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那很驚奇，和以往不一樣，整兩個(gè)凳子，我姑娘怎么的了？讓爸爸媽媽坐那兒磕頭然后說(shuō)這話(huà)，沒(méi)有準備，這老人的心濕乎乎的。第二頭叩下去，「感謝爸爸媽媽?zhuān)陙?lái)對我的養育之恩，和辛勤的付出。」她看到爸爸媽媽眼角的淚花。第三個(gè)頭叩下去「感謝爸爸媽媽?zhuān)o我選擇了這么好的學(xué)校，和這么好的班級，讓我學(xué)到圣賢文化，我會(huì )將來(lái)報答你和報答社會(huì )的?！沟劝职謰寢尳邮苓@三個(gè)叩頭禮的時(shí)候，他們的心真的感到心滿(mǎn)意足，做父母的為兒女為的是什么？老百姓的話(huà)說(shuō)懂事了?？汕?，在叩頭的時(shí)候非常有意思，坐在旁邊的奶奶把筷子放下，回到自己小屋去，奶奶在旁邊。這個(gè)時(shí)候周絮說(shuō)「奶奶怎么的了，把筷子放下，回到自己小屋去了？」爸爸很有意思，趕緊跟著(zhù)回到奶奶的小屋。然后周絮就很詫異問(wèn)「媽媽?zhuān)职指墒裁慈チ?？」媽媽說(shuō)「你爸干你那個(gè)事去了?！沟诙煸绯坷先思夷棠?，通常周絮上學(xué)，她在豐滿(mǎn)旺起，通常走那段路都由爸爸來(lái)送，可那天早晨奶奶起了個(gè)大早，「孫女，奶奶今天送你?！棺咴诼飞?，周絮就問(wèn)「奶奶，昨天晚上爸爸到你那屋干什么去？」孩子好奇。奶奶說(shuō)「你爸沒(méi)干啥，你爸把小貓嚇夠嗆?！篂槭裁?？我們想象當中，爸爸這噗通一跪，可能那小貓嚇夠嗆，當然是這樣的行為。我們看一看，我們的孩子在做，我們的家長(cháng)更在做，「人之初，性本善」，孝順之心人皆有之，只要我們給他一個(gè)機會(huì )，給他一個(gè)機緣，孩子在變，人人都可以變。再來(lái)分享第二個(gè)案例，第二個(gè)案例我想講一下，我們班劉羽惜的故事，她的母親過(guò)生日，早在半個(gè)月前她就知道媽媽那天過(guò)生日，于是孩子就琢磨怎么個(gè)方式給媽媽過(guò)生日。前面是孩子自己過(guò)生日，兒的生日，娘的苦日，跪拜父母就引起了這么大的效應。那到媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你看孩子怎么做，她就想怎么給媽媽過(guò)生日？那天不是周末，放學(xué)后八點(diǎn)多回家，孩子拿起電話(huà)，電話(huà)撥過(guò)去可是一個(gè)溫柔的女聲告訴她，您撥打的電話(huà)已經(jīng)關(guān)機。孩子有點(diǎn)失望，她想媽媽通常在我回來(lái)的時(shí)候，都要給我打電話(huà)，今天怎么關(guān)機了？于是孩子的心就七上八下，但畢竟今天是媽媽生日，電話(huà)又表達不了祝福，孩子怎么做的？看看我們的孩子她這么做，她想起了文天祥在被俘的時(shí)候，面南而跪。李炳老《雪公師訓集錦》里邊，有講過(guò)一個(gè)狐貍，狐貍客死他方的時(shí)候，牠的頭永遠面向著(zhù)牠窩的方向，動(dòng)物和禽獸尚且如此，人應該有點(diǎn)道義。我們的孩子跪下，朝著(zhù)媽媽住的方向跪下，第一個(gè)頭祝媽媽生日快樂(lè )，第二個(gè)頭祝媽媽身體健康，第三個(gè)頭祝媽媽工作順利。她相信媽媽能知道我在叩頭，因為母女心連心，身子拜下去心生起來(lái)，什么心？感恩的心；什么心？恭敬的心；什么心，真誠的心?！兜茏右帯氛娴氖切枰痴b，《弟子規》還重要的在落實(shí)。老師在做，孩子在做，孩子自己怎么過(guò)生日，又怎么樣為父母過(guò)生日，他們確確實(shí)實(shí)在學(xué)校、在家庭，在力行、在做。第二個(gè)，我想跟各位分享的課題，題目是「專(zhuān)精結合，持之以恒」，專(zhuān)是專(zhuān)一。我們學(xué)校一直落實(shí)《弟子規》，一門(mén)深入，而干就干到底?，F在我們的呂杰校長(cháng)雄心勃勃，把學(xué)校發(fā)展好，而且也帶動(dòng)了我們周邊的學(xué)校，也帶動(dòng)了臨近的省。在我來(lái)之前，廣東、黑龍江、遼寧等一些兄弟學(xué)校，紛紛跟學(xué)校取得聯(lián)系，甚至包車(chē)都到學(xué)校來(lái)參訪(fǎng)、學(xué)習?，F在我們學(xué)校的變化，各位領(lǐng)導、長(cháng)輩和老師，特別是校長(cháng)都在擔心招生，形勢良好，中高考的成績(jì)，特別在之前的模擬成績(jì)，高中和初中形勢都非常良好。我們現在應該說(shuō)到我們學(xué)校來(lái)，慕名到我們學(xué)校來(lái)學(xué)習的學(xué)生，他們應該說(shuō)除了本著(zhù)中高考的升學(xué)率之外，還有一個(gè)更重要的原因，就是學(xué)做人，做人是關(guān)鍵。一會(huì )兒我再談一談我班級的變化，各位就能感覺(jué)到《弟子規》的魅力。專(zhuān)精結合一定要一門(mén)深入，就把《弟子規》學(xué)深、學(xué)透，精就是精益求精，專(zhuān)精結合，但絕不排斥其它經(jīng)典。吉林市第二屆班主任工作論壇分會(huì )場(chǎng)，在松花江中學(xué)進(jìn)行，當時(shí)學(xué)校選了十名班主任，都是《弟子規》落實(shí)得比較好的，我是其中的一位。記得有一名評委，他在最后結束的時(shí)候，他說(shuō)請你們選一位老師回答我三個(gè)問(wèn)題。通常我們是提出問(wèn)題，由老師來(lái)答，而這回變成了請你們選一位老師，回答我下面三個(gè)問(wèn)題，當然領(lǐng)隊也好，其它老師把目光都投向了我，我就把麥克風(fēng)拿過(guò)來(lái)請提問(wèn)。第一個(gè)問(wèn)題，就是《弟子規》學(xué)習和學(xué)習的關(guān)系。