畢業(yè)離校已經(jīng)40多年過(guò)去啦，幾十年輾轉南北，就職于多個(gè)崗位，母校的人和事大都已漸漸淡忘，或是沒(méi)有時(shí)間去記起。前幾天傳來(lái)一中60校慶的消息，才勾起早已埋在心底的段段回憶。
校慶那天我沒(méi)有去，老伴也是一中的同屆同學(xué)，經(jīng)不住同班同學(xué)的邀請，一早便出發(fā)，憑著(zhù)老年乘車(chē)卡，搭上公交去參加校慶。我能明顯看出她內心的激動(dòng)，頭一天晚上，幾次問(wèn)我：頭發(fā)白了，要不要染染。因為她常常牙齦出血，我總懷疑和染頭有關(guān)，就說(shuō)：算了吧，再染也是老太婆一個(gè)，染不回當年的風(fēng)采?？伤谖堇镛D了幾圈，還是把額頭處的一片白發(fā)做了簡(jiǎn)單的處理，迎面看去似乎年輕了幾歲。
一中建新校，我是早就聽(tīng)說(shuō)的。而且還去過(guò)一次。那是陪外賓去少林寺回來(lái)的路上，突然看到一片嶄新的建筑立在路邊，門(mén)邊上“鄭州一中”幾個(gè)大字闖入眼簾，啊，是母校！我急忙左打方向盤(pán)把車(chē)停在了學(xué)校門(mén)口，想進(jìn)去看看，卻被年輕的保安拒在門(mén)外，怎么說(shuō)都不讓進(jìn)。那時(shí)我就感到我們真的老了，老的連母校都認不出自己的學(xué)生，而我們這屆學(xué)生是高中在校時(shí)間最長(cháng)的一屆——從63年夏季入校，到68年冬季離開(kāi)，算上文化革命，我們竟在學(xué)校待了五年半的時(shí)間。40多年是兩代人的時(shí)間，當然足以磨平5年的印記。
留在記憶中的母校，大門(mén)是朝北的。辦公樓是波浪式的屋頂，貫通辦公樓，教學(xué)樓的是一條長(cháng)廊；學(xué)校東北角是圖書(shū)館，每天總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，晚一步就沒(méi)了座位；圖書(shū)館外是一個(gè)小花園，好像還有葡萄架，我們常在架下學(xué)習討論；沿校園東墻，記得是一行花椒樹(shù)，當年我就不明白學(xué)校怎么種花椒呢？有人說(shuō)那氣味可以驅蚊，當然，食堂里也多了些自產(chǎn)的佐料。
記得最清的是學(xué)校的操場(chǎng)。剛入校時(shí)那里還是一個(gè)土坡，后來(lái)被推平做了大操場(chǎng)。我們入校好長(cháng)一段時(shí)間，體育課的內容就是平整操場(chǎng)，撿去跑道上那些總是不斷從地下冒出的碎石子。操場(chǎng)建好，每天下午兩節課后，那里就成了歡騰的海洋。一中的排球在當時(shí)中學(xué)里是小有名氣的，出去比賽總能拿到名次。我雖然是個(gè)管體育的學(xué)生干部，卻不善激烈的球類(lèi)活動(dòng)，能夠始終堅持的就是繞著(zhù)跑道一圈又一圈的慢跑。幾個(gè)同學(xué)約定了一個(gè)“跑北京”的計劃，每天早上5、6點(diǎn)鐘我們就會(huì )出現在操場(chǎng)的跑道上，自己記下當天跑的里程，比比看誰(shuí)先跑到北京。學(xué)校還在那今天看來(lái)十分簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上，成功的舉辦了一次全校運動(dòng)會(huì )，為此，全校的同學(xué)都動(dòng)員起來(lái)，那認真、那熱情不亞于今天的全運會(huì )。
男生宿舍在學(xué)校的東南角，好像是個(gè)樓房的底層，大家都認為它總會(huì )變成高樓，但直到畢業(yè)離校，它也只有一層。
那時(shí)的一中很注意學(xué)生干部的選拔培養。我初中在二中上學(xué)。畢業(yè)復習的一天上午，正在樹(shù)下看書(shū)的我被校團委書(shū)記叫起，隨他來(lái)的是一位陌生人，幾句簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)后，又問(wèn)我是否報考一中。因為專(zhuān)心復習，我對此并沒(méi)有十分在意。隨錄取通知發(fā)下來(lái)的還有另一份通知書(shū)，要求我提前半個(gè)月到一中參加學(xué)生干部培訓，去后才知道，那天在二中見(jiàn)面的是一中的團委書(shū)記。半個(gè)月后，新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們這些先到的學(xué)生，被分在每個(gè)班接待新生，新來(lái)的同學(xué)竟然把我們看成上屆的校友。
