今年，本市五所重點(diǎn)中學(xué)應屆理科實(shí)驗(特長(cháng))班的高考成績(jì)均非常優(yōu)異。南開(kāi)中學(xué)應屆理科實(shí)驗班有9人次在全國競賽中獲獎，201人次在省級競賽中獲獎；耀華中學(xué)早期智力開(kāi)發(fā)實(shí)驗班高考平均分在620分左右，不少同學(xué)在中學(xué)階段就參加過(guò)國際國內的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；天津一中理科實(shí)驗班的王熙、韋云洲同學(xué)在高考中取得了698分、697分的高分；新華中學(xué)高考成績(jì)超過(guò)600分的考生有三分之一出自理科特長(cháng)班；實(shí)驗中學(xué)的數學(xué)特長(cháng)班學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，在數學(xué)成績(jì)上比普通班學(xué)生平均高出了十余分之多。
這么優(yōu)秀的成績(jì)是如何取得的呢？理科實(shí)驗班的教學(xué)與普通班又有什么不同？是不是理科實(shí)驗班的學(xué)生在智力上比普通班的學(xué)生高呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題我們采訪(fǎng)了這幾所學(xué)校理科實(shí)驗(特長(cháng))班的老師和同學(xué)，希望能夠從中找到答案。
什么樣的學(xué)生可以進(jìn)入理科實(shí)驗班學(xué)習？
疑問(wèn)：南開(kāi)中學(xué)和天津一中的理科實(shí)驗班都是面向全市招生，想進(jìn)入理科實(shí)驗班，考生首先要在初中理科競賽中獲二等獎以上獎勵，在中考成績(jì)上要達到學(xué)校招生要求，最后還要通過(guò)面向所有報考理科實(shí)驗班考生的“小卷”測試。那么為什么要考“小卷”？“小卷”成績(jì)能比中考成績(jì)更代表學(xué)生能力嗎？
解釋?zhuān)耗祥_(kāi)中學(xué)理科實(shí)驗班成立于1993年，與教育部批準成立的北師大附中等四所學(xué)校的高中理科實(shí)驗班同為一個(gè)課題組。這套篩選原則建自南開(kāi)中學(xué)理科實(shí)驗班成立之初，用了近10年的時(shí)間來(lái)檢驗，可以說(shuō)是相當成熟的。除了個(gè)別比較突出的學(xué)生外，幾乎所有的理科實(shí)驗班學(xué)生都是在經(jīng)過(guò)了層層篩選之后才進(jìn)入該理科實(shí)驗班學(xué)習。
“小卷”考查內容與中考試題有很大不同，更接近于競賽試題，更注重選拔有潛能的學(xué)生。用南開(kāi)中學(xué)校領(lǐng)導的話(huà)來(lái)講，理科實(shí)驗班所需要的學(xué)生要“有理科學(xué)習的興趣，而并不見(jiàn)得天賦多高”。
正是出于這個(gè)原因，在南開(kāi)中學(xué)和天津一中都有中考成績(jì)未達到該校錄取標準但因為“小卷”成績(jì)很高最終進(jìn)入理科實(shí)驗班學(xué)習的實(shí)例。拿今年被保送清華大學(xué)的南開(kāi)中學(xué)學(xué)生王子瑜來(lái)說(shuō)，當年的中考成績(jì)并沒(méi)有達到南開(kāi)中學(xué)錄取要求，但他的小卷成績(jì)非常優(yōu)秀，進(jìn)了理科實(shí)驗班后他的化學(xué)特長(cháng)得以發(fā)揮，兩次獲得天津市化學(xué)競賽一等獎，并奪得全國高中學(xué)生化學(xué)競賽一等獎，在化學(xué)方面的興趣讓他在理科實(shí)驗班中顯得非常突出。
壓力面前所有學(xué)生都能承受嗎？
疑問(wèn)：理科實(shí)驗(特長(cháng))班的講課進(jìn)程通常是普通班的兩倍，大約需要在一年半左右的時(shí)間里完成高中三年的全部課程，而且由于理科實(shí)驗班的學(xué)生有各種競賽要參加，學(xué)習壓力比普通班的學(xué)生大很多。我們在采訪(fǎng)的過(guò)程中曾經(jīng)就此問(wèn)題詢(xún)問(wèn)一名非理科實(shí)驗班的保送生，他就直言不諱地說(shuō)，“如果讓我上理科實(shí)驗班，我肯定受不了”。作為理科實(shí)驗班的學(xué)生對此又是怎么看的呢？
解釋?zhuān)簱瑢W(xué)們反映，剛上高一的時(shí)候確實(shí)對這種速度快、練習量大的授課方式不適應，壓力是明顯的，但經(jīng)過(guò)最初的磨合后，絕大部分同學(xué)都堅持了下來(lái)。實(shí)驗中學(xué)數學(xué)特長(cháng)班的班主任張老師說(shuō)，為了挖掘學(xué)生的數學(xué)潛力，從高一開(kāi)始就在日常教學(xué)中增加了高考題和競賽題，但這種“加量”是有針對性的，循序漸進(jìn)的，實(shí)際上并不會(huì )給學(xué)生造成很大的負擔。