我當場(chǎng)就把自己班級的情況，我記得那一次學(xué)年的前十名，我這個(gè)班居然進(jìn)了四個(gè)，而我所教的另外一個(gè)班級，那個(gè)班級是一所民辦學(xué)校黃了，分到我們學(xué)校的，兩個(gè)班并成一個(gè)班，而那個(gè)班孩子的成績(jì)也很優(yōu)秀。把這案例一拿出來(lái)，老師們、領(lǐng)導一聽(tīng)是那么回事，沒(méi)耽誤學(xué)習。中國人講舉例子，以理服人，用案例來(lái)，做了讓大家看。還有第二個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)的您怎么看待《孝經(jīng)》、《三字經(jīng)》等。當然我的話(huà)是以《弟子規》為主，兼學(xué)其它經(jīng)典，任何經(jīng)典都是好的，但是《弟子規》和我們很接近，操之可行，行之有效。第三個(gè)問(wèn)題他又出來(lái)，他說(shuō)什么？請你把你《弟子規》學(xué)習近一年來(lái)、兩年來(lái)，您的經(jīng)驗用一句話(huà)概括一下。這下拔高了，這一高拔的時(shí)候當時(shí)我脫口而出，「教育重實(shí)質(zhì)不重形式」。這也是我想跟各位匯報的。我們現在在落實(shí)《弟子規》，通常把《弟子規》，《弟子規》我們發(fā)去了，孩子們背了，我也搞講座，王老師你看看怎么效果還這樣？一會(huì )兒我們就慢慢再跟各位匯報，您的問(wèn)題在我下面的報告中，都能得到解決。專(zhuān)精結合妙處無(wú)窮，我現在分享幾個(gè)小小的案例，這近三年來(lái)《弟子規》的學(xué)習，我發(fā)現人有善念天必從之，想說(shuō)什么？還是先說(shuō)「承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)」，這個(gè)盤(pán)片蔡老師三十集，到現在我們還在堅持。記得有一天，我到班級已經(jīng)放上了，本來(lái)我想處理點(diǎn)學(xué)校布置的緊急工作，可是孩子們已經(jīng)都準備好了，我想先聽(tīng)！然后事情我再借著(zhù)其它機會(huì )處理。那一天報告聽(tīng)完，我們的孩子把報告內容回家跟爸爸媽媽還講，有一名女孩的媽媽聽(tīng)完女兒的講述，老師講的是二十四集，夫妻相處之道，夫妻是一體同甘共苦，緣分。在這個(gè)理論在孩子們講完之后，她媽媽說(shuō)句話(huà)，「姑娘，沖著(zhù)你和蔡老師講這盤(pán)片，媽不和你爸離婚了?！贡緛?lái)想一想，如果那一天，我要是真的耽擱了她，處理點(diǎn)事，你說(shuō)那個(gè)家庭是不是有可能就破裂？我一想受用無(wú)窮，利益家庭，當然也利益我們的學(xué)生。再來(lái)，有一天我得到密報，說(shuō)班級有的男生和女生接觸有點(diǎn)過(guò)當，我想這是一個(gè)燃眉之急的事，于是我就開(kāi)始，想早晨也有一種那樣的沖動(dòng)，今天先別放了，處理處理班級事！我也有這個(gè)念頭；領(lǐng)導也是快考試，別整了，背背單詞。我一想又是雷打不動(dòng)，又放上了，放了我就聽(tīng)，蔡老師講的是唐玄宗和楊玉環(huán)的故事?！缚諔涢L(cháng)生殿上盟」，就是長(cháng)生殿上唐玄宗、楊玉環(huán)，他們倆有這樣的誓愿，「在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝」，那種卿卿我我男女之間的誓言?！缚諔涢L(cháng)生殿上盟，江山情重美人輕」，大軍到了馬嵬坡不走！江山重拉倒了，干啥？「華清池水馬嵬土，洗玉埋香總一人」。男女的情愛(ài)，在唐玄宗和楊玉環(huán)那種情誓都不定，何況我們孩子乎？她很胖。拜托能不能別鼓掌，一鼓掌我就要行禮，一行禮就要可能少講好幾個(gè)故事。我講的都是真實(shí)的故事，都是真實(shí)的，都是自己班的，有據可查，可以采訪(fǎng)，但涉及家庭隱私的事情，相信各位和老師一樣，都會(huì )尊重對方的。這個(gè)故事華清池水馬嵬土，咱們好的時(shí)候你胖，我給你建個(gè)華清池；但是一旦不行的時(shí)候，我也就把你殺了，為什么？以色相交。以道相交才是天老地荒，所以夫妻的恩愛(ài)也好，男女什么交往，要建立在道義的基礎上。沒(méi)有道義，你們之間以色相交、以錢(qián)相交、以勢相交，這都靠不住。我相信各位家長(cháng)都有同感，當您從領(lǐng)導的崗位退休下來(lái)，您的感觸就會(huì )很深。當您年老色衰，你發(fā)現陪伴你的可能還是老夫老妻，您的兒女。這個(gè)道理在蔡老師的盤(pán)片當中講完之后，孩子們有的低下頭，用眼睛瞄著(zhù)他，一看他，你給我寫(xiě)那個(gè)話(huà)，什么生生世世愛(ài)你。這些東西不用你去說(shuō)，老師為我們說(shuō)了，老師說(shuō)得比我還好，我說(shuō)了還不一定能解決問(wèn)題，老師解決了。這恐怕就是我說(shuō)的專(zhuān)精結合，能離婚的不離婚，交往過(guò)當的也逐漸保持距離，距離產(chǎn)生美，再好的朋友也不要走得太近，這是我講的。我再來(lái)講我自己的幾個(gè)案例。王老師，你有什么案例？有的時(shí)候我發(fā)現，當你真心的為孩子講解《弟子規》，尤其課堂教學(xué)，我就發(fā)現這怎么回事？智慧怎么一個(gè)又一個(gè)從里邊往外冒。第一個(gè)，那一天在我們學(xué)校做完報告，講和諧社會(huì )，我想我說(shuō)和諧社會(huì )的關(guān)鍵是什么？怎么能和諧？我想就是把那個(gè)我去掉。如果把我們心中那個(gè)我去掉，就是不自私，這個(gè)時(shí)候我不知不覺(jué)的，我怎么冒出了這么一個(gè)字，上面是自己的己，下面放個(gè)心，自己的己下面放個(gè)心，忌，你看咱老祖宗，心中有自己，老祖宗造的漢字告訴你，大忌！我想這個(gè)字可幫我忙，誰(shuí)幫忙？老祖宗幫忙。為啥？漢字。你說(shuō)咱們寫(xiě)了這么長(cháng)時(shí)間，我怎么就沒(méi)想到心中有自己是大忌，祖宗的智能在文字里邊，就已經(jīng)給我們灌輸。