教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)。教育是一朵云推動(dòng)一朵云。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 教育是社會(huì )的良心，教育是愛(ài)與責任。
作者：媽小咪
原創(chuàng )：薩提亞育兒（ID：satiryuer）獲授權轉載
有位網(wǎng)友說(shuō)，許多父母滿(mǎn)嘴是愛(ài)，卻面目猙獰。
多少父母，以愛(ài)之名，卻在不知不覺(jué)中，讓孩子遍體鱗傷。
01
嘮叨，砍掉了孩子的耐心
經(jīng)常聽(tīng)到有些父母抱怨，說(shuō)了很多次，孩子就是不聽(tīng)。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，的確會(huì )存在各種各樣的問(wèn)題，犯各種各樣的錯，比如：
上完廁所，忘記沖；吃飯之前，不記得洗手；寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉；做事磨磨蹭蹭；成績(jì)跟不上；見(jiàn)人害羞不敢說(shuō)話(huà)等等。
為了幫助孩子糾正壞習慣，父母就像踢足球似的，人盯人的跟在孩子后面“嘮叨”：
陪他們寫(xiě)作業(yè)，盯著(zhù)他們寫(xiě)每個(gè)字；催他們動(dòng)作快點(diǎn)，要遲到了；提醒他們，記得洗手......
結果，往往是越說(shuō)越壞。
孩子沒(méi)有如我們預料中的變得越來(lái)越好，反而讓親子關(guān)系陷入了困境。
他們開(kāi)始討厭父母在身邊，也會(huì )用他們小小的力量，與父母對抗。
做任何事，都開(kāi)始沒(méi)有耐心；有一點(diǎn)困難，就煩躁不安，或是容易放棄。
在心理學(xué)上，有個(gè)概念叫“超限效應”，指的是由于刺激過(guò)多、過(guò)強或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起人們心理極不耐煩或逆反的心理現象。
父母的“嘮叨”，剛開(kāi)始孩子或許會(huì )聽(tīng)，時(shí)間長(cháng)了，便會(huì )厭煩，也就是這個(gè)道理。
蘇格拉底說(shuō)：“上天賜給每個(gè)人兩只耳朵，而只有一張嘴巴，就是要求人們多聽(tīng)，少說(shuō)話(huà)?！?/p>
眼睛是心靈的窗戶(hù)。善于看見(jiàn)孩子的父母，更懂得聽(tīng)孩子說(shuō)，比說(shuō)給孩子聽(tīng)，更容易得到孩子的支持。
好的父母，不多說(shuō)，會(huì )傾聽(tīng)，把成長(cháng)的機會(huì )留給孩子自己去判斷。
02
比較，砍掉了孩子的自信
看過(guò)一句話(huà)：很多孩子成長(cháng)的路上，有一個(gè)共同的“夙敵”，那就是“別人家的孩子”。
《少年說(shuō)》中，有個(gè)男孩說(shuō)：“每次我數學(xué)考滿(mǎn)分，我媽卻總是會(huì )說(shuō)，很正常，別人比你厲害的多了去了?！?/p>
實(shí)際上，這個(gè)男孩本身就是一名“學(xué)霸”。
彼時(shí)，臺下的媽媽回應道：“我就是怕你驕傲，想讓你更努力?！?/p>
男孩委屈的哭了：“但你也不能只看我的短處，不看我的長(cháng)處??！”
可想而知，孩子是憋了多久，才在眾人之下，控制不住的流下了眼淚，并向媽媽發(fā)出這樣無(wú)力的控訴。
心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》一書(shū)中寫(xiě)道：
“沒(méi)有一個(gè)孩子愿意承認自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對自己的認識也往往來(lái)源于成人的評價(jià)。
經(jīng)常遭受父母打擊的人，常常容易自卑，并且會(huì )陷入自我懷疑和自我否定的情緒中不可自拔，嚴重時(shí)還會(huì )患上心理疾病，導致許多極端行為?！?/p>
而許多父母總是陷入誤區，認為讓孩子難過(guò)，孩子才會(huì )反擊。
其實(shí)，真正能激勵一個(gè)人越來(lái)越好的，往往是那些正面的鼓勵。
長(cháng)期的“被比較”，激起孩子的不是勇往直前，而是“我不行”、“我不值得被表?yè)P”的心理暗示。
孩子的自信，也會(huì )隨著(zhù)日復一日的“比較”，悄悄的溜走。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有他與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
