班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習的健康成長(cháng)中起著(zhù)十分重要的作用，深刻影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì )從心靈深處敬重班主任。
做班主任工作想混很容易，易在：“只要班主任提出明確要求，再加之簡(jiǎn)單、粗暴、高壓的政策，往往就能起到較好的效果”。這種方法就如同鐵籠關(guān)獸，籠子一旦破了，獸還是獸，野性未馴，還會(huì )傷人。
如今的學(xué)生比過(guò)去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據自己的需要來(lái)判斷、選擇并開(kāi)始大膽地表達出來(lái)。學(xué)生變了,那如何做好班主任工作呢?身為初中的班主任，所面對的中學(xué)生思想非?；钴S，正在進(jìn)入從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期，他們在生理上、身體上迅速成長(cháng)，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進(jìn)入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩定，波動(dòng)大。這給初中的班級管理帶來(lái)一定的難度，使班主任工作更具復雜性。
目前，盡管至上而下，各級教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟和社會(huì )上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來(lái)相當的困難。主要的困難集中體現為三點(diǎn)：
一、 學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習觀(guān)念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀(guān)念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習成績(jì)差得不能再差。盡管學(xué)校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
二、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重
目前，有大量學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中，幾乎不能用分數來(lái)衡量，學(xué)習成績(jì)好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習任務(wù)重，學(xué)習壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。
三、班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級，都有違反紀律的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。
總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。
通過(guò)這兩年的班級管理的摸索，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種基本方法：
一、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細觀(guān)察，注意調查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
二、具備沉穩氣質(zhì)，注重克己冷靜
班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學(xué)生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學(xué)生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學(xué)生行為規范，造成不好的影響的現象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn)，具備沉穩氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來(lái)，處理問(wèn)題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向級組長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導匯報，取得幫助和指導，不要把學(xué)生直接推向學(xué)校主管部門(mén)，造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力，往往使教育表現得蒼白無(wú)力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。
三、批評時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現“情”
班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時(shí)重視體現“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
四、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現象
每個(gè)班級中都存在著(zhù)不同程度的學(xué)生，表現突出的是“優(yōu)秀生”和“差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“差生”和培養一名優(yōu)秀生是同等重要的。
要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動(dòng)變化。經(jīng)過(guò)了解得知雖然差生在某些方面表現不好，放縱粗野，但是心理上都是自卑的，他們對于自己所犯錯誤常常表現得滿(mǎn)不在乎，但心理上經(jīng)常忐忑不安，往往后悔。這就是說(shuō)，班主任在轉化工作中正確引導，使他們轉變過(guò)來(lái)。偏見(jiàn)與偏愛(ài)是教育工作者的大忌。因此在表?yè)P與鼓勵時(shí)切忌偏見(jiàn)和偏愛(ài)，使學(xué)生在愉快中得到教育的目的。
五、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣?，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
六、制定一份可行的計劃
做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長(cháng)期計劃和短期計劃兩類(lèi)。長(cháng)期計劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)，完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設想；短期計劃則包括學(xué)期工作計劃和短期工作安排。
班級工作計劃的第一個(gè)內容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標，這個(gè)目標能使個(gè)人和集體著(zhù)力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個(gè)班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎。
