不被原諒的異類(lèi)
文｜陳小艾
高二那年，我像個(gè)巨大的謎團被塞進(jìn)那個(gè)班級。小城的中學(xué)狹小、閉塞，仿佛終年都不會(huì )有什么大事發(fā)生，因此我這樣一個(gè)轉學(xué)生很快便成了全校的焦點(diǎn)。平日走在校園里，我時(shí)常覺(jué)得周?chē)哪抗饪彀盐掖脸煞涓C煤了。
我的穿衣打扮在一堆裹著(zhù)寬大校服的學(xué)生里格外惹眼，新潮的運動(dòng)鞋也時(shí)常會(huì )引得周?chē)似G羨。很快便傳出流言，說(shuō)我原本在市區最好的中學(xué)就讀，由于父母離異無(wú)人照看才被送回小城的奶奶家。我對這些流言并不在意，依舊每日沉默地學(xué)習，并且很快度過(guò)了轉學(xué)的不適應期，輕松成為站在紅榜頂端傲視群雄的人。
教我們語(yǔ)文的王老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，講課風(fēng)趣幽默，人又儀表堂堂，深受大家喜歡。王老師跟大家也打成一片，對班上的一名女生尤其青睞。那個(gè)女生坐在倒數第二排，上語(yǔ)文課時(shí)，王老師就直接搬個(gè)凳子坐在她旁邊講課，這導致班里大部分人聽(tīng)不清他講的內容，其中便包括坐在教室前排的我。
“老師，您在那里講課我們聽(tīng)不到，講臺才是您應該待的位置?！蹦翘谜Z(yǔ)文課上，不知道從哪里冒出的勇氣，我站起來(lái)大無(wú)畏地向王老師“宣戰”。原本鬧哄哄的課堂瞬間鴉雀無(wú)聲，同桌沈峰川悄悄拉了拉我的衣角，示意我坐下?？晌乙琅f固執地站在那里，直到看著(zhù)王老師從教室后排慢慢地挪到講臺上，我才坐下。只有16歲的我尚不明白，在這樣一件大家早已司空見(jiàn)慣的事上，每個(gè)人都習慣了沉默，而我這個(gè)后來(lái)者卻打破沉默，成為他們平靜生活的闖入者。
似乎一夜之間，身邊人都開(kāi)始疏遠我。王老師依舊是大家喜歡的老師，唯獨我的生活改變了。就好像我正努力嘗試融入他們的生活，卻忽然被告知，通向新世界的門(mén)關(guān)上了。
北方小城的冬天來(lái)得極早，仿佛打了個(gè)盹兒的工夫，秋天就被老天收走了。我騎著(zhù)自行車(chē)在小城冷風(fēng)蕭瑟的街上漫無(wú)目的地游蕩，并不打算回家，只是望著(zhù)道路兩旁灰撲撲的屋舍和光禿禿的田野發(fā)呆。
我忽然沒(méi)來(lái)由地生出一種對小城的厭棄，我厭棄它那么閉塞、狹小，厭棄這里到處都是習慣逆來(lái)順受、束手束腳的人。
我變得更加沉默，像一只密封完好的罐子，里面存放了滿(mǎn)滿(mǎn)當當的心事，卻并不急于分享，仿佛全世界只剩下讀書(shū)值得我拼盡全力。很快我便坐穩了年級第一的位子，那時(shí)我勤學(xué)苦讀的目的很簡(jiǎn)單，就想離開(kāi)小城去看看外面的世界。于是，好成績(jì)像是某種吶喊，好像只有通過(guò)這種方式，我才能擁有短暫的寧靜。
可破壞舊秩序的人總要付出代價(jià)。那一頁(yè)還是沒(méi)能翻過(guò)去。作文課上，王老師笑意盈盈地走上講臺，在黑板上寫(xiě)下這樣一個(gè)半命題“____之心要不得”，前面那個(gè)空是給大家自由發(fā)揮的。但他一反常態(tài)，并未讓我們在作文紙上按要求書(shū)寫(xiě)，而是挨個(gè)兒點(diǎn)名讓大家站起來(lái)即興演講。在幾個(gè)同學(xué)演講完“虛榮之心要不得”“懦弱之心要不得”后，班里有幾個(gè)人像是提前約好了，都聊到了“嫉妒之心要不得”這個(gè)話(huà)題。王老師顯然對他們這個(gè)話(huà)題更感興趣，頗有興致地挨個(gè)兒為他們點(diǎn)評，到最后忽然點(diǎn)到我的名字，問(wèn)我怎么看。
我永遠都忘不了那一幕，所有人的目光不約而同地投向我。那一刻，好像所有人都認定，此前我在語(yǔ)文課上公然“挑釁”王老師的行為，是因為嫉妒那個(gè)被他偏愛(ài)的女生。我孤獨且無(wú)助，眼前王老師那張臉上的表情瞬息萬(wàn)變，他是故意要我在眾人面前難堪嗎？一種無(wú)力感涌上心頭，我能做的只是倔強地站在那里，一言不發(fā)。
后來(lái)，王老師總能找到“卷面書(shū)寫(xiě)不夠認真”“粗心做錯了不該做錯的題目”“文言文背誦得不夠流利”等形形色色的理由懲罰我。于是，高二下學(xué)期，我經(jīng)常在語(yǔ)文課上收到“逐客令”，被要求站在走廊里不準聽(tīng)他的語(yǔ)文課。那段時(shí)間，到了語(yǔ)文課，我總是一個(gè)人站在教室外面。走廊里空無(wú)一人，課堂上時(shí)常傳出來(lái)的笑聲將我的孤獨拉得格外長(cháng)，仿佛連落在地上的影子都在喊著(zhù)寂寞。