聰明的父母懂得用優(yōu)點(diǎn)去平衡孩子的缺點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)增強孩子的自信，從而激發(fā)他們的內在動(dòng)力。
03
打，砍掉了孩子的自尊
看過(guò)一條新聞：
在云浮羅定市某小區的電梯里，一個(gè)女人將孩子暴打，哪怕女孩已經(jīng)躲到了電梯的角落，蜷縮起來(lái)，女人始終沒(méi)有停手的意思。
誰(shuí)也想不到，女人竟是女孩的媽媽。
打孩子，就像打敵人一般。
而她對孩子毒打的原因，只是孩子到同一棟樓的同學(xué)家玩時(shí)，叫了幾次回家吃午飯，孩子不愿意回去。
不可否認，孩子每天都會(huì )有無(wú)數種方法，讓父母生氣到想把它塞回肚子里，“打罵”或許最速成，但也是父母對教育孩子無(wú)能為力、缺乏耐心的表現。
而打孩子根本起不到教育作用，它只會(huì )傷害孩子，讓孩子產(chǎn)生反社會(huì )行為、具有侵略性、以及心理健康問(wèn)題等。
打一頓，孩子或許會(huì )怕，或許會(huì )服從，但僅此而已。
孩子服從的，是父母強于他的身體；怕的，是父母打孩子時(shí)，面目猙獰的樣子。
看得見(jiàn)的傷痕，遲早會(huì )愈合，心靈上的傷，卻是會(huì )發(fā)芽。
沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。
真正的教育，都應該建立在尊重的基礎。
不受尊重的孩子，便沒(méi)有自尊。
所有的父母都應該懂得，“打”獲得的成果，永遠是一時(shí)的，只有讓孩子得到尊重，懂得自重，才是成功的教育。
03
忽略，砍掉了孩子的安全感
最近的熱播劇《隱秘的角落》中，朱朝陽(yáng)原本是一枚妥妥的“別人家的孩子”。
成績(jì)優(yōu)異，穩重懂事，尊重父母。
然而，最后卻走向了黑化。
其中，有一個(gè)重要的原因，就是來(lái)自于父母的忽略和懷疑。
父親對他，永遠云里霧里。
兒子得了第一名，他是最后一個(gè)知道的；在現任妻子和女兒面前，他把兒子晾在一邊，逃也似的去追隨她們。
至于媽媽周春紅，看上去，每天情緒平靜，永遠一臉和善，將他照顧得無(wú)微不至，卻從來(lái)不知道，他在學(xué)校遭遇了霸凌。
她更不知道，兒子需要朋友，需要父親。
她將這些，都視而不見(jiàn)，只要求孩子按照她的要求和模式，成為她想要的孩子。
孩子明明深深的懂得，媽媽需要被愛(ài)，需要伴侶，她卻為了孩子放棄了美好的戀情，卻責怪孩子“什么都不懂”。
需求得不到父母的滿(mǎn)足，情感得不到父母的關(guān)注，而他理解媽媽的心，也懷疑成渣。
有一種孩子，從小不缺吃穿，卻長(cháng)期身處饑餓。
朱朝陽(yáng)看上去成績(jì)優(yōu)異、懂事安靜，實(shí)際上，內心充滿(mǎn)了恐懼和害怕，沒(méi)有絲毫的安全感，讓他可以確認和相信，父母是真正愛(ài)他的。
最可怕的暴力，往往無(wú)形。
我們能夠拼盡全力，盡可能的給孩子好的物資條件，卻忽略了，一個(gè)孩子真正渴望的，往往是父母的陪伴、理解、看見(jiàn)和支持，精神上的滿(mǎn)足，比物質(zhì)上的獲取，要重要得多。
愛(ài)孩子，就請蹲下身子，脫下父母高高在上的外衣，站在孩子的角度去觀(guān)察這個(gè)世界，體會(huì )孩子行為背后的原因，與孩子一起成長(cháng)。
05
語(yǔ)言傷害，砍掉了孩子的純真與善良
前段時(shí)間，有個(gè)女孩說(shuō)了一句“我沒(méi)有個(gè)好爸爸”，被推上了熱搜，刺痛了多少人的童年。
女孩委屈的哭訴著(zhù)：你覺(jué)得，別的小朋友好去當別的小朋友的爸爸，別的小朋友是要家長(cháng)的努力和陪伴才能這么好，不像爸爸三心二意的，學(xué)習也不是一下子就能會(huì )的?！?/p>
孩子是這世上最通透的人。
《正面管教》告訴我們：不要將一個(gè)孩子與其兄弟姐妹進(jìn)行比較，或者與其他任何人比較，這對孩子是不尊重的，并且是令人沮喪的。
愛(ài)比較的父母，看上去的“激將法”，卻一次次比較，讓孩子覺(jué)得自己處處不如人。
負面的態(tài)度，只會(huì )滋養負面的行為。
許多父母在教育孩子，最擅長(cháng)的就是用負面的內容、負面的情緒，去打擊刺激孩子，希望讓他們絕地反擊。
諸如：好不容易，認真寫(xiě)完作業(yè)的孩子，媽媽卻說(shuō)：今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)，竟然不要人催；
作業(yè)不會(huì )寫(xiě)，便說(shuō)：怎么比豬還蠢，比驢還笨；
早晨起床磨蹭的孩子，父母就像被唐僧附體，從早說(shuō)到晚；
諷刺、催促、嘮叨、貼標簽......