奮斗目標要以建立健康、積極、樂(lè )觀(guān)、向上的班集體，培養“求實(shí)、勤奮、團結、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心，根據各個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來(lái)確定。目標的確定過(guò)程，既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程，又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。馬卡連柯曾說(shuō)：“培養人就是培養他對前途的希望。”
確定了奮斗目標，就要有確保實(shí)現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時(shí)，要制定一些合理的班級規章制度。班級制度的建立和實(shí)施過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將國家和社會(huì )規范轉化為班級規范并內化為學(xué)生心理尺度的過(guò)程，這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎懲學(xué)生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。
七、調動(dòng)兩個(gè)積極性
1、班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責任心，只有熱愛(ài)班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會(huì )全身心投入地去做好這項工作。這要有賴(lài)于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養。
2、學(xué)生的積極性。班級組織是社會(huì )組織的雛形，讓學(xué)生在班級群體生活中進(jìn)行著(zhù)社會(huì )角色的學(xué)習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現的機會(huì )，諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(cháng)制度、實(shí)行班級活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見(jiàn)習班主任制度，等等。這些都是充分調動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。
八、開(kāi)好三類(lèi)會(huì )議
1、班干部會(huì )。經(jīng)過(guò)學(xué)生民主選舉或選撥出來(lái)的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動(dòng)的核心力量，班主任應該對他們倍加愛(ài)護和著(zhù)力培養，除了平時(shí)的個(gè)別指導外，開(kāi)好班干部會(huì )是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班干部會(huì )的主要內容通常是三個(gè)：①組織干部學(xué)習，提高他們的理論水平。②總結前段工作。對前段成績(jì)，班主任要借機對班干部進(jìn)行鼓勵；對前段出現的問(wèn)題，班主任要主動(dòng)承擔責任，引導干部認識。③商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。干部會(huì )的召開(kāi)還必須注意：一是要定期，二是要及時(shí)。
2、主題班會(huì )。班會(huì )是一個(gè)班的全體會(huì )議，它不同于思想品德課和團隊活動(dòng)，它是側重解決班級學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類(lèi)問(wèn)題，主題班會(huì )是其中的一種形式。班會(huì )每周一次，主題班會(huì )每月召開(kāi)１－２次為宜。開(kāi)好主題班會(huì )應該注意：①主題班會(huì )是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問(wèn)題而舉辦的，它必須有“主題”。②主題班會(huì )要去掉“清帳會(huì )”的老一套，應不斷創(chuàng )新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開(kāi)出自己的特色。③防止教師“一言堂”，要體現學(xué)生是主人的特色，議題應由班委提出決定，盡量讓班長(cháng)主持。④主題班會(huì )要富有時(shí)代感。
3、學(xué)生家長(cháng)會(huì )。定期召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，是實(shí)施教書(shū)育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，如何開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，是家長(cháng)會(huì )的召集人和主持人班主任應認真考慮的問(wèn)題。我認為家長(cháng)會(huì )要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開(kāi)成具有一定質(zhì)量的研討會(huì )。這就要求：①會(huì )議要有明確具體的目的。除了研討如何全面提高學(xué)生素質(zhì)的一般性目的外，還必須根據某一個(gè)班某一個(gè)時(shí)期某一些情況來(lái)確定某一次家長(cháng)會(huì )的某一個(gè)具體的目的，不應該只把向家長(cháng)通報學(xué)生情況作為家長(cháng)會(huì )的唯一目的，更不能開(kāi)成學(xué)生們所說(shuō)的“告狀會(huì )”。②會(huì )議參加者要有廣泛的代表性。參加家長(cháng)會(huì )的成員不僅是家長(cháng)，還應有科任老師、有關(guān)領(lǐng)導、學(xué)生代表，如果有必要，還可以邀請有關(guān)學(xué)生所在街道的居委會(huì )干部或所在村的村干部參加。③會(huì )前要有充分的準備。準備工作主要由班主任來(lái)做，它包括：確定研討專(zhuān)題；準備學(xué)生情況匯總材料；準備一份高質(zhì)量的發(fā)言稿（一般應具有“三性”：總結性、前瞻性、啟發(fā)性）。④會(huì )中要有集思廣益的民主氣氛。首先是要善于啟發(fā)引導，其次是要善于聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，第三是要善于歸納總結。⑤會(huì )后要有暢通的信息交流渠道。
班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育。觀(guān)念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學(xué)生“學(xué)會(huì )認知”，培養學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。
魏書(shū)生的一段話(huà)作為結束語(yǔ)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史。”