深夜里，我無(wú)數次蒙著(zhù)被子哭得撕心裂肺，那些嘲諷和冷落像一柄柄鋒利的刀子捅進(jìn)我心里。那時(shí)，年少的我不明白，為什么我做了一件在我看來(lái)應該做的事，所有人就突然都站到了我的對立面，每個(gè)人都爭先恐后地湊上來(lái)踩上幾腳。
我變得越發(fā)孤僻。沈峰川是我的同桌，他愿意一直做我的同桌，這是我轉學(xué)以來(lái)僅有的幾件溫暖的事之一。在我每日沉默地埋頭苦讀時(shí)，他會(huì )在一旁默默地注視著(zhù)我，有時(shí)也會(huì )將寫(xiě)得工工整整的語(yǔ)文筆記遞給我，目光清亮而幽深。
可我并未打算接納他做我的朋友，畢竟在那個(gè)年紀，他并沒(méi)有勇氣和能力憑一己之力幫我擺脫那個(gè)糟糕的處境。所以在我們每日難得的幾句交談中，他淡淡的語(yǔ)氣里好像總是裹著(zhù)遺憾。
高二升高三的期末考試，我不僅再次取得了全年級第一名的好成績(jì)，而且在全市八校聯(lián)考中排在了前五名。我憑借亮眼的成績(jì)獲得了更多老師的關(guān)注和厚愛(ài)，班里同學(xué)對我的態(tài)度也和善了不少，經(jīng)常有人向我請教問(wèn)題。
高三開(kāi)始，王老師不再擔任我們班的語(yǔ)文老師，新語(yǔ)文老師李老師是個(gè)笑起來(lái)眉眼彎彎、脾氣溫和的女老師。她欣賞我的文筆和才氣，興許是因為從別處聽(tīng)說(shuō)了我之前的“遭遇”，私下里對我總會(huì )多一些關(guān)心和愛(ài)護。她會(huì )偷偷塞給我一些對閱讀和寫(xiě)作有益的課外書(shū)，也會(huì )在我成績(jì)出現起伏、情緒焦慮時(shí)開(kāi)導我。她的到來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)補全了我原本殘缺不全的世界，讓我不再像個(gè)突兀的異類(lèi)。
李老師教會(huì )我很多，她讓我發(fā)現自己身上除了成績(jì)好之外還有很多閃光點(diǎn)，也教會(huì )我在生活里恰當地面對得失。
高考前的最后一個(gè)月，我因為備感壓力而狀態(tài)很差，經(jīng)常一打開(kāi)課本就覺(jué)得頭痛。李老師都看在眼里。某天晚自習后，她將我和沈峰川帶到操場(chǎng)的空地上，同我們聊了很久，用她高考前調適心態(tài)的方法來(lái)鼓勵我、啟發(fā)我。
那晚天上的星星密密匝匝的，我們就那么靜靜地坐著(zhù)?！澳隳敲疵篮?，一定會(huì )有閃耀的人生?！崩罾蠋煹倪@句話(huà)讓我淚流滿(mǎn)面，那一刻我忽然原諒了種種過(guò)往。
不久后，我便跳上綠皮火車(chē)，離開(kāi)那座曾帶給我巨大失意的小城，心中并沒(méi)有太多波瀾。后來(lái)，我收到沈峰川發(fā)來(lái)的消息，他說(shuō)：“我一直很喜歡你，我知道你總有一天會(huì )成為更好的人，擁有亮閃閃的人生，所以喜歡你這件事，我一直在學(xué)著(zhù)努力藏好?！?/p>
也許今生我們鮮有機會(huì )再聚首，但我永遠不會(huì )忘記同他們在一起的那段時(shí)光，那亦是我無(wú)比珍視的閃光回憶。
小雜志，大語(yǔ)文
“青年文摘·好課”特邀暢銷(xiāo)作家，為你呈現中學(xué)語(yǔ)文作文的第N 1種寫(xiě)法。附帶作家音頻問(wèn)答，幫你掌握作文題目背后不同的審題、立意角度與寫(xiě)法。
【作家小傳】陳小艾，1990年出生，山東妹子，媒體人，青年作者。在《少年文藝》《中學(xué)生博覽》《故事林》《青年文摘》《兒童文學(xué)》等雜志發(fā)表文章百余萬(wàn)字，曾獲2016年冰心兒童文學(xué)新作獎。
本期作文習題
理想是人生的旗幟，是青春最值得驕傲的特質(zhì)。請以“理想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。
想看這道作文題作家是怎么破題嗎？聽(tīng)作家陳小艾講述她和文字之間的故事，“在我一路看過(guò)人生的好山好水之后，十幾歲時(shí)心底那個(gè)與文字有關(guān)的夢(mèng)依舊未熄滅，它如一縷熠熠星光，在無(wú)數個(gè)我覺(jué)得猶疑且熬不過(guò)去的時(shí)刻，給我指引，給我力量?！?/strong>
聯(lián)系客服
