當下，無(wú)論農村還是城市,幼兒園都是越來(lái)越多了。家長(cháng)們都可以把適齡兒童送到幼兒園，與其說(shuō)是為了提前培養孩子的智商，還不如說(shuō)是把孩子送到一個(gè)專(zhuān)門(mén)被看管的地方，自己花錢(qián)圖個(gè)清靜。
筆者認為有兩個(gè)明顯的弊端：首先，小城市的相當一部分幼兒園和農村的幼兒園普遍存在檔次低，質(zhì)量差，管理次，只負責保，不負責育的嚴重弊端，只管把一堆孩子們圈到一個(gè)房間里，開(kāi)著(zhù)電視穩住他們的心神，對幼兒園而言，節約了管理成本，減少了事故發(fā)生率。對家長(cháng)而言，擺脫了孩子的糾纏，可以一心一意地去工作掙錢(qián)。但從孩子的角度來(lái)說(shuō)，那是坑了他（她）一輩子，毀滅了他們的天性，身心受到了莫大的摧殘。其次，即便是在正規的大型幼兒園，孩子們也要被逼著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)，算數等知識。一方面，在四五歲就被灌輸太過(guò)抽象的知識，是不是有點(diǎn)過(guò)早了呢？要知道，很多高中生記英語(yǔ)單詞都還要費很大的勁呢！很多教育家很早就呼吁要減輕學(xué)生負擔，實(shí)行素質(zhì)教育！可現實(shí)的情況是什么樣子的呢？負擔不但沒(méi)有減下來(lái)，反而開(kāi)始向幼兒傾斜啦！
另一方面，一個(gè)老師至少要帶三十個(gè)孩子，孩子們根本就沒(méi)有獨立的思考意識呢！孩子們只能是依樣畫(huà)葫蘆，學(xué)個(gè)表層或一個(gè)側面。難道不會(huì )使他（她）們在很小的時(shí)候就對學(xué)習-這個(gè)重要的活動(dòng)產(chǎn)生偏激的認識嗎？如果產(chǎn)生了，有什么后果呢？要么一直厭學(xué)下去，要么就從此認定學(xué)習是不經(jīng)大腦的事情。
每年的寒暑假，就有很多幼兒園廣告車(chē)徐徐走街串巷，一路用高音喇叭叫囂宣揚著(zhù)他們的學(xué)校是怎樣的想家長(cháng)之所想，憂(yōu)家長(cháng)之所憂(yōu)?，F在兒童們入園的年齡越來(lái)越提前了，連兩歲的兒童，都有幼兒園勸著(zhù)家長(cháng)往里送。這屬于一種純粹的商業(yè)推銷(xiāo)手段呀？還是真正悲天憫人的人文關(guān)懷呢？
隨著(zhù)科學(xué)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)水平的不斷提高，社會(huì )競爭的日益激烈和生存壓力的無(wú)限增大，人們越來(lái)越重視對孩子的教育。以至于孩子在腹中時(shí)受胎教，兩歲進(jìn)入幼兒園開(kāi)始了漫長(cháng)的求學(xué)生涯，六歲入小學(xué)，十三歲入初中，十六歲入高中，十九歲入大學(xué)，二十四歲入碩士研究生院，二十七歲入博士研究生院，三十歲讀博士后，三十二歲出國留學(xué)深造幾年…
饒了那些還很小的孩子們！晚兩年再讓他們成為學(xué)習機器，好嗎？
描 真正的才能是玩出來(lái)的，不是學(xué)出來(lái)的
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