寫(xiě)作說(shuō)明：這不是一篇寫(xiě)給博友的文章，而是寫(xiě)給我的弟子們的一篇學(xué)習實(shí)踐的參考性指導文字。因此，本文從根本上就不是一篇關(guān)于寫(xiě)作學(xué)技巧和方法論研究的文章，而是一篇實(shí)踐教學(xué)的講稿。其寫(xiě)作目的不是做寫(xiě)作學(xué)方面的學(xué)術(shù)探究，而是用以饗慰弟子們的需求。所以，在寫(xiě)作學(xué)研究方面頗有造詣的專(zhuān)家們或在寫(xiě)作學(xué)方面卓有見(jiàn)地的博友們雖說(shuō)可以在我的講稿中提出各種不同的意見(jiàn)、建議，甚至是批評，但切莫將本文當成是關(guān)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作的標準性范本。以避免以訛傳訛，貽害自己業(yè)以成就的寫(xiě)作造詣。
關(guān) 鍵 詞：學(xué)術(shù)論文 寫(xiě)作 指要
引 論
在當代高等學(xué)校的大學(xué)生中，不會(huì )寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的現象是普遍存在的。這雖說(shuō)是高等教育與教學(xué)的一種失敗，但它更是一個(gè)目前高等學(xué)校的教育與教學(xué)中必須解決的現實(shí)問(wèn)題。在當代數以萬(wàn)計的寫(xiě)作指導書(shū)籍中，雖說(shuō)有許多關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的指導性的說(shuō)教，但真正從寫(xiě)作學(xué)實(shí)踐的角度對大學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作做思維性而不是技巧性指導的文字，所見(jiàn)并不是很多。因此，本文并非想從寫(xiě)作學(xué)的角度出發(fā)去談?wù)撈鋵W(xué)術(shù)論文的更為艱深的理論，而是想從寫(xiě)作思維方法的角度對此進(jìn)行一次要件性的描述。以饗弟子們的學(xué)習之需。
一、關(guān)于學(xué)術(shù)論文的要素構成
在我看來(lái)，學(xué)術(shù)論文，是一種關(guān)于學(xué)術(shù)研究成果的基本的、也是特殊的表達性文體。該文體的基本形式特征是：第一、提論內容的專(zhuān)業(yè)性與探索性；第二、論述語(yǔ)言的學(xué)術(shù)性與邏輯性；第三、思維方式的前瞻性與完善性；第四、寫(xiě)作形式的程式性與多樣性。在形式構成方面，它有基本的要素要求，如：需有“內容提要”、“關(guān)鍵詞”、“外文摘要”、“引論部分”、“正論部分”、“結論部分”、“引文出處”（注釋?zhuān)┑?，在文章結構手法方面，需要有自我“假說(shuō)”、“假說(shuō)”依據、文理內在邏輯、“假說(shuō)”論證、（且需要“自圓其說(shuō)”）、理論深度、“假說(shuō)”結論等；在語(yǔ)言表達方面，語(yǔ)體使用的學(xué)術(shù)性、語(yǔ)義選擇的準確性、語(yǔ)用程序的邏輯性和語(yǔ)言風(fēng)格的盡量自我性等等。
二、關(guān)于學(xué)術(shù)論文的類(lèi)型與選題
(一) 類(lèi) 型
1。描述“通說(shuō)”，也稱(chēng)“學(xué)術(shù)綜述”：這種學(xué)術(shù)論文大抵屬于學(xué)術(shù)論文中的比較淺顯的或學(xué)術(shù)價(jià)值比較低的論文種類(lèi)。這種論文的通常做法，是針對某一學(xué)科、領(lǐng)域、某一學(xué)術(shù)研究問(wèn)題的研究現狀做整體的概述。其中作者個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)幾乎沒(méi)有、大多也不做表述，只是對所面對的某一學(xué)術(shù)研究的現狀，如：學(xué)說(shuō)分布、主要流派、基本觀(guān)點(diǎn)、重要觀(guān)點(diǎn)、爭論焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、爭論分歧點(diǎn)、異同點(diǎn)、傾向性、傾向度等等情況做整體描述。一般意義在于整合某一方面、某一學(xué)科、學(xué)術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題的研究現實(shí)情況。其目的大多是為他人或自己的研究做資料、參考匯集。
2。糾正“通說(shuō)”：這種論文，大抵是作者針對眾多“通說(shuō)”的“謬誤”，指出其誤識、提出疑問(wèn)、然后再闡述自我認知見(jiàn)解的文章。思路大多是先對某一學(xué)術(shù)“通說(shuō)”提出質(zhì)疑，然后闡述“通說(shuō)”的缺陷或錯訛之處、錯訛原因，最后闡論個(gè)人對該學(xué)術(shù)問(wèn)題自我見(jiàn)解。選這種論文為題的作者，多數是對所研究的問(wèn)題有著(zhù)比較深刻的認知，而且也大多是有著(zhù)深厚的學(xué)術(shù)功底的人。