不會(huì )說(shuō)話(huà)的父母，一開(kāi)口便是傷害。
能夠讓人最有動(dòng)力和信心的方法，往往是那些積極的話(huà)語(yǔ)和行動(dòng)。
如果你讓孩子成為“別人家的孩子”，要先成為“別人家的父母”，用你的行動(dòng)，去感染孩子，用你積極的話(huà)語(yǔ)、正面的眼光，去發(fā)現孩子的獨特之處，并將鼓勵他，讓優(yōu)點(diǎn)去改正缺點(diǎn)。
好好說(shuō)話(huà)，是父母送給孩子最好的禮物。
06
溺愛(ài)，砍掉了孩子的能干與謙虛
最近，家住重慶的老張夫妻，或許永遠也想像不到，辛苦多年，撫養長(cháng)大的一雙兒女，在他們本該享受夕陽(yáng)紅的年紀，送來(lái)的不是反哺的回報，卻是壓得透不氣的巨額債務(wù)。
兒子和女兒都是健康正常的成年人，都有工作，每個(gè)月收入大概在3000元左右。
沒(méi)想到，才近3年時(shí)間，兩個(gè)孩子居然悄悄欠下了30萬(wàn)的債務(wù)，老張拿出了自己所有的積蓄6萬(wàn)塊錢(qián)，也是杯水車(chē)薪。
原來(lái)，原本收入不高的兒女，每天過(guò)著(zhù)享受各種自由的日子，朋友一起吃飯，他們賣(mài)單；想要什么東西，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，工資不夠花，便去網(wǎng)貸平臺借，雪球越滾越大，直到還不起。
老張說(shuō)，這些年來(lái)，無(wú)論是上學(xué)，還是工作，從來(lái)沒(méi)找兒女們要一分錢(qián)，兒女也沒(méi)主動(dòng)給家里交過(guò)錢(qián)，所有的開(kāi)銷(xiāo)都是他們老兩口出。
而老張只是一名普通的保安，一個(gè)月收入才2000多，能夠攢下6萬(wàn)塊的積蓄，要維持一個(gè)家4口的生活開(kāi)銷(xiāo)，談何容易，卻在一夜之間，花為烏有，還要背上巨額的債務(wù)，未來(lái)的日子，不得而知。
南宋朱熹曾說(shuō)過(guò)：“溺愛(ài)者不明，貪得者無(wú)厭”。
當了父母之后，總是在拼盡全力，成為孩子堅強有力的后盾，在孩子遇到困難時(shí)，成為為他們托底的人。
殊不知，健康的愛(ài)，應該有度。
愛(ài)的本意，是激勵和鼓勵，是陽(yáng)光的滋養，是心靈上的富足，而不是行為上的縱容。
溺愛(ài)不愛(ài)，它更像一把裹著(zhù)“愛(ài)的假像”的鋼刀，父母以為這是“愛(ài)”，孩子亦貪圖這種不勞而獲、不必承擔的“愛(ài)”。
沒(méi)有吃過(guò)生活的苦，又怎么可能懂得賺錢(qián)不易，自我節制。
父母可以為孩子扛所他們的前半生，卻無(wú)法為他們天平后半生的坑。
最好的教育，始于尊重，忠于理解，陷于愛(ài)
關(guān)于教育孩子，教育家陶行知有個(gè)特別著(zhù)名的“喂雞理論”。
他把養育孩子，比喻成養雞，如果強行按住雞的頭，讓它吃米，雞自然是嚇得大叫不吃，強行掰開(kāi)它的嘴巴，它當然會(huì )更加拼命的掙扎，卻始終不肯吃。
深以為然。
教育孩子，所有的強迫，都是不尊重。
真正健康的教育，應該建立在彼此尊重的基礎上。
父母懂得尊重孩子的想法、尊重孩子的選擇。
得到尊重的孩子，才會(huì )懂得尊重他人。
懂得理解孩子，便會(huì )走進(jìn)孩子的內心。
被父母理解的孩子，會(huì )感受到，與父母同等的高度，而不是“上下級”的服從；
被父母理解的孩子，會(huì )感受到，父母把他當成朋友，而非管與教的關(guān)系。
只有平等，才會(huì )彼此交心。
愛(ài)，是化解一切困難的珍寶。
我們常常以為，當了父母，就會(huì )本能的懂得愛(ài)孩子。
其實(shí)，不然。
心理學(xué)家李雪說(shuō)過(guò)：“會(huì )痛的不叫愛(ài)?！?/p>
愛(ài)，應該建立在彼此舒服的基礎之上。
如果你感到，教育孩子力不從心，心力交瘁，那么，你的教育就是錯誤的。
如果你的孩子感到，被父母管教，是一件時(shí)刻想逃離的事，那么，你就應該反思自己所謂的“愛(ài)”。
與君共勉。
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