再來(lái)都說(shuō)多表?yè)P孩子，多鼓勵孩子，家長(cháng)也這么想，我兒子乖，我姑娘挺好，老師也多表?yè)P。李炳老有句話(huà)「好話(huà)說(shuō)多了也傷人」，我還想說(shuō)什么？你們看一看，夸上面是個(gè)大，夸獎的夸怎寫(xiě)？上面是個(gè)大，下面是個(gè)虧，吃大虧了，要想讓他吃大虧，就使勁夸他。抱歉，真是那么回事，那個(gè)孩子。但是誰(shuí)來(lái)承擔這個(gè)責任？父母和老師。一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中，有兩個(gè)人是可以指名道姓點(diǎn)你名的，皇帝都不允許，爸爸媽媽叫你姓名可以，老師叫你姓名可以。老師真的是給你慧命，父母給你個(gè)生命，這種專(zhuān)精結合，我發(fā)現怎么這么多事在幫我！再來(lái)，我們很多的父母在中考前、高考前，給孩子改名字，起名社。其實(shí)有的時(shí)候我就覺(jué)得很有意思，大家看命運的命怎么寫(xiě)？上面是個(gè)人，下面是一橫再來(lái)底下是個(gè)什么字？叩頭的叩，人一叩頭命運就改變，各位想是不是？叩頭是啥?恭敬心。你人緣好命運哪能不改變！不一定是真的跪下磕頭，我恭敬所有的人，你想你恭敬所有的人，真的貴人就多，你敬人，人敬你，命運在哪？握在自己手中，恭敬。再來(lái)，一位老師講這么一個(gè)故事，他說(shuō)中國的中很有意思，是一個(gè)口字一豎，什么意思？噓少說(shuō)話(huà)多干事。太能吹了像我，但今天我不得已，蔡老師說(shuō)當今之世，舍我其誰(shuí)，王老師得出來(lái)得講。好在我干了。中國的中，中華民族歷來(lái)是勤勞的民族，他們往往說(shuō)得非常少做得很多，不是嗎？你往上看，師長(cháng)說(shuō)過(guò)有這么句話(huà)，師長(cháng)說(shuō)做了再說(shuō)，圣人；說(shuō)到做到，賢人；說(shuō)了不做，騙人。然后那天問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們什么人做了不說(shuō)？孩子們陷入思考當中。我說(shuō)你爸你媽?zhuān)“职謰寢尀槟阕瞿敲炊嗍?，幾乎不說(shuō)，都是一聲唉；等有一天你再一唉的時(shí)候，全明白爸爸媽媽的心了。還有一種人不做也不再說(shuō)，我們的老祖宗，我們的老祖宗雖然不再做、不再說(shuō)，但是他把五千年來(lái)的智慧，用圣賢文化的經(jīng)典給我們留下來(lái)，我們拿來(lái)用。這些漢字也好，這些經(jīng)典也好都是老祖宗留下來(lái)的，我們哪能把它推到國外去，人家學(xué)得熱火朝天，而我們省點(diǎn)好。國又怎么講？外邊是個(gè)口里邊一個(gè)玉，怎么講？金口玉牙說(shuō)話(huà)算數。少說(shuō)多做，說(shuō)話(huà)就算數，中國人的品質(zhì)勤勞、誠信都在里邊。漢字給我們很大的啟迪和智慧，就是我們沒(méi)有一門(mén)深入，當你一門(mén)深入你會(huì )理解得比我更多、比我更好，但自真心去做，不去計其它，一直干到底。第三個(gè)，我想來(lái)講「活學(xué)活用，善巧方便」，《弟子規》背了，《弟子規》也做了，而且我也堅持，但是要學(xué)活不能學(xué)死。此話(huà)怎講？我們推行在第五節下課后，號召全校各班師生一起朗誦感恩詞。我們七班有一名班主任劉建軍老師，他在領(lǐng)學(xué)生讀誦感恩詞的時(shí)候，他就發(fā)現，他說(shuō)萬(wàn)主任，王老師，我們學(xué)年主任萬(wàn)超老師。他說(shuō)我感覺(jué)到「感謝父母養育之恩，感謝老師辛勤教導，感謝同學(xué)關(guān)心和幫助，感謝農夫辛勤勞作，及所有幫助我的人?！顾f(shuō)我覺(jué)得前面應該加上「感謝偉大祖國」，這是我們劉建軍老師提出來(lái)的。萬(wàn)老師和我都覺(jué)得對，我們今天和平年代，我們真的感謝我們偉大的祖國，我們祖國在強盛，不愛(ài)國這哪行？于是我們請示校長(cháng)，校長(cháng)征求一些部分專(zhuān)家意見(jiàn)說(shuō)感謝祖國培養，我們四條感恩詞加上一條「感謝祖國培養」，現在我們在黑板上按照我們這么設計一直在做。要用活，適合你，鞋不在好，跟腳就行，適合你。再來(lái)，剛才我們提到鞠躬，鞠躬的時(shí)候一味的在鞠躬，我們有的孩子也想說(shuō)，老師，咱們能不能加點(diǎn)隨文入觀(guān)的觀(guān)想詞？剛才我說(shuō)「感謝您度厄克艱，論著(zhù)經(jīng)典；感謝你言傳身教，長(cháng)善救失；感謝你學(xué)承古今，立范后世」。在鞠躬的時(shí)候，你彎下腰的時(shí)候心里觀(guān)想著(zhù)夫子，我就覺(jué)著(zhù)這種力量是很強大。我站在孩子們的中間，或站在孩子們前面，我的聲音一定要很大，讓他們感覺(jué)到老師聲很大，讓他們感到當他直起腰的時(shí)候，老師還深深的鞠著(zhù)然后慢慢起來(lái)，這種感恩的心，真的要通過(guò)一定的形式來(lái)表達。所以《弟子規》的學(xué)習，在學(xué)的時(shí)候真的要活學(xué)活用，比方說(shuō)行鞠躬禮，一名孩子從樓梯上往下在走，他走得很急，正好我往上來(lái)，孩子這工夫要是行禮的話(huà)，恐怕對孩子的安全就不好，他在往下，他再一行禮，壞了。有的時(shí)候走廊很窄，廁所里邊也是一樣，見(jiàn)到老師那也不要，人挺多的，整個(gè)大鞠躬耽誤人家走路，這個(gè)時(shí)候怎么辦?早晨行一次，然后其它時(shí)間看見(jiàn)老師，可以走廊看見(jiàn)老師，站在一旁待老師過(guò)去，你再走，或者是跟老師示一下就可以。千萬(wàn)不要學(xué)死而要學(xué)活，主要是孩子那個(gè)恭敬的心，只要有一個(gè)恭敬的心，形式其實(shí)我們做父母和老師都能感受得到。有一名小男孩，他寫(xiě)了一個(gè)《弟子規》的故事?！改翘熳咴诮稚?