3。補充“通說(shuō)”：這是一種將"通說(shuō)"的不足之處進(jìn)行補充論證的學(xué)術(shù)論文形式。這種論文選題一般出于學(xué)術(shù)“大家”之手，初做論文者很難做到。其方法大抵是由于人們習慣對某些眾所周知的學(xué)術(shù)問(wèn)題的平面性思考，而忽略了其本身的學(xué)術(shù)理論缺陷，而由細心的學(xué)術(shù)“大家”發(fā)現，進(jìn)而補充論證的選題形式。
4。補充“前說(shuō)”：這是一種對自己已經(jīng)提論過(guò)的（研究過(guò)的）學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行補充論證的選題形式，其大致做法是先將已經(jīng)提論過(guò)的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行概括性的闡述，說(shuō)明其前期論證活研究的不足或其他原因而未深入的做法，現在再做進(jìn)一步的論證。
5。創(chuàng )立“新說(shuō)”：創(chuàng )立“新說(shuō)”這種論文選題形式，是在某些已經(jīng)有過(guò)前人研究的領(lǐng)域再提出全新的觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解。如我對“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的自我認知。即屬于創(chuàng )立“新說(shuō)”的做法（參見(jiàn)拙文《關(guān)于思想》）。其寫(xiě)作的論文形式大體與其他論文格式相同，不同的是對“舊說(shuō)”的剖析要深刻、有依據，且能服眾。然后再闡述自己的全新的說(shuō)法。
6。開(kāi)辟“新說(shuō)”：我在這里所說(shuō)的開(kāi)辟“新說(shuō)”，實(shí)際上是指自我創(chuàng )立全新的科學(xué)。這種選題是十分復雜的，對寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，不僅要嫻熟地掌握科學(xué)學(xué)的全部知識、能力，而且更應該具備發(fā)現新科學(xué)、新領(lǐng)域的能力，同時(shí)需要對還必須懂得科學(xué)的價(jià)值性、應用性、體系性等等學(xué)問(wèn)。懂得作為一門(mén)獨立的新興科學(xué)的學(xué)科內部構成要素（即科學(xué)結構學(xué)要素），學(xué)科內容特質(zhì)、體系、理論范疇、研究方法、應用方法等等；而且能構成功地界閾學(xué)科的外部聯(lián)系、相鄰學(xué)科的理論搭衍、相互關(guān)系等等等等，如：我提出并論證的《交際美學(xué)》（大連出版社）、《編輯美學(xué)》（大連出版社）。孫鶴教授提出并論證的《遺憾學(xué)》（中國社會(huì )文獻出版社）等等。
（二）選 題
學(xué)術(shù)論文的選題本身就是是一門(mén)科學(xué)，不同的學(xué)者有不同的方式和方法。其區別主要在于選題者對學(xué)術(shù)的駕馭情況。學(xué)術(shù)“大家”一般十分注重選題的價(jià)值，對那些學(xué)術(shù)價(jià)值較小的選題一般不去理睬。而對于初入學(xué)術(shù)之門(mén)的選題者來(lái)說(shuō)，一般要特別注意選些有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，但研究范圍“小”一些的論題，以免駕馭不了。
選擇研究范圍比較大的論題，要量力而行，要注意學(xué)風(fēng)、學(xué)力的基本素質(zhì)和能力因素。同時(shí)還要注意資料因素。尤其是要關(guān)注學(xué)科的前沿分布和學(xué)術(shù)研究的價(jià)值。選題要在注重學(xué)術(shù)價(jià)值的前提下進(jìn)行二度或三度思維（參見(jiàn)我的《關(guān)于思想》一文），因為當代科學(xué)研究的領(lǐng)域已經(jīng)被太多的人做過(guò)研究了，不做二度、三度思維，就很難選到有價(jià)值的選題和有前瞻性的選題。在選題的問(wèn)題上，我建議，大學(xué)生應該學(xué)一學(xué)“五。四時(shí)期”的大學(xué)問(wèn)家劉半農，他就是首倡了漢字當中的“她”字的那個(gè)人，而且他的觀(guān)點(diǎn)一經(jīng)提出，馬上就引來(lái)普遍的社會(huì )認可。而從他創(chuàng )造的這個(gè)“她”字的難易度，到這個(gè)選題的社會(huì )政治價(jià)值和社會(huì )應用價(jià)值、甚至是文化學(xué)學(xué)理價(jià)值上看，都頗有技巧蘊藏其中，特別耐人尋味。通常說(shuō)來(lái)，大學(xué)生學(xué)術(shù)研究的課題，大多都是由導師給選定的或由導師幫助選定的，但選定的課題是否符合自己的能力、興趣情況，卻需要自己來(lái)斟酌。這是有差別的。