這一方面說(shuō)明理科實(shí)驗班錄取時(shí)的篩選機制是有效的，入學(xué)后的授課方式是合理的，另一方面也說(shuō)明這些學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習意識較強。南開(kāi)中學(xué)理科實(shí)驗班的高岳同學(xué)就表示，進(jìn)了理科實(shí)驗班，目標就已經(jīng)很明確了，壓力不是沒(méi)有，但是并不覺(jué)得讓他們難以承受，經(jīng)受壓力也是考驗一個(gè)人心理素質(zhì)的必要過(guò)程。
理科實(shí)驗班的教學(xué)目標是什么？
疑問(wèn)：很多沒(méi)有機會(huì )進(jìn)入理科實(shí)驗(特長(cháng))班學(xué)習的學(xué)生和他們的家長(cháng)往往認為理科實(shí)驗班就是要培養競賽能力強、考試能力強的學(xué)生，把理科實(shí)驗(特長(cháng))班簡(jiǎn)單的理解為理科“重點(diǎn)”班。實(shí)際情況是這樣的嗎？是不是建立理科實(shí)驗(特長(cháng))班就是為了給學(xué)校帶來(lái)成績(jì)和榮譽(yù)呢？
解釋?zhuān)好鎸@方面的責難，五所重點(diǎn)中學(xué)的師生異口同聲的表示，理科實(shí)驗(特長(cháng))班不是為了培養“考試高手”設立的。無(wú)論是哪所學(xué)校的理科實(shí)驗(特長(cháng))班，都強調根據學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好進(jìn)行有目的的培養。學(xué)校建立理科實(shí)驗(特長(cháng))班，目的是使這些學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習有可能成為理科領(lǐng)域某一學(xué)科的優(yōu)秀后備人才。
新華中學(xué)的張主任反復強調，理科特長(cháng)班的學(xué)生不應該僅僅具備學(xué)習和科研的能力，在思想方面更應該站在前列。有了吃苦精神，有了遠大目標，“敢于做第一人”，才能靜下心來(lái)去學(xué)，才能把做學(xué)問(wèn)這個(gè)“苦差事”堅持下去。
其實(shí)，理科實(shí)驗(特長(cháng))班的教學(xué)目標在大方向上與其他普通班的目標是一致的，理科實(shí)驗(特長(cháng))班與普通班在教學(xué)方式上的區別正是體現了素質(zhì)教育因材施教的要求。天津一中應屆理科實(shí)驗班的班主任林老師講，韋校長(cháng)曾經(jīng)在高一的時(shí)候給該班題字“走向諾貝爾獎”。三年過(guò)去了，大家發(fā)現正是因為有了這樣的目標，才有了前進(jìn)的動(dòng)力，才從心里愿意去學(xué)。
理科實(shí)驗班能保證學(xué)生全面發(fā)展嗎？
疑問(wèn)：這五所重點(diǎn)中學(xué)的理科實(shí)驗班不僅在理科方面配備了最好的老師，語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科老師同樣也很出色。但南開(kāi)中學(xué)本屆理科實(shí)驗班的語(yǔ)文成績(jì)較低，同學(xué)們認為這與理科實(shí)驗班重理輕文的學(xué)習氛圍有關(guān)。同時(shí)，大部分理科實(shí)驗班的學(xué)生由于將主要精力放在競賽中，擔任校內職務(wù)的人比較少，即便參與各種活動(dòng)，也經(jīng)常圍著(zhù)學(xué)習這個(gè)中心轉。
解釋?zhuān)横槍@一問(wèn)題，南開(kāi)中學(xué)的校領(lǐng)導認為，理科實(shí)驗班文科成績(jì)弱一些是正常的。學(xué)校對理科實(shí)驗班的文科老師要求是在規定的時(shí)間內完成教學(xué)計劃，培養學(xué)生的興趣。人的時(shí)間和精力畢竟有限，不可能在各方面都做到最好，這與偏科有本質(zhì)的不同。
對于實(shí)驗班學(xué)生擔任校內職務(wù)較少的情況，同學(xué)們認為，每個(gè)人對自己的要求不同，目標不同，選擇的道路也不同，自然在道路上有所取舍。接受采訪(fǎng)的校領(lǐng)導和老師也大多贊同這一看法，建立理科實(shí)驗班就是要讓高中教學(xué)多樣性，以南開(kāi)中學(xué)為例，該校在班級建制上就有理科實(shí)驗班、普通文理班、藝體特長(cháng)班的區別，每個(gè)班的教學(xué)科目有所側重，更能體現夯實(shí)基礎、發(fā)揮特長(cháng)的高中課改方向。
競賽是理科實(shí)驗班學(xué)生的主項嗎？
