43年跟蹤研究的學(xué)生已有3900多名
記者樊云芳 發(fā)布時(shí)間： 2005-12-24 08:57 來(lái)源：光明日報
本報訊 特級教師朱震東讓記者看了他一本本厚厚的“學(xué)生個(gè)案研究實(shí)錄”,摞起來(lái)竟有5米多高。這是他跟蹤研究3900多名學(xué)生積累的心血,是他43年從教生涯中最大的收獲。
自1962年畢業(yè)于華中師范大學(xué),朱震東先后在湖北、海南的3所省市重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗學(xué)校任教。從一個(gè)普通教師到特級教師,從優(yōu)
秀班主任到重點(diǎn)學(xué)校校長(cháng)、再到全國先進(jìn)教育工作者,無(wú)論走到哪里,他都把這項研究帶到那里。“關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng),了解他們各自的個(gè)性、志向、愛(ài)好和才能,針對其個(gè)體差異實(shí)施教育,使各展其才”———這就是“學(xué)生個(gè)案研究”的核心內容。
早在擔任班主任的10多年間,朱震東把班上每個(gè)學(xué)生都作為跟蹤研究的對象。1985年,朱震東擔任了武漢市實(shí)驗學(xué)校校長(cháng),他開(kāi)辦了全國第一個(gè)“因材施教實(shí)驗班”,實(shí)施了彈性學(xué)制、允許學(xué)生跳級、自行選課等實(shí)驗8年之久。之后,他每學(xué)期選擇不同學(xué)段、不同類(lèi)型的學(xué)生30名,作為親自帶培的“小研究生”,并動(dòng)員學(xué)生本人及家長(cháng)、老師一起,共同探討學(xué)生成長(cháng)的“心路歷程”,建立完整的成長(cháng)檔案,量體度身地為該學(xué)生制定個(gè)性化教育方案。由于持之以恒,效果顯著(zhù)。
黃茂芳,武漢市第六中學(xué)79屆初中畢業(yè)生,父母親都是文盲。黃茂芳自幼調皮搗蛋,人稱(chēng)“打架王”。從小學(xué)到中學(xué),前6位班主任都拿他沒(méi)法,到初二時(shí)遇到了第7位班主任朱震東,對他循循善誘,因材施教,終于創(chuàng )造了“奇跡” 黃茂芳的品德與學(xué)業(yè)均“突飛猛進(jìn)”,初中畢業(yè)后直接參加高考,考上了中國科技大學(xué)少年班。
陳暉,從小學(xué)四年級轉到海南國科園實(shí)驗學(xué)校。其家長(cháng)想讓兒子學(xué)鋼琴,可他卻酷愛(ài)游戲機。校長(cháng)朱震東與其電腦輔導老師、家長(cháng)一起對其實(shí)施了“個(gè)案研究”,為發(fā)展他的愛(ài)好與專(zhuān)長(cháng)提供了寬松的空間和時(shí)間。通過(guò)近兩年的努力,該學(xué)生刻苦鉆研,自學(xué)完成了“微軟論證系統工程師”所要求的六門(mén)課程及高中英語(yǔ)教程的內容,于2000年11月參加考試,成績(jì)優(yōu)秀,成為我國年齡最小 14歲 的獲得“微軟論證系統工程師”稱(chēng)號的人,同時(shí),在校成績(jì)也始終名列前茅。
朱震東認為,現代教學(xué)標準化、同步化的單一教育模式,實(shí)現了教育的大面積普及,但往往忽略了學(xué)生的個(gè)體差異;而孔子提出的“因材施教”、“有教無(wú)類(lèi)”等教育思想,至今閃射著(zhù)燦爛的光輝。他認為,對學(xué)生開(kāi)展“個(gè)案研究”,是實(shí)施因材施教的基礎,此舉可彌補現代教學(xué)模式的不足。
今年,朱震東從校長(cháng)的職位上退下來(lái)了,但他的“學(xué)生個(gè)案研究”仍在繼續,他的事業(yè)仍在延伸。
