圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò )
文/思文掃地
1.
這個(gè)周末，老家的一個(gè)親戚打電話(huà)給我，問(wèn)我怎么填報高考志愿？
說(shuō)實(shí)話(huà)，在分數沒(méi)有出來(lái)之前，確實(shí)不好回答。不過(guò)，有兩點(diǎn)可以明確：
（1）高考填志愿是有講究的。
（2）成績(jì)中等偏上的學(xué)生填志愿更有講究。
相比我那個(gè)年代填志愿，也就是04年那會(huì )，是在估分的基礎上報考院校。這要求考生對自己要有非常清晰的了解。而目前采取的是“先分數、后志愿”的方式，這兩種方式還有有很大區別。這里不再多說(shuō)，今天要討論的是如何擇校的問(wèn)題。
親戚的小孩是在縣城一中的普通班，成績(jì)在班上前十五名左右，在年級排名差不多在二百多名。按照縣城一中往年的高考質(zhì)量，年級100名以?xún)纫槐驹盒＃?00-400之間二本院校，400名開(kāi)外三本及大專(zhuān)。
這三個(gè)層次的學(xué)生在選擇院校上總體呈以下特征：
不同分數的擇校難易
為什么中等分數的學(xué)生選擇院校很難？
因為，全國那么多二本院校，也就意味著(zhù)太多選擇。選擇太多，反倒讓我們無(wú)力、不知所措。
為什么會(huì )讓家長(cháng)或學(xué)生無(wú)力，甚至不知所措？
因為，在我們的認知中，高考往往決定一個(gè)人的命運。所以，當我們過(guò)度關(guān)注高考這件事，就會(huì )高估這件事對未來(lái)的影響，無(wú)論是從強度或是時(shí)長(cháng)。而在做決策時(shí)，又會(huì )把自己基于過(guò)往的經(jīng)驗、有意識的評估和回憶投射到未來(lái)的情景中。
做出選擇，往往意味著(zhù)要付出成本。我們衡量一個(gè)東西的價(jià)值多少往往通過(guò)對比的方式。當你對比的選擇對象多了，你往往就越容易去想象你放棄的選擇，本以為會(huì )給你帶來(lái)哪些好的。
2.
現在，我們從理論分析層面回到現實(shí)操作層面。在實(shí)際中，我們在選擇院校時(shí)面臨兩個(gè)維度的因素干擾：主觀(guān)因素和客觀(guān)因素。
決策模型1.0
按照決策模型1.0版本分析，采?。?種客觀(guān)因素，1種主觀(guān)因素）簡(jiǎn)單排列組合，共有12種決策路徑。但在實(shí)際決策中多為（父母意向，某客觀(guān)因素）這種決策路徑。
聽(tīng)從父母意見(jiàn)填報往往帶來(lái)負面影響：城市不喜歡，院校不喜歡，專(zhuān)業(yè)不喜歡，于是會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒。如果這種抵觸情緒沒(méi)有得到及時(shí)化解，很容易讓當事人走上迷途，白白浪費大好年華。
今年的新生，多為99、98年出生的年輕人。他們親身經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會(huì )變革，有著(zhù)自己價(jià)值主張，容易接受新想法和新理念，喜歡展示自我！
面對這樣的一代人，若仍以傳統填報志愿決策模型進(jìn)行決策，已不再適宜。
那么，什么樣的志愿填報決策模型更合適？
在回答這個(gè)問(wèn)題之前，首先要明確兩個(gè)前提條件：
一是需求側：上大學(xué)到底是為了獲得什么？
這個(gè)非常關(guān)鍵！很多人會(huì )說(shuō)就是為了畢業(yè)找份好工作。這個(gè)說(shuō)法沒(méi)有錯，但需求模糊，不具有針對性。真正的需求是，我擁有什么才能在畢業(yè)后找到好工作？
我覺(jué)得有三點(diǎn)：價(jià)值觀(guān)、思維、技能。價(jià)值觀(guān)是你存在的使命，思維是你改造的基石，技能是你生存的手段。
二是產(chǎn)品側：填報志愿的本質(zhì)就是在有限預算上購買(mǎi)到性?xún)r(jià)比高的產(chǎn)品。
很多人把產(chǎn)品認為是院校，但現在來(lái)看，應該是專(zhuān)業(yè)！
通過(guò)專(zhuān)業(yè)把原來(lái)院校選擇范疇極大縮小，從而提升選擇的效率和質(zhì)量。
基于兩個(gè)前提條件和高考生特征，構建決策模型2.0版本。
決策模型2.0
3.