，一個(gè)乞丐在街上不住的叩頭，我走在街上不知不覺(jué)的走到乞丐附近?！共恢挥X(jué)走到乞丐附近，人之初，性本善，「我的腦中不知怎的出現是否會(huì )上當的想法，完了，自己一分析、一判斷，那種我執我見(jiàn)就出來(lái)，是不是他不是窮人？是不是他并不是殘疾？還有很多念頭。但最后我拋下這些想法，王老師曾說(shuō)過(guò)?！鼓憧匆?jiàn)沒(méi)有，《弟子規》也好，老師的話(huà)很管用，「老師昨天有講一言興邦，一言滅國，不要管那個(gè)人是否騙了你，只要做到自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧，這個(gè)念頭占了上風(fēng)。我走上前去，向乞丐的碗中投下兩塊錢(qián)，我的心中不知怎的一下變得喜悅了不少，我覺(jué)得十分值得，最起碼我買(mǎi)了一副提高善心的藥。在這里我要感謝王老師，老師的辛勤使我的心境得到提升，我已不再是那個(gè)被周?chē)瑢W(xué)視為冷血的人，因為我的心被融化，血自然變得熱而柔軟?！垢嬖V孩子們時(shí)時(shí)存好心、行好事、說(shuō)好話(huà)、做好人，但自真心做，不去計其它，只要我們是真心，不要去管那么多，要真的。孩子們當他一旦起這個(gè)念頭的時(shí)候，鼓勵他、幫助他。第四我想匯報的題目，是叫「養身心志循序漸進(jìn)」。記得鍾教授《淺談青年應有的美德》里邊，「養父母之身，養父母之心，養父母之志，養父母之慧」。我們在《弟子規》推行的過(guò)程中，一部《弟子規》歸根結柢一個(gè)字「孝」。孝有四個(gè)層面，鍾博士把它分為四個(gè)層面，真的孝養父母之身。我們通常有人說(shuō)，學(xué)《弟子規》還不是背一背聽(tīng)聽(tīng)盤(pán)片，給父母洗洗腳、泡泡茶做做家務(wù)，這些確實(shí)都是形式。但是我們一個(gè)同學(xué)為父母去洗頭、洗腳、捶背，真的在表面上是孝養父母之身，爸爸媽媽很高興。然后你的面部總是笑咪咪的看著(zhù)媽媽爸爸，媽媽爸爸心安，你再問(wèn)好，再鞠躬行禮，媽媽爸爸心里好高興，真養父母之心，且不說(shuō)你是不是真的達到真心，爸爸媽媽高興。再來(lái)，養父母之志，哪一個(gè)父親母親都是望子成龍、望女成鳳，你真的把爸爸媽媽希望那一百分達到了，真的考了第一，你看你爸你媽心里的高興程度。你養父母之志，當然你再能功成名就光宗耀祖，未嘗不是養父母之志。再來(lái)，養父母之慧怎么理解？讓父母也跟著(zhù)學(xué)《弟子規》，接受圣賢的教育，那養父母之慧。所以孩子們在《弟子規》操之可行的過(guò)程中，真的按照這四個(gè)層面，一層一層的往下做下去，他們做得不亦樂(lè )乎。下面我匯報一個(gè)家長(cháng)的感觸。中華民族浩浩五千年的文明史，記載了多少朝代的更迭、歷史的興衰，然而不變的是雄渾的五千年中國文化。去年學(xué)校開(kāi)展了中國傳統文化教育，學(xué)習《弟子規》，孩子真的是受益良多。這本書(shū)講一個(gè)人一生的方向和對人的態(tài)度，它教育人們孝親、敬長(cháng)、誠實(shí)、善良等。這些傳統文化積淀了做人的道理，在日常生活中有利于孩子形成良好的習慣，讓孩子看問(wèn)題多了一種角度。孩子知道了很多問(wèn)題都能落到行動(dòng)上，孩子知道對的就要去做。比如有一次我身體不舒服，正在床上躺著(zhù)，孩子看見(jiàn)馬上跑過(guò)來(lái)，很緊張的問(wèn)我有沒(méi)有事？這孩子在做！并且幫我煮飯、泡茶給我喝（養父母之心），主動(dòng)分擔家務(wù)，讓我十分感動(dòng)。孩子說(shuō)他長(cháng)大了（養父母之志），可以幫我分擔家務(wù)，我真切的看到孩子一點(diǎn)一滴的變化，我想這要歸功于《弟子規》和學(xué)校的正確領(lǐng)導。同時(shí)該養父母之慧，我看到孩子的變化，除了欣喜之外，我也開(kāi)始慢慢接觸《弟子規》，看著(zhù)書(shū)中的每一字每一句，都在敲打我的心靈，我做到了嗎？（她問(wèn)自己）我開(kāi)始把《弟子規》帶到單位去讀，有時(shí)有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。以前我常常告訴孩子要好好做事、好好做事，可是具體的我說(shuō)不清楚，后來(lái)我知道以謙虛、誠懇的態(tài)度待人，才是正確的。最后希望學(xué)校能將這項活動(dòng)愈辦愈好。這是馬齊瑞的家長(cháng)，我們的家長(cháng)。孩子們在做，家長(cháng)也在做。真的孝養父母，養父母之身、養父母之心、養父母之志、養父母之慧，如果真的能這么去做自己受用、父母受用、家庭受用，整個(gè)社會(huì )更是受用。第五個(gè)題目叫契理契機，地契的契，「契理契機，正確引導」。這里我想分享這么幾個(gè)很精彩的案例，時(shí)間的關(guān)系我只能是選講。契理契機，正確引導，理是一個(gè)理，《弟子規》；機，要把握機緣和機會(huì )。２００７年冬至到了，那天我早晨來(lái)得很早，拿出一節課領(lǐng)孩子們看中國當代懷親詩(shī)的創(chuàng )始人桑恒昌老師，是我們山東人，桑老師在他的盤(pán)片當中介紹他的「懷親詩(shī)」，介紹他的母親，每當用筆寫(xiě)起母親的時(shí)候，他說(shuō)我的筆總是跪著(zhù)行走。在母親離他去，他看著(zhù)中秋月作了一首詩(shī)，「自母親別我永去，我便不再看它一眼，生怕那一大滴淚水落下來(lái)濕了人間」，他想母親！桑老師在講的時(shí)候我們看他眼角泛著(zhù)淚花?！概畠撼錾哪且灰?，是我一生中最長(cháng)的一夜；母親謝世的那一夜，是我一生中最短的一夜。將母親土葬，土太齷齪；將母親火葬，火太無(wú)情；將母親水葬，水太漂泊；只有將母親心葬了，肋骨是墓地堅固的柵欄?！惯@些「懷親詩(shī)」把孩子們的孝心勾起來(lái)、引發(fā)起來(lái)。好，機會(huì )來(lái)了，緣分到了開(kāi)始開(kāi)干，干什么？