開(kāi)學(xué)典禮上有不少領(lǐng)導講話(huà)，但記住的不多。王隱邨校長(cháng)講的幾句話(huà)卻讓我至今銘記。他講到學(xué)和習是兩個(gè)層次，講到“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”；他還說(shuō)：甚么是學(xué)問(wèn)，人一生求學(xué)的過(guò)程就是要學(xué)會(huì )個(gè)“問(wèn)”，“問(wèn)”學(xué)會(huì )了，自然就有了“學(xué)問(wèn)”。幾句話(huà)讓我受益一生。后來(lái)我當了校長(cháng)，在每屆的開(kāi)學(xué)典禮上，總要鸚鵡學(xué)舌般的將當年王校長(cháng)的話(huà)，不厭其煩地復述。
一中的老師都很有特色，當時(shí)校外都傳說(shuō)一中有“幾大金剛”，是中學(xué)教育界的領(lǐng)軍人物。
記憶中，有幾件事留有很深的印記。
學(xué)生一般都對哲學(xué)課感到枯燥，上課時(shí)難免分心。教我們哲學(xué)的是陸老師，一次教課她猛然提出一個(gè)問(wèn)題，“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我喜馬拉雅山上的石頭，和你面前的課桌有什麼關(guān)系”？大家被問(wèn)住了。她掃了一眼大家，不緊不慢地說(shuō)：是時(shí)間和空間的關(guān)系，在同一時(shí)間，它們存在于同一空間?？创蠹姨崞鹆司?，她又接著(zhù)提了另一個(gè)問(wèn)題，世界上的物質(zhì)能分幾大類(lèi)？同學(xué)們又是一片寂靜，等她說(shuō)出答案。她搖了搖手中的粉筆，十分肯定的說(shuō)：告訴你們，世界上物質(zhì)可以分成兩大類(lèi)，那就是“粉筆”和“非粉筆”。啊，這就是哲學(xué)。
學(xué)習立體幾何，關(guān)鍵是頭腦里要有三維概念。教我們立體幾何的是李保章老師。記憶中是高高的個(gè)子，不大注意修飾自己，愛(ài)穿一件綢衫，同學(xué)們私下里叫他“李保長(cháng)”。李老師講課很少拿課本，總是一手捻著(zhù)幾頁(yè)紙，一手拖著(zhù)一根一米長(cháng)的木尺。那天講直線(xiàn)與平面，李老師走上講臺，等大家坐穩，他左手托起一張紙，右手拿米尺從上到下猛地一下把那張紙戳透，不等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)，他已經(jīng)切入主題：今天講的是“一條直線(xiàn)穿過(guò)一個(gè)平面”，然后回過(guò)身去把這句話(huà)寫(xiě)在黑板上。
教代數的高老師，人帥，字也漂亮，最大特長(cháng)是板書(shū)。他上課總是寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，一堂課下來(lái)，能密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)幾塊黑板。那時(shí)的學(xué)生都記筆記，一是能使人專(zhuān)注，二是便于將來(lái)復習。上高老師的課，我們總是拼命地記，稍微慢點(diǎn)兒，就會(huì )錯過(guò)一版。
解析幾何老師好像是個(gè)南方人，口音聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美。但最難忘得是他有一手絕活，無(wú)論站在那個(gè)位置上，為了提醒你關(guān)注黑板上的公式，他會(huì )把手中的粉筆頭以一個(gè)優(yōu)美的弧線(xiàn)拋出，準確地砸在公式旁邊。
馬老師講古文課，喜歡從講臺一端走到另一端，除了短暫停下來(lái)掃一眼講義，他就是不停地走動(dòng)，不停地講，好像陶醉在課文里。他有眼鏡也不常戴，總拿在手上晃來(lái)晃去；偶爾戴上眼鏡，也是掛在鼻尖上從鏡框上面看學(xué)生。后來(lái)我也戴上了老花鏡，才明白馬老師當年的舉動(dòng)。
許老師沒(méi)有教我們語(yǔ)文，我對他印象很深的原因，是他開(kāi)過(guò)幾次小說(shuō)講座，講的是“三家巷”還有“苦斗”。大家聽(tīng)的很有意思，他卻因此獲罪，文革一開(kāi)始就關(guān)進(jìn)了牛棚，罪名是向學(xué)生灌輸大毒草。
…………
??！太多的往事，太多的回憶，已經(jīng)很難一一記起。就此打住吧，因為如果算上后來(lái)的文革，恐怕幾本書(shū)也寫(xiě)不完對母校一中那不斷涌出的記憶。
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