疑問(wèn)：在競賽方面，南開(kāi)中學(xué)理科實(shí)驗班的成績(jì)無(wú)疑是非常突出的。除了前面介紹的應屆畢業(yè)生的情況外，1997年至2001年，每年該校實(shí)驗班有98%的學(xué)生在省級學(xué)科競賽中獲獎，其中90%獲省級一等獎和全國決賽獎項。連續5年，南開(kāi)中學(xué)實(shí)驗班的學(xué)生在國際奧賽中共奪得三塊物理金牌，一塊信息學(xué)銀牌，一塊化學(xué)金牌。這樣看來(lái)，是不是競賽已經(jīng)成為了理科實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習的主要內容和目的呢？
解釋?zhuān)焊咧须A段，每名同學(xué)都有兩次參加各類(lèi)競賽的機會(huì )，這兩次機會(huì )不是僅僅面對理科實(shí)驗班同學(xué)的，所有有興趣的同學(xué)都可以參加。在這五所重點(diǎn)中學(xué)中，都不乏非理科實(shí)驗班學(xué)生參加競賽并且獲獎的事例。
對于理科實(shí)驗班同學(xué)而言，參加競賽是提高自身學(xué)科能力的重要手段，也是學(xué)校檢驗學(xué)生學(xué)習成果的重要手段，同時(shí)也可以幫助學(xué)生選擇今后在科研領(lǐng)域的發(fā)展方向。
從高一開(kāi)始，南開(kāi)中學(xué)理科實(shí)驗班所有理科科目每科每周增加兩課時(shí)，主要進(jìn)行競賽輔導，但此時(shí)老師并沒(méi)有從一開(kāi)始就要求每個(gè)同學(xué)選定自己的方向。高一下半學(xué)期理科實(shí)驗班的同學(xué)在近半年的比較之后，有了自己的想法和主攻方向，老師再加以引導，自然收到了事半功倍的效果。
那么，這種競賽輔導式的學(xué)習方式能不能應用于普通班呢？從目前看來(lái)并非沒(méi)有可能。以實(shí)驗中學(xué)的數學(xué)特長(cháng)班為例，該班同學(xué)的入學(xué)成績(jì)并不是非常突出，但通過(guò)三年的學(xué)習，不僅在競賽中獲得了較好的成績(jì)，數學(xué)能力也得以較大幅度的提高，用該班的班主任張老師的話(huà)說(shuō)，他們的做法是“把同學(xué)們數學(xué)潛力盡可能挖掘出來(lái)，競賽只是手段，提高數學(xué)方面的能力才是關(guān)鍵”。
理科實(shí)驗班的教學(xué)方法在普通班有無(wú)推廣性？
疑問(wèn)：既然將這個(gè)班稱(chēng)作理科實(shí)驗班，那么它肯定帶有一定的實(shí)驗性，這些實(shí)驗性體現在哪里呢？實(shí)驗的目的是為了在更大范圍內推廣，目前實(shí)驗班的成績(jì)如此優(yōu)異，能在普通班沿用這套教學(xué)模式嗎？
解釋?zhuān)豪砜茖?shí)驗班的授課方式往往是多種多樣的，那么在理科實(shí)驗班所實(shí)驗的新的教學(xué)方法和實(shí)驗技術(shù)，能不能在普通班普通校推廣呢?
專(zhuān)家認為，只能有選擇性的推廣，因為實(shí)驗班有一些優(yōu)勢是普通班和普通學(xué)校不具備的，比如生源多是在某些方面有特長(cháng)有潛力的學(xué)生，教師配備相對高水平。所以，像一些高難度的競賽、過(guò)大程度地壓縮課程，對于程度參差不齊的普通校學(xué)生不太容易適應。但是，在教學(xué)方法上，理科實(shí)驗班之所以要“實(shí)驗”，就是為了給普通班做嘗試。因為，要推廣某些新的教學(xué)方法，對于一般校的老師和同學(xué)會(huì )感到一些不適應，而理科實(shí)驗班同學(xué)基礎好，適應能力強，對新方法接受快，在理科實(shí)驗班試行新的教學(xué)方法，可以在最短的時(shí)間找到這種教學(xué)方法的優(yōu)劣，對于把這種教學(xué)方法盡快推廣到普通班是有很大好處的。
目前，在南開(kāi)、新華等中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始在普通班推廣實(shí)驗班的先進(jìn)教學(xué)法。
我們在南開(kāi)中學(xué)看到的一份理科實(shí)驗班與普通班學(xué)生共同撰寫(xiě)的論文集，這是他們共同在生物學(xué)科研究性課題討論的過(guò)程中完成的，這起初是理科實(shí)驗班做的課題，現在已推廣到普通班級了。新華中學(xué)理科特長(cháng)班同學(xué)也曾經(jīng)做過(guò)《天津市內冬季長(cháng)耳的生態(tài)觀(guān)察》的調查，并在市級評獎中獲獎，而我們在這些論文中也看到了非理科實(shí)驗班同學(xué)的參與內容。
可以這樣說(shuō)，理科實(shí)驗班的教學(xué)主要是以激發(fā)興趣、挖掘潛力為主，這是它與普通班的一個(gè)明顯的不同。
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