李忻奕
北京師范大學(xué)心理學(xué)部本科生
想做一個(gè)溫暖的人
孩子的優(yōu)點(diǎn)能不能夸，夸了會(huì )不會(huì )讓他們驕傲?
孩子的缺點(diǎn)經(jīng)不經(jīng)訓，訓了會(huì )不會(huì )讓他們自卑？
孩子天性中的優(yōu)缺點(diǎn)到底應當怎樣告訴他們呢？
……
這一話(huà)題從未退出過(guò)輿論的巔峰。
人們需要照鏡子知道自己的外貌；同樣地，人們也需要一面鏡子以更好地認識自己。
也許你沒(méi)有想到，你的眼睛就是孩子的一面鏡子。孩子通過(guò)你對他們的反饋，推測自己是怎樣的一個(gè)人：是美的還是丑的，是善的還是惡的，是勤勞的還是懶惰的……
家長(cháng)對孩子的反饋，對他們形成完整的自我認識有著(zhù)舉足輕重的影響[1]。孩子可以通過(guò)你的言語(yǔ)了解到自己是否是值得被愛(ài)的，從而影響到自尊水平與面對人生未知挑戰的信心[2]。
你對孩子積極的反饋，會(huì )成為他們努力與堅持的動(dòng)力，給他們的一生都帶來(lái)好影響。
“我一點(diǎn)兒都不擔心你，起碼你知道自我反思和自我成長(cháng)?！?/p>“你做事情這么細致，將來(lái)肯定可以在你的工作中發(fā)揮出色?！?/blockquote>
這些話(huà)語(yǔ)讓他們感受到溫暖與力量，肯定自己的長(cháng)處與價(jià)值。
但是有的家長(cháng)擔心贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)會(huì )讓他們自大，而“修剪枝丫”才會(huì )幫助他們進(jìn)步與成長(cháng)。
當然，這種想法有合理之處。但如果一味批評糾錯，那這面鏡子就成了專(zhuān)門(mén)放大孩子瑕疵與不足的哈哈鏡。
孩子們從這面鏡子里看到的是不好的自己、不夠優(yōu)秀的自己、不值得被愛(ài)的自己。久而久之，經(jīng)常使用這面鏡子的孩子便失去了接納自己的勇氣。
圖源電視劇《陪讀媽媽》
不要吝惜你對孩子的贊美，不要對孩子動(dòng)“刀子嘴”，但是，如果孩子做事急躁莽撞或者像“老驢拉磨”，難道不能幫助他們改正嗎？
當然不是，孩子天性中的缺點(diǎn)，家長(cháng)一定要提醒并引導改正。但是如何說(shuō)孩子才聽(tīng)得進(jìn)去，如何管孩子才愿意去改，這是需要關(guān)注的事情。
接下來(lái)我們一起看看，對于不同天性的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，家長(cháng)到底該怎么夸，怎么管。
想要了解孩子的四種天性（DISC型），可以查看往期文章：
1. 按天性養育孩子的理念????
2. 四種天性的區分方法????
3. 四類(lèi)家長(cháng)的特點(diǎn)以及教育建議????
4. 四類(lèi)孩子的特點(diǎn)以及教育建議????
如果你還不了解孩子和自己的天性，歡迎點(diǎn)擊進(jìn)入家姻心理應激自助平臺，首頁(yè)點(diǎn)擊心理測評，選擇家長(cháng)/孩子天性評估量表
（測了都說(shuō)好????）
我們倡導按照天性養育孩子，因為孩子的天性自帶閃光點(diǎn)。比如，D型孩子果斷堅決能力強，I型孩子熱情活潑人緣好，S型孩子隨和可靠善合作，C型孩子擅長(cháng)分析有條理。
作為家長(cháng)，要有一雙慧眼，能夠發(fā)現并反饋孩子的閃光點(diǎn)，這是成功夸贊孩子的第一步。下表列出了四種孩子天性中的優(yōu)點(diǎn)供家長(cháng)們參考。
接下來(lái)，你需要做的是“描述性贊揚”[3]。這是一種讓孩子覺(jué)得有人愛(ài)自己、自己是有能力的并且對自己所做的事情感覺(jué)良好的表?yè)P方式。
描述性贊揚不只是一句簡(jiǎn)單的“你真棒”，它包含三個(gè)步驟：
（1）將你看到的一切描述出來(lái)：“寶貝，我看見(jiàn)你努力保持你房間的整潔！”這一步幫助你的孩子了解自己的行為。
（2）盡可能將你的感受描述出來(lái)：“當我進(jìn)你的房間的時(shí)候，我感覺(jué)很愉快?！薄澳氵@樣做是對我極大的幫助。謝謝寶貝！”這一步幫助孩子了解自己的行為給別人帶來(lái)的好處與快樂(lè )。
（3）最后用一兩個(gè)詞概括優(yōu)點(diǎn)：“我看到了你身上的責任感?！保梢越Y合上表進(jìn)行表?yè)P）
舉個(gè)例子：
當I型（交往型）孩子站出來(lái)保護小伙伴的時(shí)候，家長(cháng)可以這樣說(shuō)：
“寶貝，我今天看見(jiàn)當別的孩子嘲笑明明的時(shí)候，你站在他那一邊。我感覺(jué)很欣慰，我看到了你的勇敢，還有對朋友的真誠?！?/p>