布置咱們自己的懷親詩(shī)，寫(xiě)給爸爸、寫(xiě)給媽媽、爺爺奶奶，我們有六名孩子，他們優(yōu)秀的詩(shī)篇被登在大方廣網(wǎng)上。我真的很驚奇，他們怎么寫(xiě)得那么精美！我真沒(méi)想到孩子們有這樣漂亮的詞句，我想就是真情實(shí)感。這里我再讀另外一首詩(shī)，讓老師們來(lái)分享一下，這是我們康曦同學(xué)寫(xiě)的一首詩(shī)，我怕我背得不好還是照著(zhù)念，「爸爸是船，媽媽是帆，載著(zhù)小小的我駛向彼岸」，這是開(kāi)頭，「小時(shí)候父母牽著(zhù)我走，長(cháng)大了我將伴著(zhù)父母走；小時(shí)候父母看著(zhù)我長(cháng)大，長(cháng)大了我將孝養我的父母；小時(shí)候我是父母的希望，長(cháng)大了我依舊是父母的希望。他們播種的希望，會(huì )成為明日的陽(yáng)光?！惯@些活動(dòng)讓孩子們的心中、腦海中，時(shí)時(shí)刻刻把父母放在心上。我也作了一首這樣的詩(shī)，「人生多忙碌，父母心中住，常思養育苦，時(shí)懷報恩心」。我們總在想著(zhù)我爸、想著(zhù)我媽?zhuān)阋话惆职謰寢専┑氖?、不喜歡的事，別說(shuō)別做了；你要真的把老師也放在心上，老師煩的事你也不會(huì )做。一名男孩，一會(huì )兒我可以最后讀一下他的文章，他穿了一件衣服，他看我的目光不太對頭，他問(wèn)「王老師，你是不挺煩我穿這個(gè)衣服？」我說(shuō)「你看你這衣服和大家是不是有點(diǎn)不太一樣？」「老師你放心，明天我不穿了?！顾┠莻€(gè)衣服我們不想說(shuō)什么，就是和我們的孩子不太一樣，他后轉來(lái)的。你不喜歡我就不做，太好了，他也在落實(shí)《弟子規》。所以有的時(shí)候我就想，把握住這個(gè)冬至，把握住看盤(pán)片的機緣，給孩子們引到哪？孝親尊師的道，真正把父母放在心上，那個(gè)孩子絕對是會(huì )受用的，這是我想說(shuō)真事情。再講一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩由于在小學(xué)，她身體不適，幾乎小學(xué)六年，得有一大半時(shí)間用來(lái)看病，為此她長(cháng)達三年在班級沒(méi)有發(fā)過(guò)言。２００７年的元旦聯(lián)歡到，孩子在那天很有意思，剛才馬齊瑞的母親那封信各位老師們聽(tīng)到，她的姑娘是第一個(gè)走上來(lái)發(fā)言的，而我們這名女孩是第二個(gè)走上來(lái)發(fā)言，全班都詫異，說(shuō)某某同學(xué)她怎么能敢上來(lái)發(fā)言？全班同學(xué)驚呆了，十秒鐘后全班給以熱烈的掌聲，這名女孩很感動(dòng)。她有下面這幾句話(huà)要跟各位分享一下，因為是原著(zhù)咱們別背，背得也背不好。她是這樣說(shuō)的，「自從走進(jìn)這個(gè)班級，我開(kāi)始變得和從前不一樣，已經(jīng)可以戰勝自己的恐懼感，高高舉起手提問(wèn)、回答，說(shuō)屬于自己的話(huà)題，我變得朋友多了。就這樣從我零的突破開(kāi)始，同學(xué)們都陸陸續續走上講臺發(fā)言，為了紀念于此，王老師還與我合影留念。我想只要自己可以突破零的恐懼，你便離成功又進(jìn)了一步，正是創(chuàng )設了良好的班級氛圍，凡是人，皆須愛(ài)，縱然每個(gè)人習性不盡相同，但是人之初，性本善，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)?！刮业脑?huà)哪個(gè)孩子不可愛(ài)！「老師說(shuō)過(guò)，如果我的報告有一個(gè)人聽(tīng)懂，我就心滿(mǎn)意足?！蛊鋵?shí)愛(ài)，真是能解決一切的問(wèn)題。黑龍江一些校長(cháng)老師到我們學(xué)校來(lái)參學(xué)，我給他們講了這么幾個(gè)話(huà)題，各位想一想，在這個(gè)世界里最占便宜的人是啥？愛(ài)一個(gè)人。你想你愛(ài)一個(gè)人，是不是把這個(gè)人美好的東西，在心中先過(guò)了一遍？你喜歡他，你愛(ài)他，他的言談舉止，全都在你心上。心中有個(gè)相，那不就想嗎？看那漢字，相片的相下面放個(gè)心，心中有個(gè)相那不是想嗎？他想自己心中那個(gè)人，他就喜歡他，他就愛(ài)他。有的時(shí)候很有意思，當你心中有這個(gè)相，你就開(kāi)始想你喜歡他，你是是不先幸福著(zhù)自己？然后你就可以幸福那個(gè)人，愛(ài)一個(gè)人是先幸福自己后幸福別人。與之相反的是恨一個(gè)人，先折磨自己，后折磨別人，有道理沒(méi)有？琢磨琢磨。你恨一個(gè)人的時(shí)候想，這個(gè)人如何如何怎么，先心里邊過(guò)一遍，你把自己先折磨一頓，然后你帶著(zhù)這種情緒，你又去波及到那個(gè)人，甚至整個(gè)家庭都讓你這一個(gè)恨字把恨完了，怎能萬(wàn)事興？和能解決，所以愛(ài)吧，少恨！老師昨天講得很精彩，我這些東西都是從老師那學(xué)來(lái)的，不過(guò)變成我家的一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲。這些小女孩隨著(zhù)她內向的改變，開(kāi)始變得有點(diǎn)過(guò)當，下面我講她檢討書(shū)的故事。她有一天早晨，我看見(jiàn)她回頭，我們班早晨是很靜的，她以為我那天沒(méi)到，回頭和我們班某某女孩在那嘮起來(lái)沒(méi)完。我看見(jiàn)她之后，當然我把她叫出去，詢(xún)問(wèn)一下子事。孩子很誠實(shí)，我們班的孩子很有意思，就犯錯誤，「老師我做了」，真是敢做敢當。為了這個(gè)誠字費了很大的心思，黑板的一邊是「待人以誠」，這邊是「學(xué)會(huì )感恩」，然后在墻上是「我行，我一定能行」，還有一個(gè)是「面對它，接受它，處理它，放下它」，還有一個(gè)是「但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲」，這是我們班級的一些理念。