在2.0版本中，學(xué)生的興趣和特長(cháng)作為主觀(guān)因素的重點(diǎn)因子，父母意見(jiàn)不再是主要參考因素。因此，在實(shí)際決策中，我們在掌控主觀(guān)因素的前提下，更多是對客觀(guān)因素的分析，其目的就是要尋找主客觀(guān)相匹配的決策。
（1）專(zhuān)業(yè)綜合水平
進(jìn)入大學(xué)的根本任務(wù)是在老師和同學(xué)的影響下塑造自己的價(jià)值觀(guān)，包括到的意識、人格體系等。并在日常學(xué)習生活中形成自己的習慣，習慣升級就是思維。
價(jià)值觀(guān)塑造和思維打造很多時(shí)候在無(wú)意識中完成的，有意識的行為就是學(xué)習，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識。因此，選擇一流的專(zhuān)業(yè)非常重要。
因此，在擇校上參考這樣排序：一流院校一流專(zhuān)業(yè)——二流院校一流專(zhuān)業(yè)——一流院校二流專(zhuān)業(yè)！
（2）院校環(huán)境氛圍
古有孟母三遷，說(shuō)的是為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。一個(gè)大學(xué)的文化氛圍對學(xué)生在價(jià)值觀(guān)塑造和思維打造上起到非常重要的作用，比如北大的自由，清華的嚴謹。因此，在考慮專(zhuān)業(yè)的基礎上，還需要考慮院校的文化環(huán)境。
因此，在填報之前要對擬填報院校文化環(huán)境進(jìn)行了解，是否與自己的個(gè)性相符合，或者對你個(gè)性相中和？
比如，你是一個(gè)非常嚴謹的人，如果選擇院校仍是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)，這對你來(lái)說(shuō)并不是好事。因為，在你畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)后，你的嚴謹會(huì )讓你碰壁受挫。
所以，當你選擇一個(gè)相對比較自由，鼓勵創(chuàng )新的院校，在經(jīng)過(guò)四年的熏陶，你的嚴謹個(gè)性會(huì )被慢慢中和，讓你的個(gè)性更加柔和。
（3）城市創(chuàng )新開(kāi)放
院校文化環(huán)境是內部環(huán)境，城市文化環(huán)境是外部環(huán)境。外部文化環(huán)境對一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和思維也會(huì )產(chǎn)生重要影響。如果一個(gè)城市如果是具有創(chuàng )新精神或開(kāi)放心態(tài)，你會(huì )發(fā)現這個(gè)城市里的企業(yè)非常具有活力，你在兼職或實(shí)習工作中不自覺(jué)受到影響。
這也是為什么很多畢業(yè)生要前往北上廣深，不僅僅是因為它們經(jīng)濟發(fā)展水平高，更多是因為它們所具有的時(shí)代符號與他們的內心想法相匹配。
因此，在城市選擇上，堅持兩點(diǎn)原則：一是城市是否具有創(chuàng )新能力，二是城市是否具有開(kāi)放和包容心態(tài)。
在實(shí)際決策中，其實(shí)很難將三個(gè)因素全部兼顧，因為這受制于高考分數。
所以，對于處在中等偏上的高考生而言，最先考慮的是專(zhuān)業(yè)綜合水平，然后根據實(shí)際情況對后兩個(gè)因素采取“二選一”的策略，據此選擇你心目中的理想大學(xué)。
聯(lián)系客服