需要注意的是，在進(jìn)行描述性贊揚時(shí)，你需要關(guān)注孩子是什么樣的人，即他的行為所表現出的天性，而不僅僅是他做了什么。
如果一個(gè)孩子只因為自己做了什么才受到表?yè)P，那么他可能會(huì )過(guò)度重視他人的評價(jià)，去做取悅他人的事情來(lái)獲得良好的自我感覺(jué)，而不是真正肯定自己骨子里的優(yōu)點(diǎn)。
所以，在孩子做了一件正確的事情后，不要只用一句簡(jiǎn)單的“干得好”，需要你真誠地感受孩子值得鼓勵與表?yè)P的特質(zhì)與個(gè)性，去真誠地贊美他們，表達對他們的愛(ài)。
最后要注意，要做一面質(zhì)量上乘的鏡子，一定遵循準確真實(shí)的原則。不切實(shí)際的表?yè)P，容易讓孩子產(chǎn)生夸大的、不切實(shí)際的自我認識，自大自滿(mǎn)。
“你做事就是拖拉，所有事情都拖到最后一刻才完成！”
“你怎么老是猶猶豫豫的，就不能果斷一點(diǎn)嗎？”
這些話(huà)像冰冷的雨，一點(diǎn)一滴澆滅孩子的動(dòng)力、信心，甚至是希望。
圖源電視劇《小歡喜》
“父母都不喜歡我，誰(shuí)又會(huì )喜歡我呢？”
“我這些都做不好，我沒(méi)什么能做好了吧?！?/p>
我們都不希望孩子因為家長(cháng)的批評而自我否定，否定內在的美好的、屬于他們自己的獨特的品質(zhì)。所以，我們在指出孩子的不足時(shí)應當多加注意，這里是一些建議：
（1）教導孩子把不足看作是優(yōu)點(diǎn)走向極端的產(chǎn)物。讓孩子了解自身優(yōu)點(diǎn)與不足的聯(lián)系，提防優(yōu)點(diǎn)走向極端或發(fā)揮不當。下面列舉了四種類(lèi)型孩子天性中可能存在的不足供參考。
表格來(lái)源于書(shū)《按照天性養育孩子》
查爾斯 F.博伊德等/著(zhù) 易進(jìn) 方曉義/譯
（2）在指出不足時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。要向孩子說(shuō)明：當一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮過(guò)頭時(shí)，就可能傷害到別人，或者給自己帶來(lái)麻煩。
（3）在孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候與孩子交流。否則孩子可能聽(tīng)不進(jìn)去，并且產(chǎn)生逆反情緒。
圖源電視劇《小歡喜》：
面對媽媽童文潔的否定與質(zhì)疑，心大的方一凡也產(chǎn)生了逆反情緒
（4）當孩子做出了突破自己不足的行為時(shí)，家長(cháng)一定要及時(shí)運用描述性贊揚進(jìn)行鼓勵！
舉個(gè)例子：
當D型孩子由于競爭心過(guò)強而引發(fā)沖突時(shí)，家長(cháng)可以這樣說(shuō)：
“寶貝，我看到你為了獲勝已經(jīng)盡了很大的努力。但是媽媽想告訴你，一個(gè)爭強好勝的人可能攻擊性太強，甚至傷害到別人?！?/p>
而當他們愿意把自己的筆記借給別人看的時(shí)候，家長(cháng)要進(jìn)行及時(shí)鼓勵：
“寶貝，你愿意放下自己的競爭心，和別人分享自己的筆記，我很高興，你是一個(gè)愿意與別人合作共贏(yíng)的人?！?/p>
家長(cháng)對孩子的愛(ài)是無(wú)私的，很多時(shí)候，家長(cháng)們不是故意不好好說(shuō)話(huà)、故意打壓孩子，而是在無(wú)形中繼承了自己父母和自己的溝通方式，或是不知道自己這樣說(shuō)可能會(huì )給孩子造成心靈創(chuàng )傷。
意識到問(wèn)題是改變的必要條件。所以家長(cháng)朋友們，請學(xué)會(huì )以一種溫和有力的方式反饋孩子天性的優(yōu)點(diǎn)與不足，做孩子清晰真實(shí)而又溫暖的鏡子吧！
圖源電視劇《請回答1988》
參考文獻：
[1]朱海英. 兒童自我概念與重要他人評價(jià)的相關(guān)研究[D]. 華南師范大學(xué), 2002.
[2]張豹,張瀾,李星穎,王建成.父母評價(jià)模式與子女成就動(dòng)機及情感的路徑分析[J].中小學(xué)心理健康教育, 2018(35):9-13.
[3] Charles F.B., 易進(jìn), 方曉義. 按照天性養育孩子：靈活而有效的教子藝術(shù)(美國家庭教育叢書(shū))[M]. 專(zhuān)利文獻出版社, 1998.
策 劃：方曉義
撰 稿：李忻奕
編 輯：申凈旖
美 編：羅 亞
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