讓孩子們一看我行，我一定能行，要有自信；再一個(gè)，碰見(jiàn)生活中所有的問(wèn)題，面對它，接受它，處理它，放下它。這里邊又得講幾個(gè)小故事，我這理論是很少，全是故事。這個(gè)小故事我講什么？說(shuō)事來(lái)，事是事情，事情來(lái)，事來(lái)心不亂，這些案例對孩子們受益，對我們成年人也有幫助?！甘聛?lái)心不亂，人忙心不忙，一切且隨緣，風(fēng)過(guò)水無(wú)痕」。事來(lái)了心別亂，告訴你，他這事情來(lái)了就是你該辦的，你別推。那說(shuō)人忙，你得忙，心別忙，「事勿忙，忙多錯」，《弟子規》有講。把它用活，變成順口溜，也為我所用，事來(lái)心不亂，人忙心不忙，一切且隨緣，干什么？既然面對它，接受它，處理它，放下它，有始有終。再來(lái)結束了馬上放下，像我一會(huì )兒我上飛機，馬上放下，忘了，回去開(kāi)始我們要忙班級的事情，就是這么事！風(fēng)過(guò)水無(wú)痕，一定放下。說(shuō)王老師，那人來(lái)了呢？人來(lái)了，「人來(lái)心先定」，人來(lái)了心先定下來(lái)，「謹言又慎行」，當老師的在課堂上不能瞎說(shuō)，能亂說(shuō)嗎？我們當父母的，家庭中也不能亂說(shuō)，一言興邦，一句話(huà)可能把孩子斷送，謹言又慎行?！傅胬诵摹?，只要存一個(gè)利益人的心，「莫懷益己意」，利益自己的意思。這很好辦，人來(lái)了，謹言又慎行，然后就存著(zhù)一個(gè)幫助人的心，不要懷著(zhù)對自己有益的，事來(lái)這么辦，人來(lái)這么辦，孩子們背得朗朗上口。那一天有八名老師突如其來(lái)，在校長(cháng)帶領(lǐng)下就闖到我正在上課的十班，進(jìn)去。進(jìn)去之后沒(méi)辦法，孩子們居然把這個(gè)一、二年級的話(huà)現在還記著(zhù)，朗朗上口，順口溜，他們背得很高興，我也心里很滿(mǎn)足，真的在他們的思想深處，扎下這個(gè)種子，別慌別亂。巧的是有一天，旁邊附近有一家企業(yè)著(zhù)火，這著(zhù)火了有的孩子就開(kāi)始往窗外望，我們有很多同學(xué)站起來(lái)瞅一眼，看書(shū)看書(shū)，為啥？離那么老遠，再來(lái)有人已經(jīng)報警了，你不用去惦念。事來(lái)了真是那樣，你看馬玉晶就這么做的，就在那安靜的看書(shū)。有的學(xué)生往那瞅，甚至我們有的都開(kāi)始著(zhù)急，需不需要報警？那個(gè)地方，當地住在這個(gè)樓的人比你還著(zhù)急，咱們離那么老遠，把心定下來(lái)。所以這樣有些事情來(lái)的時(shí)候怎么辦？要契理契機正確引導，告訴孩子們怎么去存心，怎么去做自己該做的事。第六「分享反饋，長(cháng)時(shí)熏修」，有人說(shuō)在學(xué)《弟子規》的時(shí)候，王老師我們出現反復，出現反彈。有一名老師也問(wèn)我，他說(shuō)王老師你看這事怎辦？我說(shuō)「老師昨天報告中有一個(gè)不退初心」，愛(ài)心，只要心中常常有這個(gè)愛(ài)心，你就會(huì )生耐心?，F在為什么出現反復，是我們耐心不夠，耐心不夠是咱們的愛(ài)心消失或者退化，你把你當初那個(gè)愛(ài)心還提起來(lái)，你放心，你就會(huì )耐心，你會(huì )耐心，那孩子一次又一次犯錯誤，你都會(huì )一次又一次的幫助他。凡是孩子出現反復，你感到無(wú)計可施，「行有不得，反求諸己」，是自己的愛(ài)心不足，是自己的愛(ài)心不夠圓滿(mǎn)，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，哪個(gè)孩子不可愛(ài)！在心中滿(mǎn)心都是愛(ài)，孩子絕對可愛(ài)，犯錯都可愛(ài)。再來(lái)，我回到蕭瑤這個(gè)故事，她這個(gè)檢討書(shū)，叫我抓了之后她就寫(xiě)了一個(gè)檢討書(shū)，這個(gè)檢討書(shū)很精彩，我念一下?！附裉焓侨露奶?，本身理應心情棒，傍晚中央茶文化」，正好電臺播?？诒O獄的事?！缚吹饺思业滦懈?，理應自我做檢討，可想今早被師叫，心中甚是不痛快，轉念一想」，轉念很重要，「轉念一想為我好，氣轉云消看不見(jiàn)，只得自我來(lái)檢討，誰(shuí)叫管不住這張嘴。千不該來(lái)萬(wàn)不該，上課和她胡亂侃，結果老師逮正著(zhù)，百口莫辯壓肚里。心急如焚怕挨罵，只請老師來(lái)諒解，求您不要來(lái)動(dòng)怒」，告我別生氣，「氣壞身子怎么辦？請您不要批評她，她也不是故意的。結果竟那么不可思議，老師不但沒(méi)批評我，還當眾夸了我一番，雖然覺(jué)得很不錯，但是有些自愧難當。想來(lái)今后一定要嚴格要求自己，以后要是再發(fā)生這樣的事，可再也寫(xiě)不出來(lái)，應在生活中的每個(gè)小事，落實(shí)《弟子規》才是根本?！惯@是我們一名小女孩，內向的小女孩。她在寫(xiě)這個(gè)小檢討書(shū)的故事的時(shí)候，讓我想起我們偉大的教育家陶行知老先生，我愿意把「四塊糖的故事」，來(lái)跟大家分享。陶校長(cháng)在一次校園里巡視的時(shí)候，像這樣的校長(cháng)現在可能還有，每天早晨都要全校轉一遍，學(xué)校是家！校長(cháng)在轉的時(shí)候，發(fā)現有兩個(gè)男孩在發(fā)生糾紛，一個(gè)男孩拿起一個(gè)石塊就要打另外一個(gè)男孩，陶校長(cháng)把他制止，告訴這兩個(gè)孩子到校長(cháng)室去。校長(cháng)自然而然到別的地方再轉一圈，回到他的辦公室，發(fā)現那兩個(gè)孩子哆哆嗦嗦的站在門(mén)口很緊張，為啥？校長(cháng)把我抓住。陶校長(cháng)把他倆叫到辦公室去，孩子們剛想說(shuō)什么，陶校長(cháng)從抽匣里拿出來(lái)一塊糖給他，說(shuō)什么？「我讓你倆到我這來(lái)，你倆就來(lái)，你倆很守信?！