三、 關(guān)于學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作
（一）學(xué)術(shù)論文的構思
學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的成敗與否，關(guān)鍵之處都在于構思這個(gè)環(huán)節之中。一般地說(shuō)，學(xué)術(shù)論文的選題結束之后，寫(xiě)作者首要的任務(wù)就是要對論題的理論觀(guān)點(diǎn)和學(xué)術(shù)理論范疇做全面的梳理。界定理論范圍、提煉自我觀(guān)點(diǎn)、布構“自圓其說(shuō)”的結構性設計。把屬于自己研究論證的問(wèn)題、范疇搞清楚。寫(xiě)出文章的“內容摘要”，整理好相關(guān)的輔助性資料，則可以動(dòng)手“拉 ”寫(xiě)作題綱了。
（二）學(xué)術(shù)論文的“引論部分”的寫(xiě)作
學(xué)術(shù)論文的“引論部分”，也有人稱(chēng)其為“問(wèn)題的提出”。對學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這一部分至關(guān)重要，因為不僅“好的文章開(kāi)頭，就是寫(xiě)好文章的一半”。而且學(xué)術(shù)論文的“引論”，不僅涉及到論文的內容，而且也影響到整個(gè)論文寫(xiě)作的結構。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)術(shù)論文的“引論”，大抵要涉及如下幾方面的內容：一是提論的原因或理由；二是研究的目的與價(jià)值；三是提論問(wèn)題的“一般研究情況”；四是研究中存在的缺撼；五是自己準備研究的角度和方法；六是較留余地的學(xué)術(shù)態(tài)度謙詞。這些相關(guān)的因素，可以都進(jìn)行關(guān)照，也可以部分地關(guān)照，因人、因論題、需要而定。但原則是以最能準確地、言簡(jiǎn)意賅地、頗富文采地使所論述的問(wèn)題醒目地提出為主。
(三）學(xué)術(shù)論文的“正論部分”的寫(xiě)作
學(xué)術(shù)論文的正論部分，是是因論文所論述的內容來(lái)確定的。一般地說(shuō)，除了那些考據性的論文之外，大抵要有“現狀分析”、“缺撼所在”、“例證枚舉”、“原因剖析”、“正反論證”、“自我認知”（個(gè)人觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解）、“所持觀(guān)點(diǎn)的依據”以及其他的必要論證內容等等。寫(xiě)作的格式可以是“因果推論”的縱式結構，也可以采用“總分式結構”或者是“正反對比分析”的“橫向式推進(jìn)”結構等等。當然也可以根據論述問(wèn)題的需要而采取其他的結構形式寫(xiě)作。但是，無(wú)論采取哪一種寫(xiě)作的結構形式，學(xué)術(shù)論文“正論部分”的核心地位都是不可動(dòng)搖的，因為這部分關(guān)乎所論問(wèn)題的科學(xué)性、真理性、完整性、服眾性和“自圓其說(shuō)性”，所以，寫(xiě)作這一部分時(shí)的寫(xiě)作思路必須十分清楚。文理內在邏輯必須緊密相銜、環(huán)環(huán)相扣。
（四）學(xué)術(shù)論文的“結論部分”的寫(xiě)作
學(xué)術(shù)論文的“結論部分”，是學(xué)術(shù)論文的收尾之處，其寫(xiě)作要求通常是以自原其說(shuō)為追求，此外還有必要的謙詞等原則，以確保自己學(xué)術(shù)見(jiàn)解的“彈性”空間存在?？傊?，學(xué)術(shù)論文的“結論部分”是一個(gè)十分重要的結構環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)“編筐撾簍，全在收口”就是這個(gè)道理。
四、學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作語(yǔ)言把握
學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作語(yǔ)言是與其他文體的寫(xiě)作語(yǔ)言不同的，這也就是我們通常所說(shuō)的“學(xué)術(shù)語(yǔ)言”。這種語(yǔ)言的特點(diǎn)是精確性、邏輯性、理論性、周延性和專(zhuān)業(yè)性。它不同于其他語(yǔ)言風(fēng)格的地方在于非描述性、非正議性和非口語(yǔ)性。雖然不同學(xué)科的學(xué)術(shù)論文在語(yǔ)言使用方面有專(zhuān)業(yè)性的差別，但學(xué)術(shù)論文語(yǔ)言的論理性而非事理性卻是同一的。除了自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文之外，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作語(yǔ)體大體風(fēng)格要求是相近的。
