一级毛片免费无码播放_ 中國計算機報教育資源管理有了新發(fā)展

教育資源管理有了新發(fā)展

余勝泉

　　余勝泉：任中國教育信息化標準委員會(huì )委員、第五屆全球華人計算機教育應用大會(huì )學(xué)術(shù)委員、北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院副教授、北京師范大學(xué)知識媒體實(shí)驗室主任。

　　專(zhuān)家問(wèn)診

　　海量的網(wǎng)絡(luò )教育資源既為教育帶來(lái)了強大的服務(wù)功能，也為資源的建設與管理帶來(lái)了新的挑戰。教育資源具有數據量大、形式多樣、針對性強、教育性強等諸多特點(diǎn)，如何將分散、無(wú)序的資源整合起來(lái)，使用戶(hù)能方便、高效地將其利用于自己的學(xué)習和工作之中并在大范圍內共享，是教育資源建設者必須慎重面對的問(wèn)題。

　　從四、五年前教育資源庫（特別是基于網(wǎng)絡(luò )的教育資源庫）進(jìn)入人們的視野，到目前已發(fā)展成具有多種建設模式和各類(lèi)服務(wù)目標的不同形式的資源庫，資源管理模式有了一些新的發(fā)展態(tài)勢。

　　自擴充式的教育資源庫系統

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)上數據的不斷膨脹，其中不乏大量有價(jià)值的教育信息。但是這類(lèi)教育資源處于一種零散的分布狀態(tài)，且形式、內容各異，盡管可以通過(guò)搜索引擎指向目標地址，但除了文本信息可以檢索外，對于一些多媒體教育資源，如圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等，現有搜索引擎則無(wú)能為力。如何將這些分散的標識信息提取出來(lái)，集中于數據庫中提供檢索服務(wù)，則是下一代自擴充式的教育資源庫系統重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

　　自擴充式教育資源庫系統也稱(chēng)開(kāi)放式的教育資源庫，從廣義上看，它以分布式資源庫系統為架構原型，但資源的來(lái)源不限于已有的資源庫系統，而是擴展到以自然形態(tài)存在于互聯(lián)網(wǎng)中的各類(lèi)教育資源。開(kāi)放的教育資源庫不僅體現在能通過(guò)其搜索機制，將網(wǎng)上的資源地址收錄到索引數據庫中，更能通過(guò)錄入接口，將零散、不規范的網(wǎng)絡(luò )教育資源進(jìn)行統一標識，納入到更為完整的資源體系之中，這是教育資源庫的一大發(fā)展趨勢。

　　實(shí)現這一處理的過(guò)程主要是通過(guò)《教育資源建設技術(shù)規范》的約束。

　　以用戶(hù)為中心的服務(wù)體系

　　教育資源庫發(fā)展的另一趨勢是：要從產(chǎn)品層次上升到服務(wù)層次。在資源體系自身得到不斷完善的同時(shí)，更應注重個(gè)性化的服務(wù)功能，使用戶(hù)獲得深層次的、專(zhuān)業(yè)的支持。每個(gè)用戶(hù)可根據自己的情況，提出相應需求，資源庫提供者將根據這些實(shí)際需求量身定做。

　　從國外一些教育資源庫成功案例中也可發(fā)現，除了資源質(zhì)量這一重要因素外，完善的服務(wù)和技術(shù)支持更有效地決定了資源庫的規模和效益。

　　以用戶(hù)為中心的資源服務(wù)體系大多以門(mén)戶(hù)網(wǎng)站作為基本呈現方式，友好的界面和便捷的資源獲取方式，能提供及時(shí)的服務(wù)，如信息查找資訊和常見(jiàn)問(wèn)題解答等。多個(gè)門(mén)戶(hù)可對應一個(gè)資源數據庫，以提供不同的功能界面。如美國教育部支持的ERIC資源庫，是一個(gè)包含了既可面向團體用戶(hù)（如某些學(xué)校和科研機構），提供完整的數據庫內容服務(wù)，也可面向個(gè)人，根據用戶(hù)需要，定制個(gè)性化資源服務(wù)。與ERIC相關(guān)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是AskERIC，它包含了豐富的ERIC資源，可供教師、學(xué)生、圖書(shū)館員、家長(cháng)以及其他任何對教育感興趣的人查詢(xún)。AskERIC不僅運用整個(gè)ERIC的豐富的資源，而且包括各種資源服務(wù)功能，如：答疑支持、資源收集、問(wèn)題檔案、課程計劃、郵件列表及16個(gè)ERIC Clearinghouse學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識的支持。用戶(hù)可以在線(xiàn)查找疑問(wèn)的答案，如果對此結果不滿(mǎn)意，可以發(fā)電子郵件給ERIC，它有大批的專(zhuān)家，專(zhuān)門(mén)負責回答各種問(wèn)題，一般在兩天之內，都會(huì )收到答復。

