都是一二次就能很好完成的，有的教材訓練項目?jì)热菪枰磸途毩?，才能很好地掌握，但學(xué)生對這種周而復始的練習會(huì )產(chǎn)生厭倦，從而對上體育課的快樂(lè )也一點(diǎn)一點(diǎn)的消失?？鬃诱f(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。沒(méi)有了快樂(lè )，就談不上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。因此，選擇新穎、實(shí)用、有挑戰性的體育教材內容和器材，科學(xué)合理的搭配體育運動(dòng)項目?jì)热?，有序開(kāi)展體育運動(dòng)訓練，顯得格外重要。這就需要我們體育教師將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性。針對不同的學(xué)生安排不同的訓練項目和內容，適時(shí)適地調換運動(dòng)內容和方式。如體育尖子生一般在教材學(xué)習初期顯得興趣濃、投入大，但他們掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，這就要區別對待，選用適合他們的有挑戰性的訓練內容尤為重要。以籃球訓練為例，可在進(jìn)行基本技術(shù)練習時(shí)，適當減少參訓人數，可采取“三人”籃球賽，使他們充分運動(dòng)并得到滿(mǎn)足。新穎、實(shí)用、有挑戰性的體育運動(dòng)項目?jì)热菽苷嬲岣呙俊獋€(gè)學(xué)生的體育興趣，達到健身和學(xué)習體育知識的目的。
第五，教師積極融入學(xué)生運動(dòng)。增強師生互動(dòng)
教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習，一起游戲。教師的參與能對學(xué)生起到極大的促進(jìn)作用，學(xué)生會(huì )視教師為同伴和朋友，與教師積極主動(dòng)的交流，并將他們最喜愛(ài)的活動(dòng)，或活動(dòng)中的困難，或個(gè)別要求如實(shí)向老師反映。老師在充分了解學(xué)生的基礎上，就能有的放矢的進(jìn)行體育課的教學(xué)，才能達成體育教學(xué)師生間的密切配合。這也正如美食師掌握了食客的口味，才能做出豐富可口的菜肴，來(lái)滿(mǎn)足不同顧客的需要一樣，使人吃的舒服，吃得好。體育課如能做到讓每個(gè)學(xué)生都能根據自己的體能，找到適合自己的訓練項目，堅持不懈的鍛煉和學(xué)習，體育課教學(xué)才實(shí)現了真正的教育目的。
第六，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，留給學(xué)生思考問(wèn)題和獨立創(chuàng )造的空間
體育學(xué)習包括三個(gè)階段：運動(dòng)的初步體驗(嘗試)——向新的學(xué)習目標挑戰(學(xué)習)——進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習(創(chuàng )新)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生體育嘗試階段，技術(shù)動(dòng)作放不開(kāi)，不敢大膽運用，當掌握基本技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)習的欲望加強。例如背躍式跳高是跳高創(chuàng )新階段的產(chǎn)物。教師必須在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性對學(xué)生循循善誘，及時(shí)解決難點(diǎn)，完成由怕——想——樂(lè )的學(xué)習訓練過(guò)程。此外，在課堂教學(xué)中穿插體育信息知識的介紹，用體育強國思想激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的濃厚興趣。
只有讓學(xué)生在學(xué)練中享受運動(dòng)的樂(lè )趣，才能真正的做到快樂(lè )體育?？傊?，快樂(lè )體育讓學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，在學(xué)好運動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè )趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展。