菇o他一塊糖，這孩子一想我都犯這么大錯誤，怎么給我塊糖？我守信！他說(shuō)「校長(cháng)，我錯了?！购?，你知錯認錯再給你一塊糖，然后說(shuō)「校長(cháng)，你知不知道我打他，是因為他欺負人?！鼓阋?jiàn)義勇為，再給你一塊糖。然后孩子又說(shuō)「校長(cháng)，我后悔了，我不該拿這個(gè)打他，如果要打壞怎辦？」校長(cháng)說(shuō)咱們的話(huà)結束了，再給你一塊糖，走！四塊糖。我們的校長(cháng)有批評沒(méi)有？沒(méi)有批評，他心中全是愛(ài)。那就是他的孫子孫女，就是他的兒子姑娘，我們不能不講究方法和藝術(shù)。我講的是在講老師教育學(xué)生嗎？我也在告訴各位家長(cháng)如何教育孩子。我們拿來(lái)為我所用，我在學(xué)校做，您在家庭做，一樣的道理，我們誰(shuí)都希望自己的孫子孫女、兒子姑娘，他們成人、成才。這是我想跟各位分享四塊糖的故事。真的，批評要注意藝術(shù)，夸獎也要注意分寸和尺度，要有智慧。我們既要曉之以圣賢之理，更要運用圣賢之智，要有智慧，有智慧去做，你會(huì )發(fā)現《弟子規》是愈用愈活。如果用《弟子規》沒(méi)用明白，可別埋怨《弟子規》和蔡老師，是咱沒(méi)用好；真用好，那真受用。是咱們自己沒(méi)用好，應該反求諸己，應該求自己的真心，但自真心做，不去計其它。而且我還告訴各位老師，車(chē)到山前必有路，除非你不是真心的，你要是真心的，一定會(huì )有很無(wú)窮的智慧在幫你，這是我想說(shuō)的。這種分享和反饋，確實(shí)讓孩子們互相溝通，然后互相去借鑒。還有這么一個(gè)案例，那是一個(gè)母親節，五月十號，今年五月十號就是我們第三個(gè)母親節，是指我們班的。第一個(gè)母親節，孩子們大多數都是在家過(guò)的，為什么？給爸爸媽媽過(guò)。我居然發(fā)現在去年母親節的分享當中，和前年不一樣，如果說(shuō)第一年的母親節，是孩子們在家中給父母做家務(wù)、做飯菜，燜飯也好，獻一束鮮花也好，朗誦一首詩(shī)也好，我發(fā)現去年母親節變了變成什么？不再在家過(guò)，在哪過(guò)？爺爺奶奶家、姥姥姥爺家過(guò)，為什么？我們家長(cháng)在動(dòng)了，干啥？他給他的母親過(guò)帶著(zhù)孩子去。而且在二十二號三個(gè)早晨分享的時(shí)候，我還發(fā)現一個(gè)很奇怪的事，在我們班級近五十人的這個(gè)小班當中，有十多個(gè)孩子還有太爺太奶、太姥太姥爺。我這個(gè)收獲，我發(fā)現太大，也可能別的班也是這樣，怎么我這個(gè)班這種現象存在這么多？我相信我這個(gè)班能有今天，是這些長(cháng)輩、是我們的老祖宗，真的在庇佑著(zhù)。有的太姥爺也好多九十多歲，他們在那一天，各位想一想，我相信孩子的姥姥姥爺、孩子的父親母親孩子，那哪是一家過(guò)母親節？那是Ｎ家過(guò)母親節，在太姥、在太姥爺那。這種幸福的感覺(jué)真的是很美，我都身臨其境的觀(guān)想到真是幸福，我們也默默為他祝福。所以《弟子規》一旦出現反復，就是反求諸己，看看自己的愛(ài)心有沒(méi)有退？不要退初心，不忘本心，你就會(huì )有耐心去引導孩子、教育孩子。而在這里邊有個(gè)很重要的方法，就是及時(shí)的分享，及時(shí)的反饋，長(cháng)時(shí)熏修。分享反饋，長(cháng)時(shí)熏修，要像長(cháng)流水不斷線(xiàn)，天天都講像吃飯一樣。第七個(gè)話(huà)題，「心正身正，不令而從」，老師有四正：心正、身正、椅正、書(shū)正，心正是關(guān)鍵。在落實(shí)《弟子規》的時(shí)候我發(fā)現，我鞠躬的時(shí)候我在前面，聽(tīng)盤(pán)片的時(shí)候我也坐在前面，干什么？大家看我，不要去說(shuō)，你去做。孩子們早早的來(lái)到班級，看見(jiàn)老師在低頭看書(shū)，他就跟你一樣；有的稍微沒(méi)有那么做，你也先別管他。有時(shí)候用眼睛看他一眼，那也是語(yǔ)言，不用去說(shuō)，但自去做。有這么一個(gè)小小的案例，涉及到的一名男孩，是外班的，他在辦公室去跟他的語(yǔ)文老師辦事的時(shí)候，在我身旁走過(guò)。走過(guò)我就聞到了一股煙味，這個(gè)煙味，因為我本人到今年五月六號，忌煙忌酒有三年，我是在學(xué)生面前發(fā)的誓，我說(shuō)此生此世煙是不抽一口，酒不喝一滴。因為什么？對人身心沒(méi)有益處，沒(méi)有益處的事為什么不對它趕盡殺絕？壞的習氣一定別留活口，一點(diǎn)別猶豫。這個(gè)煙味叫我聞著(zhù)，我聞得非常敏銳，在他和語(yǔ)文老師辦完事之后，他在我旁邊過(guò)的時(shí)候，我看見(jiàn)別人沒(méi)發(fā)現，這個(gè)事別讓別人知道。我把他叫到我旁邊，把他的脖子這么拉到我旁邊，只有我倆能聽(tīng)到，我說(shuō)「我掌握一個(gè)你的秘密?！惯@小子一瞅我一愣，然后我馬上就說(shuō)，「你抽煙了?！谷笋R上產(chǎn)生一種本能，要否認沒(méi)有，剛想說(shuō)，但是我的面孔就像老師說(shuō)那樣，我很真誠。我記得老師在一個(gè)盤(pán)片中說(shuō)，「先生，我氣管不好?！鼓侨顺蛑?zhù)他，但老師笑咪咪的瞅著(zhù)他，我也學(xué)，但學(xué)得沒(méi)老師那么燦爛，但盡量我很真誠。然后這個(gè)男孩本來(lái)想要否認，但一看我，就我倆能聽(tīng)到，我沒(méi)有那種想要那個(gè)意思，然后他瞅瞅我，我就給他傳經(jīng)送寶。第二天在我的辦公桌上放有這么一個(gè)材料，上次留給中心，這個(gè)材料上面寫(xiě)著(zhù)吸煙有害健康的相關(guān)常識。他在哪？在網(wǎng)上搜的。在網(wǎng)上搜的打印下來(lái)，然后那里邊有什么腔肌、什么栓，什么有的字他不認識，他都查字典。孩子把那里邊的每篇、每個(gè)字都讀完了，然后他查上字典交給我，顯然他還有一份，甚至關(guān)鍵地方他還劃上道，什么吸一包煙、吸兩包煙的害處都在那里邊。