五、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中的幾個(gè)常識性問(wèn)題
（一）序號使用
按國家語(yǔ)言工作委員會(huì )和中央辦公廳《關(guān)于公文寫(xiě)作規范要求》的規定，文章的“序號”是有級次的，如：一級標題用橫“一、二、三”來(lái)標示，標號后面用逗點(diǎn)；二級標題用“（一）、（二）、（三）”來(lái)標示；三級標題用“1、2、3”來(lái)標示，后面是圓點(diǎn)而非“頓號”；四級標題用“（1）、（2）、（3）”來(lái)標示；如再有五級標題，則可以用“第一”、“第二”、“第三”來(lái)標示。
（二）學(xué)術(shù)論文的“引文”或“注釋”
在寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的過(guò)程中，引用他人觀(guān)點(diǎn)或說(shuō)法是常見(jiàn)的現象，但“引文”不宜過(guò)多，否則會(huì )有“吊書(shū)袋兒”之嫌。引用之后應注明出處，這種做法的益處在于一是保護知識產(chǎn)權，二是證明語(yǔ)出有據。但近年來(lái)有將這種做法“僵化”使用的一種不良傾向。如，要求學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作一定要有多少多少篇參考文獻等等，并強求一律地要求學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作者必須寫(xiě)出參考文獻分析。這是一種比較錯誤的做法。例如，對于那些語(yǔ)不見(jiàn)先人的學(xué)術(shù)問(wèn)題，寫(xiě)作者是無(wú)法“參考”什么的。但對引用了他人的文字，卻應該準確標示出來(lái)?；虿扇?#8220;間注”、“腳注”或采取“尾注”，總之要準確無(wú)誤地注明。
六、學(xué)術(shù)論文的“文面”處理
學(xué)術(shù)論文的文面，也就是學(xué)術(shù)論文的表現形式。用什么樣的形式將自己的學(xué)術(shù)論文表現出來(lái)，不僅涉及到學(xué)術(shù)論文的傳播效果，而且也反映寫(xiě)作者的寫(xiě)作功力和審美修養。這在我的拙著(zhù)《編輯美學(xué)導論》（大連出版社）一書(shū)中曾有過(guò)專(zhuān)章的論述。
我認為，文章的文面因素是任何一個(gè)寫(xiě)作者都不能不去關(guān)注的問(wèn)題，正如同所有的博友都獨具匠心地研究和重視自己博客的“首頁(yè)”一樣，它的設計水準如何，在相當程度上會(huì )影響到受眾的點(diǎn)擊率和點(diǎn)擊感覺(jué)。優(yōu)美的文面設計，就如同人的“形象”裝扮一樣，在給他人以美的享受的同時(shí)，也會(huì )給自己的文章打造出廣闊的閱讀空間。通常說(shuō)來(lái)，文章的文面是由文章的格式形式和文章的字體、字號選擇、句段的處理、底紋的鋪墊、以及題頭、尾花的裝飾等等因素構成。具體的設計原則，是和文章的內容、文章的長(cháng)短、文體的使用以及寫(xiě)作者的審美有著(zhù)重大關(guān)系的。就學(xué)術(shù)論文的文面因素而言，我以為應該是定位在：一是合益文章體裁要求。二是便于讀者閱讀接受。三是體現文面審美風(fēng)格。四是不做畫(huà)蛇添足的雕琢等等。題目字體、字號應莊重而醒目；一級標題、二級標題、三級要有區別；同級標題的字體、字號要一致；文面風(fēng)格應樸實(shí)大方；“內容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“署名”、“注釋”等文面要素應有區別等等。只有按照文面的美學(xué)原則去安排和設計，文章才能獲得更好的傳播效果。
結 束 語(yǔ)
關(guān)于學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法與技巧問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)仁者見(jiàn)人、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。我在這里所說(shuō)的僅僅是我個(gè)人對學(xué)術(shù)論文的一些理解和看法，也是我這些年從事學(xué)術(shù)研究的一些體會(huì )，囿于學(xué)識及能力的限制，所述定有不當或錯訛之處，若此，本人誠望得到先師或賢人的指教。自然我亦會(huì )對諸位的教益表示真誠的謝意的。
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