　　學(xué)科群資源網(wǎng)站建設模式

　　學(xué)科群網(wǎng)站對資源管理的思路，旨在使資源的使用更符合教師和學(xué)生的思維和使用習慣，建設一個(gè)集資源共建共享、在線(xiàn)課件開(kāi)發(fā)、聯(lián)機備課、學(xué)科信息發(fā)布、交互交流等功能于一體的各學(xué)科、多層次的教學(xué)資源的應用環(huán)境。

　　學(xué)科群網(wǎng)站系統采用三層架構：第一層是學(xué)科群網(wǎng)站管理系統，是整個(gè)系統的管理中心，主要完成各子學(xué)科網(wǎng)站的生成、配置和維護；第二層是各學(xué)科群子網(wǎng)站系統，主要是本學(xué)科的信息發(fā)布和資源共享中心，以超文本的方式，按照學(xué)科的結構以及教師使用習慣鏈接和呈現資源，并提供動(dòng)態(tài)信息發(fā)布、通訊交流、電子備課等輔助功能；第三層是教育資源管理系統，是學(xué)科資源后臺管理的中心，存儲和管理所有資源，各子學(xué)科網(wǎng)站的資源都在此建立索引，從而達到最大程度的共享。

　　學(xué)科網(wǎng)站與后臺資源管理系統之間是無(wú)縫連接的，平時(shí)用戶(hù)只需要登錄到網(wǎng)站，瀏覽并使用與他所教學(xué)科課程相配套的資料，直觀(guān)明了，操作簡(jiǎn)單；如需要檢索全部資源，只需要通過(guò)在學(xué)科網(wǎng)站上的鏈接切換到數據庫檢索視圖即可。

　　正如黎加厚教授所說(shuō)，基于互聯(lián)網(wǎng)的全新的教育技術(shù)服務(wù)模式正在出現，改變了傳統的教育資源觀(guān)。這種教育技術(shù)服務(wù)是將教學(xué)模式革新、學(xué)習資源的利用與建設、教師與學(xué)生關(guān)系等融合到服務(wù)之中。它包括：提供教育資源的咨詢(xún)、定制、代理、配送等服務(wù)；提供資源型學(xué)習環(huán)境；提供研究型學(xué)習環(huán)境與協(xié)作學(xué)習的環(huán)境；提供校園文化的環(huán)境；信息化教學(xué)設計培訓等等。其核心是充分利用網(wǎng)上開(kāi)放式服務(wù)系統，為學(xué)習者提供學(xué)習活動(dòng)的環(huán)境和個(gè)性化服務(wù)。這種服務(wù)的理念也與自擴充式的開(kāi)放教育資源庫相得益彰，相輔相成。（B3）

　　原載于《中國電化教育》

　　自擴充式教育資源庫

　　學(xué)科群資源網(wǎng)站建設模式

　　相關(guān)鏈接

　　教育資源的分類(lèi)

　　華東師范大學(xué)祝智庭教授在《網(wǎng)絡(luò )教育應用教程》一書(shū)中，對網(wǎng)上教育資源作了分類(lèi)（如下圖）。

　　網(wǎng)上教育資源的分類(lèi)

　　教育資源庫建設

　　內容體系分析

　　從教育資源庫本身體系來(lái)講，可分為三個(gè)不同層次的內容，即資源素材層、資源管理層和資源應用層。三個(gè)層次的體系結構又和系統數據庫及資源標準接口融合起來(lái)，形成統一完整的資源新體系（如下圖）。

　　資源建設體系結構圖

　　資源素材層、資源管理層和資源應用層包含的內容如下:

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