我一看孩子明白道理了，你讓他不吸煙，你得告訴他它的危害是啥，他自己去查，他自己上網(wǎng)查，他信；你告訴他，他不服。然后還查字典，發(fā)現這個(gè)化學(xué)什么分子式什么含這含那，對人的危害這么大。他給我之后我倆就約好，開(kāi)始配合他忌煙，因為他是外班的我不能說(shuō)。然后見(jiàn)著(zhù)我面，他舉起一個(gè)手指頭啥意思？忌一天，第二天我倆一起兩天。等到一周過(guò)去了很有意思，我一看旁邊沒(méi)有人，別讓別人知道，我說(shuō)五天了吧？他說(shuō)不對，七天了，上周二開(kāi)始的。孩子記得很清楚！我心里很高興，孩子們正在告別那個(gè)惡習，那個(gè)習慣形成也不容易，克服也不容易，尤其是壞的習慣，我們做老師的、做父母的要耐心。我們班級徐子懷，他家有鐵桿煙民三個(gè)，這個(gè)孩子很有意思，跟爸爸去談能不能忌煙。爸爸總是笑著(zhù)說(shuō)，你學(xué)習去，爸爸這一天多忙。孩子一心是不行，把媽媽找來(lái)，媽媽說(shuō)孩子說(shuō)得對！這個(gè)時(shí)候爸爸說(shuō)，「你把你學(xué)習整上來(lái)，爸就忌?！惯@個(gè)孩子你看來(lái)一股勁，居然上升，真的進(jìn)了爸爸說(shuō)前多少名？前五十名進(jìn)。爸爸一看忌吧！爸爸忌了。好景不長(cháng)過(guò)兩天煙癮又上來(lái)了，巧的是不久的考試，這孩子成績(jì)又掉下去，最后爺倆誰(shuí)也別說(shuō)啥。這一看這怎辦？開(kāi)始我勸我爺爺，「親有過(guò)，諫使更；怡吾色，柔吾聲」。他說(shuō)爺爺終歸是爺爺，爺爺忌了，而且爺爺忌得真的是徹底忌了，然后他一開(kāi)始心生，我得開(kāi)始攻我叔叔。孩子很有意思，就是他們身在家庭當中也在做，不好的習慣真的把它克服掉。有的時(shí)候真的你先做，孩子在學(xué)；有的時(shí)候我們發(fā)現孩子也在變化，家長(cháng)也愿意跟著(zhù)變化，哪個(gè)人沒(méi)有向上的心！人人都有個(gè)向上、向善的心，這我想大家都能比我理解得更好。心正身正，不令而從，古人又有說(shuō)「為政不在多言」，你真正是身子要正的話(huà)、心要正的話(huà)，肯定不令而從。再來(lái)第八個(gè)，我想跟各位匯報的是，「潛移默化，相沿成習」。在這里邊，近三年來(lái)《弟子規》的推行，我們深深的感受到孩子在變，我班級的變化來(lái)自于孩子的變化，而孩子的變化歸功于《弟子規》的變化。究竟有哪些變化？我還是先讀一名孩子的來(lái)信，時(shí)間不會(huì )太長(cháng)，「其實(shí)早在半年以前的我，并沒(méi)接觸過(guò)任何關(guān)于《弟子規》的教誨，再加上我從小學(xué)以來(lái)一直任性、固執，不聽(tīng)父母的教導，所以我養成一身的臭毛病、壞習氣。記得半年前」，我把這學(xué)校略去了，「還在某中就讀的我，是一個(gè)成天上課搗亂，三天、五天找來(lái)點(diǎn)朋友，在學(xué)校里打架斗毆，當時(shí)還最令我引以為豪的是，出去玩身旁還跟了一個(gè)貌美的小朋友。那時(shí)的我認為我所擁有的一切，都是靠自己的能力創(chuàng )造的，還時(shí)不時(shí)的向別人炫耀一下。終于有一天我發(fā)現，經(jīng)過(guò)幾次的考試下來(lái)，我從一百名左右的成績(jì)掉到七百多名，變成年級中等生。在這期間，不知有多少人苦口婆心的勸導我」，各位家長(cháng)感同身受，可能您的孩子也有類(lèi)似這樣的?！缚晌矣质抢涿嫦鄬?，尤其對父母家人大聲的吼叫、不敬，直到我的母親聽(tīng)說(shuō)《弟子規》的教育，給我送到王琦老師所在的班級里。起初我怨聲載道，對我母親十分不滿(mǎn)，感覺(jué)到新的班級十分陌生，生活不自在，以前的日?；顒?dòng)都干不了?？山?jīng)過(guò)一番自我介紹」，他來(lái)了，我讓他站在前面作自我介紹，來(lái)自哪個(gè)學(xué)校然后如何如何。「我發(fā)現這個(gè)班級有家的溫暖」，為啥？關(guān)心他，「而這最溫暖的就是王老師與同學(xué)所給予的。當我到這個(gè)班級來(lái)以后，發(fā)現良好的班風(fēng)是這個(gè)集體的閃光點(diǎn)，而《弟子規》就是這重要的組成部分，它教育著(zhù)大家，引導著(zhù)大家，凝聚著(zhù)大家，使這里的生活與學(xué)習氛圍格外突出。我不斷的接受著(zhù)《弟子規》與圣賢的教育，它使我重新了解自己、衡量自己的生命，改變我的世界觀(guān)。原來(lái)我以前都是生活在無(wú)知與可笑當中，毫不吝惜的浪費自己的生命。重新審視，我的每位老師」，包括他過(guò)去的老師，「都在無(wú)私的幫助我悔過(guò)，可我一次又一次讓他們失望。我父母的嘮叨，原來(lái)都是想將我從錯誤中拯救出來(lái)，可我又做出一件又一件不敬、不孝的事。我愈是深入學(xué)習圣賢文化，就愈是強烈的受到內心的斥責。但同時(shí)我又收獲了人生的目標與真諦，我在一點(diǎn)一滴的改變自己。我慶幸的是我遇到這樣的班級、老師、同學(xué)和《弟子規》，他們才是我真正的良師益友?，F在的我已經(jīng)與以前判若兩人，在學(xué)校中我積極的學(xué)習，愛(ài)護同學(xué)；在家中我尊敬父母，關(guān)愛(ài)兄弟姊妹，孝敬老人。自從那以后，我再也沒(méi)有和以前那些好朋友來(lái)往過(guò)，也沒(méi)有了以前好多的閑事閑心，以前的活動(dòng)也沒(méi)再進(jìn)行過(guò)。在現在看來(lái)即使不像以前那樣混日子，生活一樣很美麗、很充實(shí)、有趣。我的學(xué)習成績(jì)也隨著(zhù)我生活習慣的改變而提高；以前那個(gè)令大家操心、生氣的我，已經(jīng)不再存在了，王老師與《弟子規》，還有同學(xué)們教會(huì )我做人，使我真正成為有用之人?！?div style="height:15px;">